快樂(lè)的課堂7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 快樂(lè)的課堂7篇精選開(kāi)心的課堂作文7篇 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大量人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、討論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是我收集整理的開(kāi)心的課堂作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 開(kāi)心的課堂作文 篇1 我們的雙峰中心小學(xué)，坐落在一個(gè)古韻濃重的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，這里聚古屋、古樹(shù)、古井、古風(fēng)于一體，剪紙是我校的一大特色。我們的學(xué)校因地制宜，因材施教，把剪紙?jiān)O(shè)為校本特色課程，還專(zhuān)門(mén)為此編寫(xiě)了一整套完整的教材。 每當(dāng)?shù)搅思艏堈n，我們就迫不及待地拿出彩紙、剪刀、澆水等，準(zhǔn)備“大干一番。老師

2、卻不緊不慢的說(shuō)：“民間剪紙的題材有好多，尋常是十二生肖、蝴蝶、梅、蘭、竹、菊等生活和大自然有關(guān)的題材。剪紙的方法一般采用陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合等。剪紙的技巧也是層出不窮，可以對(duì)折、四折、五折、三折我不禁睜大了眼睛，原來(lái)一門(mén)小小的剪紙課也有這么大的學(xué)問(wèn)啊 聽(tīng)完了老師的指導(dǎo)，我們就人人都開(kāi)始動(dòng)手了。有的同學(xué)剪起了蝴蝶，層次多的幾乎難以鑒別，刻工極細(xì)；有的同學(xué)剪起了老虎，雄壯的身軀，凌厲的眼神，還真有幾分神似呢還有的同學(xué)剪起了荷花，嬌艷的色調(diào)讓人耳目一新。 短短的40分鐘很快就終止了。而我則在這40分鐘里，剪出精彩、剪出開(kāi)心，更感受到了民風(fēng)民俗的親切，實(shí)在是收獲頗多。 開(kāi)心的課堂作文 篇2 課堂，一聽(tīng)

3、見(jiàn)這兩個(gè)字，想必大家都會(huì)覺(jué)得厭惡，由于課堂上的氣氛多么枯燥，有多么沉重。我本來(lái)也是一個(gè)不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見(jiàn)了他李老師。一切都變了，我開(kāi)始逐漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。 李老師的課總是能博得每個(gè)同學(xué)的歡樂(lè)，他的課堂充滿了開(kāi)心和好玩兒。在李老師上的課上，我們可以從快樂(lè)中學(xué)到好多好多。由于有了李老師，這位特別的老師，我才發(fā)現(xiàn)了原來(lái)上課也可一那么的開(kāi)心，是啊，在開(kāi)心中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法；而那一種干巴巴有又嚴(yán)肅的課堂，只會(huì)使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。 同學(xué)們一定好奇，這位李老師是何方神圣啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現(xiàn)在，我就告訴你們，他上的課

4、的魔力吧 李老師，不說(shuō)別的，就說(shuō)他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽(tīng)到他讀文章時(shí)，總是能讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，在老師的帶領(lǐng)下，我們班的朗讀能力也逐漸提升了。而且李老師每次上課，都會(huì)插入一些好玩兒的故事，你可別聽(tīng)得入迷了，來(lái)勢(shì)說(shuō)的故事不但好玩兒，還隱蔽著大量道理李老師四處提醒我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)；他說(shuō)過(guò)的學(xué)習(xí)有靠自覺(jué)，深深的印在我們大家的心中 李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說(shuō)的每一句話卻深深的印在我們心里，我們都十分尊敬這位十分尊敬這位卓越的教師?！澳欠N干巴巴，氣氛嚴(yán)肅的課堂我不喜歡，在大家的歡樂(lè)中學(xué)習(xí)才有意義。李老師，這是他說(shuō)過(guò)的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是開(kāi)心的！ 同

5、學(xué)們，去尋覓吧，還有大量的機(jī)要等著你去發(fā)現(xiàn)，而開(kāi)心的課堂這一發(fā)現(xiàn)，我們一起共享！ 開(kāi)心的課堂作文 篇3 今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。 只見(jiàn)安老師左手拿針，右手拿線，眼睛睜得好大，對(duì)準(zhǔn)針頭提防翼翼的穿了過(guò)去，然后安老師在線的尾部打了個(gè)結(jié)。 釘紐扣開(kāi)始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過(guò)扣眼，再?gòu)牧硪粋€(gè)扣眼穿回去，來(lái)回來(lái)回穿幾次。然后，把線拉的牢牢的，最終，在線的尾部打一個(gè)結(jié)，再在線的尾部沒(méi)打結(jié)的那根線剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。 原來(lái)，這么小的事要這么麻煩呀！看來(lái)要學(xué)的東西還有好多呀！ 開(kāi)心的課堂作文 篇4 上課了，馮老師走進(jìn)教室，坐在凳子上，點(diǎn)了一

6、下鼠標(biāo)，只見(jiàn)顯示屏上出示了幾個(gè)字：馮老師感冒了，所以不能說(shuō)話。我想然后呢？馮老師貌似看透了我的心思，又點(diǎn)了下鼠標(biāo)，接著顯示屏出現(xiàn)：這節(jié)課改為大型游戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬(wàn)歲，可是我感到有不祥的預(yù)感。 我的預(yù)感能力果真很強(qiáng)，為什么呢？讓我們看看游戲規(guī)矩：這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，只要大家不說(shuō)話就行，所有人只能用手語(yǔ)哦！不然退出游戲。我天啊，我又不是啞巴，為什么？可能她又變成“瘋老師了吧！ 馮老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充詞語(yǔ)，也就是猜猜我們這節(jié)課要做什么?！隘偫蠋熢诤诎迳蠈?xiě)了一個(gè)大在的“啞，一位同學(xué)上去了他寫(xiě)的是啞巴，“瘋老師在旁邊打了個(gè)問(wèn)號(hào)，一定不對(duì)。我們的大腦開(kāi)始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，

7、分別寫(xiě)出了：低沉、聾啞、聾啞人，“瘋老師不緊不慢的都打上了問(wèn)號(hào)，我看見(jiàn)了電腦上了兩個(gè)字“啞劇我就寫(xiě)了上去，結(jié)果我凱旋而歸。不過(guò)“瘋老師在前面補(bǔ)了一個(gè)“演字。哦哦我明白了，這節(jié)課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮，我也詞窮，不過(guò)其它人真是糊涂，也不看看電腦。 馮老師拿起筆，寫(xiě)了一個(gè)詞，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)偷看到了是“洗澡。然后我以風(fēng)之速傳了出去，其它人真是糊涂，竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)。還沒(méi)等同學(xué)開(kāi)始表演我就舉手搶答真！不過(guò)那兩個(gè)人表演的真是很逼真。其次次我和四個(gè)同學(xué)一起表演一個(gè)“看球賽，球進(jìn)了的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過(guò)守門(mén)的小呂，踢到墻上，比了一個(gè)剪刀手。有人說(shuō)在踢球，也有人說(shuō)在拳擊，他們太笨了，沒(méi)看到我們

8、一會(huì)兒在踢，一會(huì)兒歡呼，莫非看不出來(lái)？“張大姐竟然說(shuō)成是打群架！ 馮老師又叫了七個(gè)人上去，這陣式很大呀?！皬埓蠼阋蝗伺c“王大叔等五人進(jìn)行比賽，我看見(jiàn)“張大姐快撐不住了，手里捏了一把汗?？墒恰皬埓蠼阌职选巴醮笫宓任迦死搅酥芯€，“王大叔等人快撐不住了逐漸靠近中線，最終“張大姐反敗為勝，戰(zhàn)勝了“王大叔他們。我覺(jué)得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對(duì)他們?cè)谀莾豪冻叮吘故窃诟陕锬?？搶錢(qián)？哦哦，是在撥河呀！這叫什么表演，竟然在拉空氣！ 游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中終止了。 開(kāi)心的課堂作文 篇5 陽(yáng)光明媚的早晨，邁著輕盈的步伐來(lái)到學(xué)校。校園是那樣的靜，整個(gè)校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣美麗。 今天，

9、教研室領(lǐng)導(dǎo)要到我校指導(dǎo)工作，每位老師都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備，等待著領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，也等待著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的到來(lái)。校門(mén)一開(kāi)，孩子們邁著整齊的步伐有序的走進(jìn)校園，一個(gè)個(gè)精神飽滿的走進(jìn)各自的教室，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。早讀課和第一節(jié)都是語(yǔ)文，我認(rèn)真的帶孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)一節(jié)課就終止了。其次節(jié)孫老師要在我班上音樂(lè)課，我迅速把學(xué)生組織好帶到上課地點(diǎn)，孫老師已經(jīng)在那里等待著孩子的到來(lái)。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來(lái)，我也放松了緊張的心情。 丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語(yǔ)言一下子吸引了孩子們，乘著開(kāi)心大巴的游戲，一下子讓課堂活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)孩子開(kāi)心極了。這也讓我變得輕松無(wú)比，讓我不由的想，自己的課

10、堂為什么就不能讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒(méi)有像孫老師那樣認(rèn)真全面的備課，細(xì)心地鉆研教材教法。另外整節(jié)課，教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在輕松開(kāi)心中學(xué)到知識(shí)，真的讓人感到幸福開(kāi)心。 作為一位語(yǔ)文教師，跟孫老師的課堂相比那差的太遠(yuǎn)了，每節(jié)課都是感到緊張任務(wù)重，每節(jié)課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。靜心想一想，這些都是自己不認(rèn)真，讓自己上的辛苦，孩子們學(xué)的辛苦。為了讓孩子的每節(jié)課都開(kāi)心起來(lái)，我們必需不斷學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，改變自己的教法，采取不同的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谛腋ｉ_(kāi)心中成長(zhǎng)，相信我會(huì)努力的！ 開(kāi)心的課堂作文 篇6 今天，

11、老師帶了一袋泥鰍來(lái)到課堂，我們七嘴八舌地說(shuō)著老師要拿泥鰍做什么呢？ 只見(jiàn)老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說(shuō)讓我們觀測(cè)泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞！大家快速地跑到了桌邊開(kāi)始捉泥鰍！ 我看見(jiàn)盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的；有的陰謀多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的十分頑皮；還有的活蹦亂跳我擼起袖子快速地跑到盆邊，把手伸進(jìn)水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動(dòng)不動(dòng)，竟然在我手心里裝死！我看見(jiàn)它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。突然，它一個(gè)鯉魚(yú)打挺跳進(jìn)了水中！“吃一塹，長(zhǎng)一智有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我再捉它們的時(shí)候

12、萬(wàn)分提防，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了好多條泥鰍，它們?cè)谖沂中睦餂鰶龅?、滑滑的、?dòng)來(lái)動(dòng)去，頑皮極了。 大約10分鐘后，老師說(shuō)要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對(duì)我們說(shuō)：“要先去洗手哦，要不然手上會(huì)有好多的細(xì)菌！大家聽(tīng)了老師的話就排隊(duì)去洗手了。 我一邊洗手一邊慨嘆，這真是一個(gè)很開(kāi)心的課堂??！ 開(kāi)心的課堂作文 篇7 “嘻嘻！??！在教室里，同學(xué)們正在做游戲。忘了告訴你我是誰(shuí)了，我是教室窗上的一盆花。今天，教室里的人們?cè)谧鲆粋€(gè)叫摸人的游戲，哦，馮老師在講游戲規(guī)矩了，我要聽(tīng)一聽(tīng)。 馮老師說(shuō)：“一：在三排桌子后面是游戲區(qū)域，誰(shuí)超過(guò)了，誰(shuí)犯規(guī)。二：選出一個(gè)人當(dāng)貓，戴上眼罩轉(zhuǎn)三圈，然后就開(kāi)始去摸人。 當(dāng)馮老師問(wèn)：“誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)貓？同學(xué)們都沒(méi)有舉手，我還真想舉手啊！當(dāng)貓只用去抓人，一點(diǎn)不擔(dān)驚受怕的，只用去抓人。當(dāng)馮老師說(shuō)：“沒(méi)來(lái)啦，那就石頭剪刀布吧。我馬上中止了我的遐想，同學(xué)們很積極的開(kāi)始了石頭剪刀布，最終選出一個(gè)圓腦袋的男生當(dāng)貓。當(dāng)男生戴上眼罩，同學(xué)們馬上跑向后面，找一個(gè)好地方藏起來(lái)，男生剛轉(zhuǎn)完，同學(xué)們便開(kāi)始逗貓：“左邊有人！右邊有人！貓正在一步步往下走，我探出頭來(lái)，把同學(xué)們看得清明了楚。同學(xué)們左說(shuō)右說(shuō)，男孩手足無(wú)措，問(wèn)老師：“有時(shí)間嗎？老師說(shuō)：“有啊，還有一分鐘。他加快了腳步，不停向后走去。同學(xué)們看男同學(xué)在右邊，紛紛跑