四年級上冊數(shù)學教案-1.1 升與毫升 ︳冀教版

1、教 學 課 題升和毫升教 學 目 標1、（知識與技能）：了解容量的含義，認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。2、（過程與方法）：在實際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”的過程。3、（情感態(tài)度與價值觀）：積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數(shù)學活動經(jīng)驗。教 學 重 點升和毫升的認識教 學 難 點容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教具學具準備教師準備量杯和量筒 、 兩個杯子、水槽、飲料、三個大小不同的玻璃瓶，學生以小組為單位準備水杯、水槽、量筒和量杯。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入：二、

2、新授1、實驗，容量2.教師小結(jié)：3、實驗，認識升和毫升4、實際操作三、練一練四、課堂小結(jié)：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？再出示兩個杯子。（大小不同）師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？。（出示課件）小結(jié)：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。（出示課件）同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法！（鼓勵的語氣）師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。

3、那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。（用不同顏色區(qū)分）師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。（1）師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。（2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。（出示、認識量筒和量杯）計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。（3）用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學生讀一讀）師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？1、

4、讓學生獨立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件）2、找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。3、怎樣使兩個瓶子里的水一樣多？4、根據(jù)你的生活經(jīng)驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。（課件展示）同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？學生觀察指名回答回答待學生仔細觀察，同桌互相交流后指名回答。1.可以把兩個杯子放在一起比一比2、可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里還3.可以把兩個杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。學生相互討論再師生交流生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。生2：分

5、別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。學生認真觀察回答（學生匯報，老師在黑板上記錄）學生積極發(fā)言。先請一位學生讀題，然后學生觀察回答。分小組進行實驗，完成后匯報結(jié)果生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同。學生觀察積極回答學生暢所欲言用實物，創(chuàng)造良好的教學情景，吸引學生注意力。提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。從學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律而言，用實物，來吸引學生，在實驗中學習數(shù)學，鍛煉學生的觀察能力。設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。提出問題，讓學生在思考和交流中解決問題。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣通過學生的親自操作活動，讓學生再次體驗容量的概念。體現(xiàn)了師生互動，合作學習知識，鞏固新知。學生進一步體驗容量的概念，加深理解小組合作解決問題，采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極參與“玩水”的數(shù)學活動，在具體的情境中靈活運用，進一步加深對容量的認識，培養(yǎng)學生的動手操作能力。使學生