小教版五年級下冊教案11物體在水中是沉還是浮

1、物體在水中是沉仍是浮【教材簡析】本單元從物體的沉涌現(xiàn)象開始,探訪物體沉浮的規(guī)律,既而研究影響沉浮的要素，最后形成合適小學生年紀特色的有關沉涌現(xiàn)象的實質(zhì)解說。沉涌現(xiàn)象表面上看是一些物體在液體中上調(diào)，另一些物體下沉，實質(zhì)上波及了很多變量。這些變量包含物體的體積、質(zhì)量和液體的密度，歸根結(jié)底，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關。本課是本單元的第一課，主要經(jīng)過三個研究活動來幫助學生展現(xiàn)前觀點，并糾正錯誤的認知，初步認識浮力。研究活動一：察看物體的沉??；研究活動二：察看更多物體在水中的沉??；研究活動三：察看同一種資料組成的物體在水中的沉浮。本課經(jīng)過第一個活動讓學生確立實驗操作規(guī)范以及判斷物體沉浮的

2、標準，再經(jīng)過第二個活動察看更多物體在水中的沉浮，聯(lián)合自己的經(jīng)驗猜想可能影響沉浮有關的要素。最后經(jīng)過活動三研究察看同一種資料組成的物體在水中的沉浮，發(fā)現(xiàn)同種資料組成的物體，只改變它的重量和體積，沉浮狀態(tài)是不改變的。經(jīng)過實驗展現(xiàn)并幫助學生修正錯誤觀點，激發(fā)興趣持續(xù)研究物體的沉與浮。【學情剖析】一方面，學生關于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗。另一方面，關于“沉和浮”他們也有著很多似懂非懂的問題，怎樣在學生已有經(jīng)驗的基礎長進行學習？是我們科學老師要仔細面對的問題。本節(jié)課從確立沉浮的標準開始，再經(jīng)歷猜想不一樣的物體在水中為何上調(diào)或下沉，有些猜想鑒于物體資料，有的鑒于對熟習物體先前的認識，有的會關注物體的體

3、積大小、形狀、質(zhì)量、能否空心或其余的一些特征。學生很簡單把沉浮的原由歸納為物體的輕重和體積大小。所以，教材專門安排了研究同一種資料組成的物體，改變他們的重量和體積大小，沉浮情況不變的實驗，進而糾正學生的錯誤觀點。【教課目的】科學觀點目標物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有必定的標準。同種資料組成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?？茖W研究目標對物體沉浮做出展望，并用實驗考證，做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化?？茖W態(tài)度目標認識到用實驗考證猜想，能實時糾正自己的錯誤觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到研究物體在水中的沉浮，我們需要必定的操作規(guī)范，判斷標準?！窘陶n要點】幫助學

4、生達成察看同一種資料組成的物體在水中的沉浮的實驗?！窘陶n難點】幫助學生理解同種資料組成的物體，在水中的沉浮和它們的輕重、體積大小沒有關系?！窘陶n準備】演示實驗：水槽1個，罐頭瓶蓋1個。分組實驗一：水槽1個，資料7種（小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜和橡皮），實驗記錄表。分組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針5枚，木塊3塊，透明膠帶，實驗記錄表?！窘陶n過程】一、聚焦:揭露課題，設定標準（預設5分鐘）實驗資料：水槽、罐頭瓶蓋從今日開始我們進入沉與浮單元學習，我這里有一個鐵質(zhì)的罐頭瓶蓋，放入水中是沉仍是??？（學生猜想浮后放入水中或猜想沉后放在水面。）相同一個物

5、體放入水中卻有不一樣的結(jié)果，究竟算沉仍是浮呢？我們需要有一個操作的標準，我們需要拿著物體在水中間再松手，松手后物體遇到容器底部為沉，能夠用“”表示；松手后漂在水面的為浮，能夠用“”表示。（板書：沉水底浮水面）假如有一個物體被輕輕放入水中，既沒有遇究竟部，也沒有漂在水面，不過停在水的中間，我們應當怎樣判斷？為了方便研究，我們需要一致標準，我們規(guī)定只需物體不沉入水底,在水中間的都屬于浮。（板書：水中）標正確立了，我們就能夠研究物體在水中是沉仍是浮。揭露課題：物體在水中是沉仍是浮二、科學研究：物體的沉?。A設32分鐘）（一）研究活動一：察看更多物體在水中的沉?。A設14分鐘）資料：水槽、小石塊、泡沫

6、塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜和橡皮出示資料，學生談談資料名稱。學生猜想小石塊在水中是沉仍是浮，說明原由。學生自由猜想，把展望的結(jié)果和原由填入表格。報告溝通。實驗提示：輕拿輕放，一人操作，一人記錄，其余察看，用“”表示沉；用“”表示浮，實驗達成后把全部的資料放回原位。學生領取資料進行實驗。溝通報告。有沒有出現(xiàn)展望錯誤？我們在展望時，判斷物體沉浮的依照是什么？這是為何？你們感覺影響物體沉浮的要素有那些？（板書：影響沉浮的要素：體積大小、輕重、形狀、資料、能否空心等）小結(jié):經(jīng)過方才的實驗研究，我們認識到影響沉浮的要素有：體積大小、輕重、形狀、資料、能否空心等，那么你們感覺同一種資料組成的物體

7、，重的簡單浮仍是沉？體積大簡單浮仍是沉？你們能否是也這樣以為呢？那么誰的想法是對的呢？我們需要進一步經(jīng)過實驗來證明。（二）研究活動二：察看同一種資料組成的物體在水中的沉?。A設18分鐘）資料準備：蘿卜、橡皮、小刀、回形針5枚，小木塊3塊、透明膠帶橡皮在水中是沉的，把它們切成一半大小，它的重量,體積減小了多少？你們感覺它在水中是浮仍是沉？蘿卜能否是也是這樣？一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一同仍是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少許透明膠把兩塊木塊粘在一同，放入水中，仍是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？學生疏兩批進行展望，填寫表格，并寫清原由。演示切分橡皮的方法，提示使用小刀要注意安全。

8、學生領取資料進行實驗并記錄實驗結(jié)果。整理實驗資料，將資料放回原處。溝通報告：1）一塊橡皮在水中是沉的，把它們切成一半大小是浮仍是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？蘿卜呢？2）一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一同仍是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少許透明膠把兩塊木塊粘在一同，放入水中，仍是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？小結(jié)：同一種資料組成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律？同種資料組成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態(tài)不改變。三、總結(jié)拓展（預設3分鐘）經(jīng)過這節(jié)課的研究，我們發(fā)現(xiàn)什么？物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮是有必定的標準。而同種資料組成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態(tài)是不改變的.這和我們原來的想法是不符合的，那么物體的沉浮還和哪些要素有關呢？我們下節(jié)課將持續(xù)研究?！景鍟O計】1.物體在水中是沉仍是浮沉水底浮水面、水中影響沉浮的要素：體積大小、輕重、形狀、資料、能否空心等同種資料組成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態(tài)是不改變的?！咀鳂I(yè)設計】（1）物體在水中松手后不遇究竟部的為A。A.浮B.沉C.一半浮一半沉（2）一枚回形針放入水中是沉的，以下方法放在水