人教語文6上15這片土地是神圣

1、15這片土地是神圣的 1教學(xué)目標(biāo) 一、以讀勾勒畫面，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系；二、以讀促情，感受人與自然息息相關(guān)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感。三、以讀體會(huì)文章語言的優(yōu)美，了解演講，感悟語言蘊(yùn)涵的意義，嘗試寫演講詞。2學(xué)情分析 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力，本文富有演講語言特點(diǎn)煽動(dòng)性、號(hào)召力強(qiáng)，所以在教學(xué)中以讀為主。學(xué)生對(duì)于課文的作者及寫作背景了解不多，雖知環(huán)境惡劣，但未能付諸行動(dòng)，所以教師運(yùn)用形象的多媒體課件帶學(xué)生走近作者，走進(jìn)作者內(nèi)心，通過層層朗讀讀讓學(xué)生去讀悟，深感環(huán)保、愛護(hù)大地之迫切。3重點(diǎn)難點(diǎn) 通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感

2、受人與自然息息相關(guān)的情感。理解含義深刻的語言；引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、奠定基調(diào)，了解題意。 1.出示三條簡介：作者姓名、出處及城市西雅圖的命名。師：你對(duì)要學(xué)的課文有了怎樣的看法？自讀簡介，指名交流看法。2.出示題目：這片土地是神圣的師：題目中哪個(gè)詞語一下子跳進(jìn)了你的視線？學(xué)生擇詞，想象畫面，指名讀題，指導(dǎo)全班參與朗讀。3.板書課題師小結(jié)：了解讓文字富有魅力?；顒?dòng)2【講授】二、初讀課文，了解大意。 1.師：走進(jìn)課文，讀讀作者西雅圖圍繞題目進(jìn)行了哪幾方面的演說？生自讀課文，梳理內(nèi)容。2.指名交流，提

3、煉大意。3.示機(jī)提煉板書：你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞將板書串聯(lián)成課文大意嗎？指名交流，用上“因?yàn)樗浴贝?lián)文章大意?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、研讀課文，了解用意。 1.文字與畫面 勾勒畫卷（1）師：慢下腳步，默讀課文，都有哪些句子為你眼前展現(xiàn)出一幅畫卷，畫下來。學(xué)生默讀畫句子。指名交流畫生讀到的句子，在白板上畫詞語。（2）師：你眼前出現(xiàn)的畫卷中都有哪些景物？（概詞）指名交流景物名稱并讀句子。（3）指導(dǎo)連續(xù)朗讀方式：A.指名單人讀B.同桌式句句遞讀C.好友式補(bǔ)讀D.群體式重復(fù)讀或重讀。2.情感與畫面 鏡頭聚焦（1）師：西雅圖的演說在你我心中都畫出了獨(dú)一無二的畫卷，駐足在這畫卷前，凝視它，課文中描寫的哪一處景物最撥

4、動(dòng)你的心弦？默讀畫上三角符號(hào)。默讀選句子。指名讀句談感受（表達(dá)手法）示機(jī)用電子筆在文中批注。（2）師：靜思體味讓文字賦予新的活力，西雅圖是在怎樣的情況下描述這土地的美景的呢？出示課件：寫作背景白人收購?fù)恋兀瑹o奈之舉。學(xué)生自讀材料。3.揉合文字、情感與畫面 情感交融（1）師：你讀懂了什么？指名交流。（2）師：看來，打動(dòng)你我的不是西雅圖的口才，而是他的真心與真情?。?）師：剛剛最撥動(dòng)你心弦的那處景物，一定就有著印第安人美好的回憶，曾發(fā)生過什么，用上這樣的排比句式，試著寫一寫。（4）小練筆后指名交流。4.聆聽西雅圖的聲音（1）師：再隨西雅圖重溫這片土地的神圣之美！隨課件指導(dǎo)全班補(bǔ)充式朗讀，積累文中語言。（2）師：明信片上你會(huì)寫上文中的哪一句？選文中句子作為明信片寄語。（3）指名指導(dǎo)朗讀。單句朗讀、連續(xù)朗讀、噴薄式朗讀。（4）師：一詠三嘆，西雅圖的聲音就這樣駐扎于聽者的心里，而今，他的聲音僅僅是說與白人聽嗎？交流環(huán)境之惡劣。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、深化主題，了解演講。 1.師：西雅圖的演講是成功的，你學(xué)到了哪些演講的技巧？指名交流。2.師：就以我們身邊人為演講對(duì)象，以環(huán)保為