大班美術(shù)教案20篇下1

1、 大班美術(shù)教案20篇下 【活動目標(biāo)】 1、感受拓畫別具一格的美，用紙團(tuán)拓印出動物身上的花紋，體驗(yàn)紙團(tuán)拓印的樂趣。(重點(diǎn)) 2、學(xué)習(xí)紙團(tuán)拓印的方法，訓(xùn)練小手敏捷性。(難點(diǎn)) 3、樂觀參加操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的歡樂。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。 5、培育幼兒初步的制造力量。 【活動預(yù)備】 1、操作材料：報紙球、顏料(紅、黃、藍(lán))每組3塊海綿、抹布、小筐、圍裙、套袖、卡紙。 2、教學(xué)材料：課件、范畫。 【活動過程】 一、播放課件導(dǎo)入(有斑點(diǎn)的各種動物圖片) 師：今日動物王國要開聯(lián)歡會了，咱們一起跟著馮教師去看看吧。 二、先出示沒裝飾的孔雀動物范畫 師：這只孔雀哭了，為什么哭呢?咱們一

2、起給它穿上好看的衣服吧。 三、以變魔術(shù)的形式變出裝飾好的孔雀范畫，引起幼兒興趣。示范講解用紙團(tuán)印畫的方法 A、設(shè)謎：師：下面教師就要用最快的速度，讓小孔雀穿上美麗的衣服。請小朋友閉上眼睛，教師要來變魔術(shù)了。(教師紙團(tuán)印畫) 好了，請小朋友睜開眼睛。 B、揭謎。剛剛教師就是用這個報紙團(tuán)蘸了顏料印在它身上的。 四、嘗試第一次操作教師示范紙團(tuán)印畫的方法 1、“報紙變成了小紙求，要玩嬉戲了。跟誰做嬉戲呢?”(出示顏料，讓幼兒說說是什么顏色的) 2、“看教師現(xiàn)來玩這個嬉戲：捏住小紙團(tuán)，親親顏料水印一下、印兩下、印三下再親親顏料、印一下、印兩下、印三下”輕輕壓一壓，換個地方再壓壓，換個顏色，要把紙團(tuán)送回家

3、。 (留意哦，家可不能送錯，我們要把它送回另一個家。) 3、教師示范幾下后，請兩位幼兒來完成。 4、簡潔評價：穿的衣服很潔凈，引導(dǎo)沒有印到黑線外面，小動物們最喜愛潔凈、美麗的衣服。 為了讓幼兒更清晰的把握印畫，在講解時。 重點(diǎn)講解： (1)蘸好顏料，要在顏料盆的邊緣輕輕地刮一下，把多余的顏料刮掉一點(diǎn)，可以保持畫面、桌面的干凈。 (2)保持衣服清潔,假如弄到手上準(zhǔn)時用抹布擦擦手。 (3)學(xué)換顏色紙團(tuán)，把紙團(tuán)送回家。 四、幼兒印畫活動，教師巡回指導(dǎo)。 鼓舞幼兒并提示幼兒留意保持桌面和衣服的干凈。 五、集體參觀、評價 1、“自賣自夸”：請小朋友自己介紹。(先讓孩子贊美自己印畫的“動物的新衣”培育自信

4、念，膽表達(dá)自己的創(chuàng)作感想。 2、“家評賞”：看看誰的動物穿的衣服最漂亮? 完畢語:咱們小朋友都小動物們穿上了美麗的衣服,它們?yōu)榱烁兄x我們邀請我們?nèi)⑴c聯(lián)歡會,走一起去吧! 活動思： 本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)表達(dá)出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清晰，只是依據(jù)自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時不太明確，參加一些個別幼兒的示范會更好。 第2篇 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)會用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)茶葉的顏色。 2、嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面顏色諧調(diào)。 3、感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)發(fā)覺點(diǎn)彩的樂趣。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持

5、桌面潔凈。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 【活動預(yù)備】 課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。 【活動過程】 一、觀賞點(diǎn)彩水粉畫作品，觀看水粉畫中的點(diǎn)彩技法 導(dǎo)入：(課件：樹點(diǎn)彩作品) 看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(綠顏色的點(diǎn)) 局部整體：再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎?(是樹) 小結(jié)：好奇妙啊，近看只是綠色的點(diǎn)，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫，這就是奇異的點(diǎn)彩畫。 二、欣賞圖片，觀賞茶園漂亮的風(fēng)光。 師：這是什么地方?(對，這里是茶山，這是一片茶樹。)這一畦畦的茶樹看起來像什么?(面包)你看到了什么顏色?假如用點(diǎn)彩的方法來畫茶

6、山上的茶樹?你想想看這塊綠色是不是只用一種綠色點(diǎn)畫呢，可以用哪些顏色呢?(深綠色、淺綠色，淡黃)什么地方是深綠什么地方是淺綠的? 三、感受點(diǎn)彩技法。 師：茶園真美啊!你們喜愛嗎?我也很喜愛，讓我們來試一試用點(diǎn)彩畫的方法來畫茶樹。 a、請一名幼兒上來點(diǎn)畫，提示幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點(diǎn)?再請一名幼兒點(diǎn)畫。提示幼兒嫻熟后我們要加快速度。 b、觀看教師點(diǎn)畫的茶樹和小朋友點(diǎn)畫的茶樹有什么不同? 小結(jié)：對，教師用點(diǎn)彩的方法將樹葉點(diǎn)得滿滿的，密密麻麻不留空隙。 c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢?(多點(diǎn)一點(diǎn))好的，你們的方法真不錯，讓教師來把樹葉

7、點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn)，讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn)，認(rèn)真看看發(fā)生了什么變化?(幼兒：顏色變了)。 師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇異的變化(師加密樹葉，提示幼兒中間的茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。) 四、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)茶山上成片的茶樹。 1、明確作畫內(nèi)容和方式，爭論作畫挨次。 師：今日我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀?(茶山和一層層的茶樹)用什么方法(鉛筆或粉筆勾輪廓)?教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等(選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點(diǎn)上了顏色后進(jìn)展掩蓋。) 小結(jié)：茶山上有許多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點(diǎn)畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。 2、

8、介紹操作要求，鼓舞幼兒膽合作作畫。提示幼兒點(diǎn)與點(diǎn)要連成一片。 (1)出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢? (教師總結(jié)：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點(diǎn)畫。) (2)教師范畫，學(xué)習(xí)作畫技巧 五、幼兒選擇畫筆進(jìn)展點(diǎn)彩，教師指導(dǎo) (幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放) 1、在點(diǎn)彩的時候，把顏色一筆一筆點(diǎn)在畫面上，先點(diǎn)深色，淺色可以掩蓋在深色上消失不同的效果。 2、提示幼兒點(diǎn)彩時不要把顏料弄在衣服上;筆用完后準(zhǔn)時洗凈，養(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣。 六、成果展現(xiàn)，相互觀賞作品。 師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片茶園吧!說說你喜愛那幅畫?為什么?今日我們用點(diǎn)彩的方法畫出了

9、家鄉(xiāng)的茶園，真美! 第3篇 【活動目標(biāo)】 1、觀賞波洛克作品，膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。 2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動的樂趣。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。 【活動重難點(diǎn)】 膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。 【活動預(yù)備】 波洛克的畫、紙張、顏料等。 【活動過程】 一、導(dǎo)入。 師：孩子們你們都喜愛畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來觀賞他的作品。 二、觀賞波洛克作品。 1、觀賞第一幅作品暢想 提問：看著

10、這幅畫你有什么感覺?覺得他的畫像什么?你想到了什么?誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時候心情怎么樣?為什么? 小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的顏色，似乎把我們帶到了讓我們的心情歡樂又愉悅。 2、觀賞其次幅作品第五號，1948 (1)提問：這幅畫你看到了什么?有些什么線條?有哪些顏色?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺? (2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難受，這些暗暗的顏色，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難受，似乎走進(jìn)了。 3、觀賞波洛克其他作品，將波洛克作品放，讓幼兒自由觀賞。 4、你最喜愛哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條) 5、波洛克叔叔的這些畫奇妙而漂亮，

11、他的畫和我們平常的畫是不一樣的，在他的畫里，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事? 三、介紹波洛克。 1、出示1912 師：1912是什么意思呢?幼兒猜想。 教師播放錄音。 波洛克1912年誕生在美國，由于在他的畫面上只有一些線條和顏色。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最聞名的畫家之一。 師：原來1912就是波洛克叔叔誕生的時間。 2、出示：滴流 波洛克喜愛用很很的紙或者畫布畫畫，由于畫布實(shí)在太了，所以干脆把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這

12、種畫畫方法稱為“滴流”。由于波洛克喜愛聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。 (3)爭論：掃瞄了這些學(xué)問的寶藏，小朋友你知道了些什么? 孩子們說得真好，教師很快樂，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。 四、嘗試滴畫。 1、教師示范。 2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達(dá)出來，你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫? 3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些漂亮的顏色和線條把自己的心情都膽的表達(dá)出來吧。 4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點(diǎn)，當(dāng)心不要滴到身上和同伴身上。 五

13、、展現(xiàn)講評。 1、教師當(dāng)記者采：這位小畫家，你好，你今日玩得快樂嗎?你能給家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么? 2、幼兒介紹。 我的思 1、怎樣觀賞抽象畫 我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。觀賞抽象畫應(yīng)當(dāng)從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述?？烧f起來簡單做起來難，如何引導(dǎo)守鍵。孩子對畫面的局部的觀賞比擬關(guān)注，假如教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用美麗兩個字來形容，很難用語言來表述。 2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)展更深層次的觀賞 觀賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，教師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀賞守鍵。 3、如何引導(dǎo)幼兒課后延長

14、，使觀賞更深入 觀賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很的挖掘潛力，可以有許多的延長活動?？梢詮牟煌慕嵌热ビ^賞他的作品(比方從觀賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去觀賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。 第4篇 【活動目標(biāo)】 1、畫出小朋友和教師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸大地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。 2、進(jìn)對同伴、教師和幼兒園的情感。 3、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。 4、鼓舞幼兒膽正確的上色。 【活動預(yù)備】 1、畫有幼兒園的幅畫1張。

15、2、幼兒用書、油畫棒。 【活動過程】 1、引出課題。 小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了三年，三年中家交了很多朋友，再過幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名榮耀的小學(xué)生，教師為你們快樂，可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永久記住我們的幼兒園，我們家自己動手，一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。 2、講解示范。 教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么外形、梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動手畫。畫的時候要認(rèn)真，最好把小朋友快樂的樣子畫出來。 3、幼兒練習(xí)。 (1)引導(dǎo)幼兒留意觀看同伴的主要特征，細(xì)致、夸大的畫出臉上的細(xì)部。 (2)留意較勻稱地間隔著畫人物像。 4、講評。 請幼兒把畫好的“畢業(yè)照“貼在幅背景圖上，家相互觀賞，

16、并認(rèn)一認(rèn)“這是誰的像”。 活動思： 本次活動畢業(yè)照是在幼小連接的主題背景下的一個班美術(shù)活動?；顒哟蚱屏艘酝處熓痉兜姆绞剑亲層變涸谟^看視頻以后再自己查找制作版畫的方法，而教師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比擬新奇的，孩子們也比擬新穎，而美術(shù)活動也是幼兒對美的一種享受。 今日的活動中，在情感的襯托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法把握的比擬好，而今日的活動中，這局部孩子沒有這方面的閱歷，方法把握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新穎，所以我在提操作要求

17、的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有把握方法的其中一個緣由。但是今日孩子們在活動中的熱忱還是很高的，很多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和教師，所以整個活動的效果還是不錯的。 第5篇 活動目標(biāo) 1.初步培育幼兒對水墨畫的興趣 2.通過畫柳樹，學(xué)習(xí)運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)峰以及濃墨、淡墨的運(yùn)用。 3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 4.依據(jù)顏色進(jìn)展膽合理的想象。 活動預(yù)備 1.柳樹圖片;詠柳語言CD。 2.水墨畫用品：宣紙、毛筆、墨汁等若干。 活動過程 一、觀賞故事詠柳，出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看柳樹的特點(diǎn) 提問：柳樹樹干是什么樣子的?(有的樹桿是在底下

18、分叉成兩枝，每枝上再有分叉，這樣的樹桿比擬粗而且外形比擬彎曲。有的樹桿是在上局部叉，這樣的樹桿比擬細(xì)而直。)枝條看起來怎樣? 你能數(shù)出有幾條柳條嗎?柳葉是什么樣子的? 二、觀賞水墨畫，熟悉畫畫工具 (一)教師出示一幅水墨畫，引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣。 提問：這幅畫與我們平常畫的畫有什么不同? (二)出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解。 理解宣紙與白紙的不同，請幼兒進(jìn)展比擬。 了解墨汁的深淺變化(水稀釋)。 如何正確的使用毛筆。 (三)教師示范畫柳樹，助幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。 三、幼兒作畫 (一)教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用毛筆的側(cè)峰，并蘸濃墨畫枝干、柳葉;運(yùn)用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫柳條，留意畫面的布局，

19、及繪畫時的先后挨次。 (二)播放語音故事詠柳，幼兒邊聽邊作畫，體驗(yàn)其中的樂趣。 四、組織幼兒相互觀賞同伴的作品 教學(xué)思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。 第6篇 活動目標(biāo) 1.初步了解國畫的特點(diǎn)以及繪畫工具，對國畫感興趣。 2.觀賞畫家用墨色的濃、淡

20、變化表現(xiàn)出蝦的根本特征與動態(tài)，感受國畫的魅力。 3.會用它們膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4.培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：事先觀看過蝦的樣子，了解蝦的構(gòu)造。 2.齊白石的名畫作品蝦兩幅、齊白石老人畫蝦的錄像、國畫作品視頻。 3.毛筆(、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。 活動過程 1.出示齊白石的國畫蝦，激發(fā)幼兒興趣，了解國畫的特點(diǎn)。 師：小朋友，畫上畫的是什么?這幅畫和我們尋常畫的畫有什么不同? 小結(jié)：這就豎畫，它是用毛筆、墨汁繪畫的。國畫主要包括人物、山水、花鳥等。 2.出示毛筆，熟悉繪畫工具。 (1)通過與鉛筆比擬，知道毛筆的根本構(gòu)造以及握筆姿態(tài)。 握筆姿態(tài)：拇指和

21、食指捏住筆桿，中指靠上，無名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。 (2)豐富幼兒對毛筆的熟悉。 知道毛筆依據(jù)毛分硬、中、軟，依據(jù)毛的多少分、中、小。 3.引導(dǎo)幼兒觀賞國畫的用墨特點(diǎn)和蝦的根本特征。 (1)畫上有幾只蝦，蝦是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說出蝦的根本特征。 (2)同一只蝦畫家用墨有什么特點(diǎn)?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示范，通過比照，助幼兒感受墨色的深淺變化。 (3)出示其次幅作品，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺蝦的深淺不同，感受蝦的不同動態(tài)。 (4)介紹中國聞名畫家齊白石。 4.觀賞齊白石老人畫蝦視頻，讓幼兒了解繪畫過程。 5.觀賞國畫作品視頻。 活動延長 幼兒練習(xí)畫水墨畫蝦，進(jìn)一步感受水墨畫

22、的特點(diǎn)。 教學(xué)思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 第7篇 活動目標(biāo)： 1、通過自己的觀看了解指印的特點(diǎn) 2、學(xué)會用簡潔的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想 3、初步學(xué)會運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、自制指印畫一份 2、幼兒繪畫用品人手一套 活動過程： 一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣 今日，教師帶來了一副特殊的畫，家一起來觀賞一下好嗎?(黑板上展現(xiàn)作品)

23、你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘? 二、引導(dǎo)幼兒探究： 1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么?這個指印跟教師的畫有什么一樣的地方?(原來教師的畫就是指印畫出來的) 2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小朋友想不想學(xué)呀! 三、教師教畫過程 1、教師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是拇指、食指、中指、無名指、小指。 現(xiàn)在教師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會一樣嗎? 教師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果?教師在紙上分別印出拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的手指有小不同的變化，而且它們小不一。)

24、 2、教師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中的地方用拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，正有很多不同的印法。) 3、教師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出外形，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。 4、教師教畫 今日我們學(xué)習(xí)簡潔的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后，最終請小朋友勾畫出毛毛蟲的造型。 活動思： 用顏料印畫小手，對于小班

25、的幼兒來說是一個全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動，因此我將本次活動在目標(biāo)的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動的樂趣。 活動開展的過程跟設(shè)計時有肯定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進(jìn)展分組操作，而是請幼兒逐一在教師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來穩(wěn)固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探究、發(fā)覺的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的把握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今日的活動中，他們不但把握了手印畫的根本技巧，更重要的是

26、了解了玩色嬉戲的規(guī)章，這就為以后的玩色活動奠定了良好的根底。 本次活動中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個根底顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說說：“我喜愛*顏色和*顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但穩(wěn)固了對紅、黃、藍(lán)這三種顏色的熟悉，同時也豐富了語言表達(dá)力量。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最終我們一起將樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感慨手印畫的奇妙的同時，也充分體驗(yàn)到了合作的歡樂。 固然，活動中還有較多缺乏，如：當(dāng)孩子印畫出不同外形的手印時，作為教師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒膽地進(jìn)展想象，如：“哇，這

27、個手掌真像一棵樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試依據(jù)幼兒的想象進(jìn)展添畫，信任這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的進(jìn)展。 第8篇 活動目標(biāo)： 1、與同伴溝通，共同爭論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。 2、能夠用自己喜愛的方法表現(xiàn)主要角色的形狀特征和心情變化。 3、主要查找合作伙伴，共同完成制作活動。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 活動預(yù)備： 1、有制作連環(huán)畫的閱歷。 2、幼兒聽過小貓釣魚的故事，對故事情節(jié)比擬熟識。 3、繪畫材料。 活動過程： 1、教師助幼兒回憶已有閱歷。 教師小貓

28、釣魚故事說了一件什么事?故事里有誰?它們都是誰? 2、引導(dǎo)幼兒思索并爭論繪畫方法。 教師：你認(rèn)為制作一本小貓釣魚的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清晰它們? 教師：貓寶寶釣到魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)? 教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么? 3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。 教師：你們小組是怎么合作的? 4、幼兒之間相互溝通，教師評價。 教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最美麗、最能表現(xiàn)故事情節(jié)? 活動思： 本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目

29、的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清晰的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像小貓釣魚的圖像呈現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的留意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事，小局部幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓舞方面可能還需加強(qiáng)吧。 第9篇 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的根本特征。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的興趣。 3、培育幼兒潔凈干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 【活動預(yù)備】 學(xué)問閱歷預(yù)

30、備：了解梅花的有關(guān)學(xué)問。 物質(zhì)預(yù)備：棕色、顏料，毛筆、抹布、俘等。 【活動過程】 一、導(dǎo)入 以冬天為主題，談話引出課題。 二、綻開 1、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀看梅花的構(gòu)造、外形、顏色。 師：冬天來了，梅花露出了漂亮的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今日，教師要教小朋友用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來畫梅花。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。 教師出示并分析俘：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸粉顏色點(diǎn)上梅花。 教師示范敘述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法： (1)先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半局部的適當(dāng)位置，對著顏料往

31、前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向左或右吹，漸漸吹出樹枝的外形。 (2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花和花蕾。點(diǎn)畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾小不要一樣，也不能勻稱排隊。要留意畫面潔凈、干凈，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦潔凈。 3、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 下面請小朋友在畫紙上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點(diǎn)助幼兒把握吹樹枝的方法。要求力量強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹，力量弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的歡樂。 【活動延長】 1、每個幼兒把自己畫的梅花樹的輪廓剪下來，貼在墻上組成梅花林，供家觀賞。 2、教師評價，完畢活動。 【活動思】 這次

32、活動總體上來說是算勝利的，孩子們在活動中體會到了吹畫的樂趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和制造力，同時在活動過程中教師和小朋友也有很好的互動。其實(shí)社會在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的教師也應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們在學(xué)習(xí)的過程中體會到歡樂。這次的吹畫活動對中班的孩子來說是有難度的，同時我們在這個活動總也吸取了許多閱歷。這次活動有很的創(chuàng)新，突破了我們以前所開展的活動。缺乏的地方就是好多細(xì)節(jié)上的東西沒有考慮周全。 假如讓我從新上這節(jié)課，我會多預(yù)備幾種顏料。應(yīng)當(dāng)多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之后，談?wù)勛约寒嫷氖鞘裁?。上這堂課的時候有幾位領(lǐng)導(dǎo)在，他們始終認(rèn)為這次活動對于中

33、班的孩子來說難度有點(diǎn)，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氣氛。我信任有了這次的閱歷后，以后開展類似的活動就會更有閱歷一些。 第10篇 【活動目標(biāo)】 1、通過觀看不同外形的房子，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。 2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次的方法。 3、進(jìn)展幼兒的想象力量和制造力量。 4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 【活動預(yù)備】 1、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。 2、幼兒用畫紙，蠟筆。 【活動過程】 一、動物聲音，引起興趣。 1.播放聲音：鴨子，小雞。 師：小朋友，你們聽一聽誰來了? 小雞，小鴨要來我們

34、這里做客，它們想在我們這里住一段時間， 可是還沒有住的地方呢，怎么辦呢? 2.啟發(fā)幼兒想方法 二、讓幼兒觀看樓房。 你們看看這幾幢房子，我們它一起來選擇，好嗎? 1.出示圖片：木頭房 你們看，這是什么樣子的房子? (讓幼兒自由爭論) 教師引導(dǎo)幼兒從各方位去觀看樓房的外形。 小結(jié)：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。 2.出示圖片：茅草房 你們看，這是什么樣的房子?房頂是什么外形的? (讓幼兒自由爭論)。 3.出示圖片：磚房 你們看，這座房子是什么樣的? (讓幼兒自由爭論，知道這是立的) 4.引導(dǎo)幼兒觀看特殊的建筑與房子的區(qū)分，說出自己心中認(rèn)為最美麗的房子是怎樣的? 5.你想為小動物設(shè)計一

35、座什么樣的房子呢? 鼓舞幼兒膽開展想象。 6.幼兒設(shè)計，繪畫美麗的房子，教師巡回指導(dǎo)。 教師準(zhǔn)時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂觀性。 三、展現(xiàn)幼兒作品，教師進(jìn)展綜合評價。 組織幼兒布置房展，相互溝通，助小動物選出最美麗的房子。 教學(xué)思 “三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的教師?孩子們對待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長慢慢喪失的童趣有著深刻的省。今后的自己將會讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我致畫出房子的輪廓，有的孩子依據(jù)自己的想法畫得很特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的確定是歡樂多一些，而后者的狀況總有一天會對繪畫不感

36、興趣。對于不憐憫況我對此也有了比擬直觀的熟悉。因此我在課堂上將會把更多的急躁更多的鼓舞傾灑向孩子們。他們也肯定會更加精彩。 第11篇 活動目標(biāo)： 1.觀看感知鯽魚的構(gòu)造特征、顏色以及魚鱗的外形、排列方式，能表現(xiàn)出魚的根本特征。 2.嘗試用水筆線描畫的方式膽表現(xiàn)。體驗(yàn)用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來的美感，感受繪畫的樂趣。 3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。 4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 活動預(yù)備： 1.材料預(yù)備：黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、俘圖片1套。 2.閱歷預(yù)備：在班級自然角投放鯽魚，幼兒有初步的熟悉。 活動過程： 一、熟悉鯽魚，激發(fā)幼兒繪畫的興趣 1

37、.熟悉鯽魚的根本形狀特征。 師：我們班養(yǎng)了鯽魚，小朋友都見過魚，魚是什么樣子的? 出示圖片1并小結(jié)：魚有頭、身體、尾巴三局部，頭上有眼睛，身體上有魚鰭。 2.觀看魚鰭的外形師：魚靠什么在水里游呢?魚鰭長在哪里?是什么外形的? 引導(dǎo)幼兒觀看魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，并且外形也各不一樣。 二、觀看魚鱗的顏色、外形和排列方式，學(xué)習(xí)魚鱗的畫法魚是什么顏色的?身體外表長著什么(魚鱗)? 1.師：讓我們認(rèn)真看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)小結(jié)：魚鱗像個圓形，一片一片的，亮閃閃的。 2.師：魚鱗一片一片怎樣排列的呢?(出示圖片3。) 3.學(xué)習(xí)畫魚鱗：教師畫出第一排魚鱗，請幼兒畫出其次排魚鱗。 三、幼兒作畫

38、，教師指導(dǎo) 1.師：今日我們用這種銀色的水筆畫畫，可以畫出亮閃閃的魚鱗。 2.教師出示圖片幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒添畫。 師：水里還會有其他各種各樣的魚，我們來觀賞一下。(出示圖片4、5、6、7。)我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)? 3.幼兒作畫，圖片觀賞自動播放，教師巡回指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)作品，溝通共享展現(xiàn)全班幼兒作品，共同觀賞，請幼兒相互介紹自己的作品，說出自己最喜愛的魚。 活動思： 1、學(xué)生在制作過程中，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要留意安全，比方手工鋸非常銳利，錘子使用不好就會傷到手。在留意安全的同時還要講究效率，在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要略微長一點(diǎn)，其它地方學(xué)生都可以較順當(dāng)?shù)耐瓿伞?2、在

39、制作過程中，個別學(xué)生映做刨柄時畫線弧度把握不好，畫的線不夠圓滑，鋸切時手工鋸也不太好使。我便奇妙運(yùn)用啟發(fā)式，對比屏幕師生探討分段鋸切的方法，并進(jìn)展示范指導(dǎo)。這樣，不但化解了學(xué)生的制作難點(diǎn)，同時也輕松地解決了教學(xué)難點(diǎn)。 3、在教學(xué)生制作魚鱗刨的過程中，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，留意面對全體學(xué)生，調(diào)動每位學(xué)生的樂觀性，培育他們的思維力量、想象力量和創(chuàng)新精神。學(xué)生通過親自嘗試做魚鱗刨，實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量及整體素養(yǎng)都得到了有效的培育和熬煉，并從中體驗(yàn)到了勞動的歡樂。 第12篇 活動目標(biāo)： 1.感受不同紐扣的形狀特點(diǎn)，能在紐扣形狀的根底上膽的想象。 2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)展添畫與組合造

40、型。 3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與制造的樂趣。 4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。 5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備觀看過不同外形的紐扣;有在物體上添畫的閱歷。 2.材料預(yù)備教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第910頁;記號筆、油畫棒。 活動過程： 一、情境導(dǎo)入敘述故事紐扣王國奇遇記(見活動資源)，引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。 指導(dǎo)語：假如你也來到紐扣王國，你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么? 二、探究發(fā)覺 1.出事各種各樣的紐扣，鼓舞幼兒說說這些外形不同的紐扣可以組成什么

41、物體。 2.鼓舞幼兒嘗試?yán)枚鄠€圖形進(jìn)展組合、添畫造型。 指導(dǎo)要點(diǎn)：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)展組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)展評價，并引發(fā)幼兒思索：還能組合添畫出什么物體。 指導(dǎo)語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢? 3.翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第9頁，引導(dǎo)幼兒觀賞“藝術(shù)角“中的作品，觀賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 4.鼓舞幼兒膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第10頁，鼓舞幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)展創(chuàng)作。 指導(dǎo)語：小朋友，請依據(jù)紐扣的外形組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國“。 2.提示幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯

42、托畫面。 3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 四、觀賞評議 1.在集體中展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒評出“最好玩的紐扣王國“。 2.鼓舞幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜愛的作品。 五、完畢活動 引導(dǎo)幼兒整理整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的干凈。 活動思： 1、在進(jìn)展這個分類活動的時候，幼兒的留意力往往集中在紐扣的顏色，外形，小上，從而忽視了活動的重點(diǎn)!在今后的活動中應(yīng)當(dāng)引起重視。 2、在做嬉戲的環(huán)節(jié)中，開頭的時候幼兒不知道怎樣去做這個嬉戲，就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會這個嬉戲，幼兒興趣深厚，超過了打算的嬉戲時間，從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。 3、在自由分類活動環(huán)節(jié)，要

43、求幼兒口述分類方法時，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓舞幼兒膽的說出自己的想法。 4、本次活動設(shè)計新奇，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并勝利的激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類力量，培育了幼耳的規(guī)律思維力量。 第13篇 活動目標(biāo)： 1、通過活動，進(jìn)展幼兒對自然的美的感受力、想象力和制造力。 2、引導(dǎo)幼兒觀看自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶和他的家人。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。 4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 5、感受作品的美感。 活動預(yù)備： 嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的

44、小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。 活動過程： 一、介紹自己和好朋友嘴鴨，引入課題。 二、引導(dǎo)幼兒觀看五官變化，學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽寶寶。 1、提問：小朋友，你們會畫太陽嗎? 2、假如我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢?(給它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、家看，這個太陽寶寶是快樂呢還是不快樂?從什么地方看出來的?(眼睛、嘴巴的樣子)眼睛在笑是像什么?(彎彎的香蕉、小月亮)嘴巴有什么變化?(嘴角向上，嘴的外形像彎彎的餃子等)想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變? 4、假如我們要畫一個在哭的太陽寶寶，該怎么畫?(加上眼淚)眼睛、嘴怎樣變化?請幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導(dǎo)幼兒觀看，然

45、后用粉筆記錄 5、想一想，寶寶生氣時會是什么樣呢?請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀看。 三、教師出示示范畫請幼兒觀賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看不同太陽寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、顏色。 四、這些會笑、會哭的太陽寶寶好玩嗎?現(xiàn)在就讓我們來動手畫吧!我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。家可以想象畫出不同的太陽形象，留意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來。 五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 六、講評和延長活動：引導(dǎo)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼 活動思： 活動中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太

46、陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到勝利的喜悅。 第14篇 活動設(shè)計背景： 背景音樂(輕柔的和快節(jié)奏的) 活動目標(biāo)： 1. 啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的根底上膽想像，為同伴的作品添畫。 2. 讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫的趣味性。 3.會用它們膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 讓幼兒能膽的交換作畫，展現(xiàn)自己的想象。 2. 通過轉(zhuǎn)變畫面形象，讓幼兒感知其中的制造性和變異性。 活動預(yù)備： 1. 幼

47、兒有依據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的閱歷。 2. 彩色畫紙彩色記號筆。 3. 座位按排成環(huán)形。 活動過程： 一.引導(dǎo) 1.從簡潔的根本形開頭，分步驟示范，讓幼兒猜猜教師畫的是什么。 2. 通過轉(zhuǎn)變圖案方向，接受幼兒的建議等方式，即行轉(zhuǎn)變畫面形象，讓幼兒感知其中的制造性和變異性。 3. 出示根本圖形，啟發(fā)幼兒說說它像什么。 4. 在幼兒想象的根底上出示已預(yù)備的圖形，介紹幾種想象添畫的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，開拓幼兒的思維。 5.講解：轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)章。 幼兒找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。 當(dāng)背景音樂變成快節(jié)奏的音樂時，幼兒之間快速的按挨次交換座位。 每一名幼兒來到同伴的畫

48、前時，先觀看和想象，然后在在其根底上按自己的改和添畫。 二.創(chuàng)作 1.鼓舞幼兒膽想象，畫出不同的畫面。 2.要求自己思索在畫，不影響別的小朋友。 3.教師和幼兒一起，準(zhǔn)時贊揚(yáng)好的想法和作品。 三.展現(xiàn)作品 1.展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒彼此之間觀賞， 2.引導(dǎo)幼兒回憶，找開頭的作品，然后共享。 教學(xué)思： 幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫的特別好，教師賜予了嘉獎，還沒有畫出的，教師會鼓舞，讓他膽的想，膽的畫。 第15篇 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)展繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)展繪畫。 2.充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。 3.激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的

49、興趣。 4.培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預(yù)備： 油畫棒、繪畫紙、圖片 活動過程： 一、激發(fā)幼兒興趣 (一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布 師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變) 提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的? 二、幼兒嘗試手型畫的畫法 (一)今日呢教師就教家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請幼兒觀賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒膽想象，提問幼兒：這些畫是用手局部來進(jìn)展繪畫的嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，明確以手型進(jìn)展聯(lián)想繪畫。 (

50、二)師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再依據(jù)你畫出的圖案進(jìn)展添畫。 三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求) (一)先變換手型，再依據(jù)你畫的手來添畫涂色。 (二)鼓舞幼兒自己動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。 四、作品展現(xiàn)和評價 (一)教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來進(jìn)展評價。 (二)依據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色進(jìn)展評價。 (三)幼兒把自己的作品展現(xiàn)在畫墻上。 活動思： 此活動設(shè)計的最優(yōu)點(diǎn)是：教師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較的想象制造空間，又能助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。 開頭局部，通過觀賞作品和

51、手形變化嬉戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，助幼兒積存創(chuàng)作素材。 中間局部，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來“這個重難點(diǎn)。在方法上，把傳統(tǒng)的教師示范，改為幼兒制造的啟發(fā)式、爭論式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展現(xiàn)，為幼兒供應(yīng)了更多的觀看、比擬、推斷的時機(jī)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。 完畢局部，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展現(xiàn)在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進(jìn)溝通。 第16篇 活動目標(biāo)： 1、能將自己的膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。 2、產(chǎn)生憧憬太空，憧憬月球的愿望。 3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，

52、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 活動預(yù)備： 1、深色星空背景圖，預(yù)備粘貼用的月亮一個。 2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。 活動過程： 一、說說月亮像什么。 二、教師將月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，消失在天空上，小動物們看到了月亮，家談?wù)撈饋怼?敘述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，敘述時盡量放慢速度，賜予幼兒充分想像的時間。 說完小羊的想法后，教師停頓敘述，請幼兒來想像：你盼望月亮是什么做的呢? 在幼兒各抒己見后，教師告知幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔盼望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜他的兔子兄弟! 二、畫畫奇怪的月亮。

53、假如我們坐著飛船到月亮上去，你盼望月亮上有什么? 請先在白紙上畫一個的月亮，月亮里會有些什么呢?膽地把它畫出來吧! 幼兒想像月亮上的奇怪事物并把自己的想法畫下來。 三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 四、作品展現(xiàn)：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。 附故事： 月亮 小貓盼望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。 小狗盼望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來肯定很香很香。 小豬盼望月亮是金子做的。這么一塊月亮金幣，可以買好多東西! 小鴨盼望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么歡樂自由呀! 小熊盼望月亮是白紙做的。美麗的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。 小猴盼望月亮是銅片做的

54、。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。 小鹿盼望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。 小羊盼望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。 只有小兔盼望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜他的兔子兄弟。 第17篇 活動名稱： 螞蟻搬豆 活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣; 2、萌發(fā)寵愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動的歡樂; 3、培育幼兒對繪畫的興趣。 4、感受顏色比照。 5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。 活動預(yù)備： 螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起小朋友興趣 (1)教師出示小螞蟻圖片; (2

55、)提問：小朋友看一看這是什么?(幼兒答復(fù))一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞嫌^察了一顆豆豆，它快樂極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不動，這可怎么辦那? (3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片 2、小朋友作畫，教師巡回指導(dǎo) (1)先畫出小螞蟻的身體; (2)畫出小螞蟻的觸角; (3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴; (4)最終給小螞蟻穿上美麗的衣服，小螞蟻就畫好了; 3、作品展覽，相互評價將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友相互觀賞評價，鼓舞作畫有進(jìn)步的幼兒。 4、教師小結(jié)通過本次活動助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴忙。 活動延長： 組織幼兒唱螞蟻搬豆.歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻力

56、士。 教學(xué)思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 第18篇 【活動目標(biāo)】 1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài) 2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。 3、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。 【活動預(yù)備】 1、在下雨天有意識地帶著幼兒觀看人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。 2、各

57、種雨具(雨傘、雨披、雨鞋)。 3、國畫工具材料。 【活動過程】 1、幼兒表演避雨的情景。 教師：下雨天，你會怎么辦? 2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。 (1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕?打傘時是什么樣子的?人們穿上雨披時，我們能觀察的是哪些部位? (2)教師：雨從天上落下來時像什么?(像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什么顏色?(灰白色) (3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。 3、師幼共同爭論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。 (1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。 (2)教師：穿雨披和打傘的人

58、都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)展繪畫，天空可以用號筆刷上淡淡的墨。 4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 5、集體觀賞、溝通幼兒作品。 (1)教師：你喜愛哪幅作品?為什么?你是怎么看出是下雨天的? (2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、顏色和構(gòu)圖等方面來評價作品。 【活動思】 “下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比擬適合運(yùn)用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人;有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動;許多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不一樣，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運(yùn)用了

59、較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”;有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。 第19篇 活動要求： 1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。 3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡潔的故事。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。 2.錄音機(jī)、磁帶。 活動過程： 1.聽音樂做水底動物動作。 (1)幼兒聽音樂做動作。 (2)教師示范做動作，幼兒觀看

60、猜是什么動物。 2.教師出示范畫并講解示范。 (1)結(jié)合畫面敘述故事內(nèi)容。 (2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 (3)然后用水彩筆添畫腿和鉗(鼓舞幼兒變換腿和鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。 (4)最終添畫。 3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 (1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和制造性。 (2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。 活動思： 今日這個科學(xué)活動螃蟹中張教師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀看與溝通，讓他們與材料進(jìn)展充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的仆人。而教師要做