圖形創(chuàng)意-置換圖形課件

1、圖形創(chuàng)意置換圖形圖形創(chuàng)意與聯(lián)想高等教育出版社圖形創(chuàng)意置換圖形圖形創(chuàng)意與聯(lián)想高等教育出版社目錄 壹 基礎篇 圖形與基礎 1 圖形的基本概念 2 形式三要素訓練點、線、面訓練 3 形式三元素訓練圓、三角、方訓練 4 維度訓練二維圖形聯(lián)想 5 維度訓練三維圖形聯(lián)想 6 維度訓練空間圖形聯(lián)想 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想平面大師岡特蘭堡海報目錄 壹 基礎篇 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想平面大師岡特蘭堡海報貳 方法篇圖形與訓練 7 圖形設計的方法8 圖形創(chuàng)意正負圖形9 圖形創(chuàng)意影印圖形 10 圖形創(chuàng)意同構圖形 11 圖形創(chuàng)意延展圖形 12 圖形創(chuàng)意異變圖形 13 圖形創(chuàng)意置換圖形 14 圖形創(chuàng)意錯視圖形 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 德國平

2、面大師烏韋勒斯海報貳 方法篇圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 德國平面大師烏韋勒斯海報叁 應用篇 圖形與實踐 15 現(xiàn)代技術與圖形的表現(xiàn)力16 思維無限圖形與視覺設計 17 世界乃大圖形與產品設計 18 廣闊視野圖形與空間設計 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 設計大師奎內克作品叁 應用篇 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 設計大師奎內克作品課題 13 圖形創(chuàng)意置換圖形圖形創(chuàng)意與聯(lián)想課題內容:13-1置換圖形7 “腦袋 13-2置換圖形動物肢體 13-3置換圖形麥當勞 13-4置換圖形生命 13-5置換圖形消費品 13-6置換圖形沙漏 13-7置換圖形臀部 13-8置換圖形眼睛課題時間: 4課時。 訓練目的:通過形的置換訓練學生虛構、

3、聯(lián)想、象征和隱喻的能力， 以達到移花接木偷梁換柱的效果。方法篇圖形與訓練 貳課題 13 圖形創(chuàng)意置換圖形圖形創(chuàng)意與聯(lián)想課題內容:13圖形創(chuàng)意與聯(lián)想教學要求:在示范作業(yè)中，尤以13-5中的消費品特別值得推崇，這些設計 不僅幽默，而且還很實用，具有很好的應用價值，這也是我們設 計教學中值得提倡的。作業(yè)要求:置換圖形使圖形意義更深化，給人以幽默。課題13-3中的麥當勞 創(chuàng)意把物質食糧裝換為精神食糧，以其狹小的可視平面展示給人 以知識寬宏博大的意境，激勵、引導人們要努力求知、上進。在 這8個教學案例的引導下，希望同學能打開創(chuàng)意之門。每位同學在 8個選題中選取3種，每種提供3個創(chuàng)意方案，共9幅作業(yè)。 方

4、法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想教學要求:在示范作業(yè)中，尤以13-5中的消費圖形創(chuàng)意與聯(lián)想一、什么是置換圖形創(chuàng)意 方法篇圖形與訓練 貳德國著名大師漢斯希爾曼作品置換思維也稱替代思維，思考過程將目標對象和與之相似、相近、可替代的對象進行交換，從而獲得創(chuàng)意。置換的思維方法是：綜合性一集中優(yōu)勢，求異性一尋找差異，突發(fā)性一抓住偶然，聯(lián)動性一借形聯(lián)想，獨創(chuàng)性一反常創(chuàng)造。置換的目的是虛構、聯(lián)想、象征、隱喻，置換的表現(xiàn)形式為形象置換、位置置換、肌理置換、綜合置換等。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想一、什么是置換圖形創(chuàng)意 方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想二、置換圖形創(chuàng)意的關鍵 方法篇圖形與訓練 貳置換是換湯不換藥或者換藥不換湯

5、？置換思維是偷梁換柱、移花接木？置換可以尋求反差，但更應尋求微妙的“同而不同”的美學特征。似是而非的、你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隱喻的置換是置換思維的最高境界?！拔恼卤咎斐?，妙手偶之?！边@樣的訓練有利于區(qū)別其他創(chuàng)意方法，追求獨特的效果。 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想二、置換圖形創(chuàng)意的關鍵 方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳置換即取代，由一物換取一物。置換圖形即形和意的轉換一保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被其他類似的物體所替換。任何物體與生命體都是根據結構和功能的需要進行的合理配置，它們都有各自的邏輯性和合理性。鋼琴是由鍵盤機械、音板、支架等構成的；人的臉部是由五官構成的；飛

6、行動物之所以能始終保持平衡，是由于頭尾與四肢的高度協(xié)調。這些相互關系是一種常理、常規(guī)，破壞了這種關系將會影響功能的正常發(fā)揮。但是當這些物體出現(xiàn)故障的時候，往往要更換部件。然而無生命體不可能取代生命體，必須按照科學規(guī)律辦事。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳置換即取代，由一物換取一圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳但圖形藝術不同，它在尋找自身的藝術規(guī)律。它使生活與理想在視覺上融為一體成為可能，藝術家們忘我地辛勤勞動也正是出于對這種創(chuàng)造的價值和魅力的肯定。古典主義、印象主義的問世有其歷史與技術的背景，現(xiàn)代藝術的產生也與技術發(fā)展有關。19世紀末，塔爾博特研究發(fā)明了世界上第一張顯微照片；之后美國人約翰卡

7、爾莫斯發(fā)明照相裱版工藝，宣告了繪畫應該從寫實圈中走出來。單純的繪畫寫實已經無法抗衡攝影的寫實，繪畫要以新的面貌展示它的魅力。隨著市場對視覺傳達藝術的需求，設計師們很快地吸收了現(xiàn)代繪畫的精髓，以其反常理、反常規(guī)的表現(xiàn)形式一意和形的轉換來增大沖擊力度，在信息與觀眾之間構架起一座橋梁。塔爾博特的第一批顯微照片圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳但圖形藝術不同，它在尋找圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳快餐吉祥物的晚餐馬里奧變耶穌7模特的晚餐最后的晚餐達芬奇圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳快餐吉祥物的晚餐馬里奧變圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳置換圖形是以常規(guī)圖形為依據，保持其物形的基本特征和內容不變，

8、將物體中的某一部分與其他相似形或不相似形的物體但卻與之內涵有關） 替換的異常組合。雖然物形之間結構不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產生了視覺沖擊和更深遠的意義。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳置換圖形是以常規(guī)圖形為依圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形元素的替代可以有多種方式，一般來說可分成兩大類：形態(tài)替代和意義、功能替代，每個大類又可分為若干小類。以形態(tài)替代為例，可分為相似形替代和部分替代整體。相似形替代是指替代物與原事物在形態(tài)上具有高度的相似性，通過替代可以假亂真，繼而造成喜劇效果。如以火柴代替麥當勞的薯條，盤起的蛇替代人的排泄物，排列整齊的書籍變成了手風琴，都能在尋求造型的相似性之后讓

9、讀者莞爾一笑。部分替代整體，這種替代在意義傳達上非常直接，讀者容易理解，而在視覺上又可形成強大的沖擊，所以是傳播效果較好的一種圖形創(chuàng)意手段，而且由于舍棄了很多其他局部元素，使得被保留的局部元素得到了最大程度的強化，具有很強的夸張效果。如以凡，高耳朵代替其面孔的圖形創(chuàng)意，就非常詼諧地講述了耳朵、煙斗與這位藝術巨匠之間的故事。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形元素的替代可以有多種圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳除了形態(tài)替代，意義與功能替代也非常值得一提，這種圖形替代方式非常像小學語文課里面討論的“借喻”，就是說替代者和被替代者之間在形態(tài)上可能并不具有相似性，但卻具有相似的功能和意義，圖形創(chuàng)意也

10、通過這種方式表述甲具有和乙相似的功能和意義。比如，把書本想象成為一個書海，既然是書海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飛翔的鳥和翻滾的浪花，這是一個典型的意義替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌頭，表達人言可畏的道理；腳重新取代代步工具的車輪也是功能替換這些畫面都非常成功地傳達了作者的意圖，也能讓讀者忍俊不禁。讓人粲然一笑的創(chuàng)意，也許僅僅需要“移動”一下。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳除了形態(tài)替代，意義與功能圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-1 置換圖形“X”腦袋圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-1 置換圖形“圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)

11、想方法篇圖形與訓練 貳13-2 置換圖形動物肢體圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-2 置換圖形動圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-3 置換圖形麥當勞圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-3 置換圖形麥圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-4 置換圖形生命圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-4 置換圖形生圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-5 置換圖形消費品圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-5 置換圖形消圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)

12、意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-6 置換圖形沙漏沙漏作為計時器，蘊含時間與轉變的力量。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-6 置換圖形沙圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-3 置換圖形臀部這組創(chuàng)意的臀部系列是“臀部是人體的一部分，不僅此而已！”他們用頭腦去發(fā)現(xiàn)，找出了很多反映臀部本質屬性的視覺形象，進行了歸納性的創(chuàng)意，從各層面、各種物體的形態(tài)特征去發(fā)現(xiàn)臀部的存在，是很有趣味的探索，并形成了一個系列。作品形象凸兀，線條渾樸，畫面恢宏，制作成大幅作品，有大手筆感，作品有陽剛氣、大度 。圖形創(chuàng)意

13、與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-3 置換圖形臀圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-3 置換圖形臀部1966年曰本藝術家大野洋子（丫 00 0 &)首創(chuàng)拍攝了作品四號屁股，這部片子的鏡頭追蹤拍攝了 365個臀部，這個數(shù)字也是一年的天數(shù)， 片長達80分鐘。一個鏡頭接著一個鏡頭，此臀部取代彼臀部，特點是讓每一個臀部填滿了鏡頭與畫面，而且是活動的、行進的臀部，以前衛(wèi)的姿態(tài)嘲笑了傳統(tǒng)的遮遮蓋蓋，用性的屁股所表現(xiàn)的非性性嘲弄了當時的先鋒概念。大野洋子給每個臀部1015秒鏡頭，不以漂亮與性感來取舍，80分鐘展示了大小各異、男女有別、環(huán)肥燕瘦、張弛不同、色澤各異、光潔粗糙、傷痕胎記等各種臀部，以現(xiàn)實對抗先鋒的媚俗傾向，對抗了常人對隱秘的欲望，還原了一個常識臀部是人體的一部分，僅此而已。圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練貳13-3 置換圖形臀圖形創(chuàng)意與聯(lián)想方法篇圖形與訓練 貳13-8 置換圖形眼鏡置換是一種替代思維，科學上有可替代性不替代可性，但藝術上沒有什么不