學(xué)前兒童的感知覺和注意

1、關(guān)于學(xué)前兒童的感知覺和注意第1頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述一、關(guān)于感覺的認(rèn)識(shí)（一）感覺的含義及種類 感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展感覺的生理機(jī)制：首先是感受器把外界刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)。其次是傳入神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層，并在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳輸過程中，對(duì)輸入的信息在不同階段上進(jìn)行有選擇的加工。最后，在大腦皮層的感覺中樞，傳入的刺激信息被加工為人們可以體驗(yàn)到的各種感覺。絕對(duì)感覺閾限：剛好能引起人感覺的最小刺激量。差別感覺閾限：一個(gè)人能夠分辨的標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激之間的最小差異量 感覺的種類：

2、外部感覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺）和內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺）（二）感受性感受性：指一個(gè)人對(duì)刺激物的感覺能力。人的各種感受性都不是一成不變的，它們受內(nèi)外條件的影響，例如適應(yīng)、對(duì)比、感官之間的相互作用、生活需要和訓(xùn)練等都能導(dǎo)致相應(yīng)的感受性的變化。 第2頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述二、關(guān)于知覺的認(rèn)識(shí)（一）知覺的含義及種類知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展感覺與知覺的關(guān)系 相同點(diǎn)：均為感性認(rèn)識(shí)過程 均為人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的反映 均為對(duì)事物表面現(xiàn)象，外部特征的反映。不同點(diǎn)：內(nèi)

3、容感覺是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映 知覺是對(duì)事物個(gè)別屬性間的關(guān)系、聯(lián)系、整體的反映。 反映的性質(zhì)感覺的性質(zhì)直接依賴于刺激物本身的性質(zhì)， 知覺的性質(zhì)在很大程度上依賴于主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度， 知覺包含著對(duì)客觀事物的理解解釋過程。 聯(lián)系：二者密不可分，感覺是知覺的前提、基礎(chǔ)。二者往往同時(shí)出現(xiàn)，很少 產(chǎn)生孤立的感覺。所以常常以感知的形式出現(xiàn)。第3頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述知覺的種類知覺的對(duì)象按知覺的對(duì)象，可分為物體知覺和社會(huì)知覺。知覺器官按知覺中起主動(dòng)作用的感覺器官活動(dòng)，可分為視知覺、聽知覺、嗅知覺和味知覺。第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第4頁，共57

4、頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（二）、知覺的基本特征1. 知覺的選擇性 一定時(shí)間內(nèi)人總有選擇地以某個(gè)事物為對(duì)象，顯得格外清晰，把其他事物作為背景。影響選擇性的因素： 主觀因素動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情緒、經(jīng)驗(yàn)。 客觀因素刺激物的變化、對(duì)比、位置、運(yùn)動(dòng)、反復(fù)出現(xiàn)等。第5頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展2. 整體性 人并不把對(duì)象感知為許多個(gè)別的孤立的部分，而總是知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體。人常常是無意識(shí)地填滿缺少的那部份鴻溝，而知覺為完整的形象。這其中，各個(gè)組

5、成部份的強(qiáng)度有重要意義。強(qiáng)的成分（關(guān)健部份）決定知覺的完整性，由于各部份不同的相互關(guān)系就會(huì)知覺為不同整體。第6頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展3. 理解性影響知覺理解性的因素：知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去理解它，解釋它 ）、言語指導(dǎo)（言語的提示加強(qiáng)了人對(duì)圖形的理解，從而減少了辨認(rèn)圖形的不確定性 ） 知覺不僅依賴于刺激，也依賴于感知主體本身，知覺個(gè)人特點(diǎn)、態(tài)度、需要、興趣、愛好、情感、經(jīng)驗(yàn)，都影響知覺。 在知覺中總是表現(xiàn)出一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)的活生生的人的特點(diǎn)，反映了這個(gè)人的愿望興趣情感及對(duì)意義的理解。知識(shí)越豐

6、富，知覺就越豐富。第7頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展4. 恒常性 知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺映象仍保持相對(duì)不變（后天獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在起作用，當(dāng)前刺激物與經(jīng)驗(yàn)中的印象結(jié)合起來，使人能在變化的條件下獲得近似于實(shí)際的知覺映象）。第8頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展四. 錯(cuò)覺錯(cuò)覺是指人在特定條件下對(duì)客觀事物產(chǎn)生的某種有固定傾向的、受到歪曲的知覺。錯(cuò)覺不同于幻覺，它是在客觀事物刺激作用條件下產(chǎn)生的一種主觀歪曲的知覺，而幻覺是在沒有客觀事物

7、刺激作用條件下產(chǎn)生的一種主觀歪曲的知覺。第9頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展視錯(cuò)覺：線條長(zhǎng)短錯(cuò)覺 、面積大小錯(cuò)覺 、形狀錯(cuò)覺 、方向錯(cuò)覺 第10頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 感知覺的概述第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展三、感知覺的作用1.感覺為主體提供了內(nèi)外部環(huán)境信息。2.感覺保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。3.感覺是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人 的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。4.知覺以感覺作為基礎(chǔ)，沒有對(duì)物體個(gè)別屬性反映的感覺，就不可能有反映事物整體的知覺 總之，感覺和知覺是

8、人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是人們認(rèn)識(shí)世界的開端，也是人們其他心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。感覺和知覺是一個(gè)人正常心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的必要條件。第11頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展（一）、學(xué)前兒童的幾種感覺發(fā)展1.視覺（）視敏度：俗稱視力，是指精確辨別物體細(xì)和輪廓的能力。也就是一個(gè)人的眼睛能正確分辨物體的最小維度。出生后2個(gè)月視力發(fā)展迅速，4周的嬰兒視力為20/600（即在20英尺處才能看清成人600英尺處看見的物體，1英尺=0.3048米），8周時(shí)20/100，5-6月20/20，

9、相當(dāng)于常用視力表的1.0。6月以下是視力發(fā)展的敏感期，如果出現(xiàn)發(fā)育正常，會(huì)引起視力喪失。國(guó)內(nèi)研究材料認(rèn)為：1-2歲視力為0.5-.0.6,3歲為1.0,4-5歲后穩(wěn)定，6歲兒童的視覺敏銳度已接近成人的水平。第12頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第13頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展如何預(yù)防幼兒近視？第14頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展

10、及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展(2) 顏色視覺3歲幼兒還不能認(rèn)清基本顏色，不能很好地區(qū)分各種顏色的色調(diào)。4歲幼兒區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差別的能力逐漸發(fā)展起來。5歲幼兒不僅注意色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，能夠辨別更多的混合色。6-7歲幼兒區(qū)別色調(diào)明度和飽和度細(xì)微差別的能力有了進(jìn)一步的提高。幼兒初期（小班）能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說出顏色名稱。幼兒中期（中班）認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說出基本色的名稱。幼兒晚期（大班）認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說出基本色、混合色的名稱。視覺缺陷： 色盲：不能正確識(shí)別辨別色彩。分為先天性色盲和后天性色盲。 色弱：辨

11、別顏色的能力的較弱。新生兒能夠區(qū)分紅與白，對(duì)其他顏色的辨別缺乏足夠的證據(jù)。出生后2個(gè)月，嬰兒能夠區(qū)分哪些視覺正常的成人所能區(qū)分的顏色中的大部分。4個(gè)月時(shí)，嬰兒的顏色視覺的基本功能已接近成人水平。第15頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展2.聽覺（1）胎兒的聽覺 生理心理學(xué)的研究表明，胎兒聽覺感受器官在6-7個(gè)月時(shí)已基本成熟，對(duì)聲音有所反應(yīng)。（2）新生兒的聽覺 新生兒不僅能聽到聲音，還能區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，新生兒喜歡聽柔和的、高音調(diào)的聲音。3個(gè)月能感受不同方位發(fā)出的聲音，并將頭轉(zhuǎn)

12、向聲源；3-4個(gè)月能對(duì)音樂表現(xiàn)出愉快，對(duì)強(qiáng)烈的聲音表示出不安。（3）嬰幼兒的聽覺 幼兒的聽覺感受性有很大的個(gè)別差異，兒童的聽力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。中班幼兒可辨別語言的細(xì)小差別，大班兒童基本能辨別本民族所包含的各語音。1213歲以前，兒童的聽覺感受性一直在增長(zhǎng)，成年以后，聽力逐漸有所降低。如何保護(hù)幼兒的聽覺？（1）減少噪聲，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育與活動(dòng)的組織。（2）注意“重聽現(xiàn)象”:是幼兒期兒童聽力的一種特殊現(xiàn)象,即有些幼兒對(duì)別人的話聽得不清楚、不完整,但他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)說話的情境,猜到說話的內(nèi)容。 （3）注意耳部的清潔與保健。（4）加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練。第16頁，共57頁

13、，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展3.觸覺的發(fā)展1.口腔探索：第一年2.手的探索1.觸覺的發(fā)生研究認(rèn)為，胎兒在第49天時(shí)就已經(jīng)具有初步的觸覺反應(yīng)。但觸覺的差別感受性是學(xué)前階段開始發(fā)展起來的。觸覺的發(fā)生觸覺的發(fā)展第17頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展4.味覺和嗅覺1個(gè)月：新生的嬰兒的嗅覺和味覺都已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，寶寶在出生最初幾天就存在味覺的性別差異，女寶寶比男寶寶更喜歡甜味。一周后能區(qū)別母乳香味，對(duì)刺

14、激性氣味表示厭惡；味覺發(fā)育成熟較早，偏愛甜味。2個(gè)月：可區(qū)分五味（酸、甜、苦、辣），對(duì)刺激的氣味會(huì)產(chǎn)生排斥反應(yīng)。適當(dāng)給孩子聞一些大人可以聞到的任何氣味。3個(gè)月：嗅覺和味覺繼續(xù)發(fā)展，能辨別不同味道，并表示自己的好惡，遇到不喜歡的味道會(huì)退縮，回避。在棉棒上沾少許稀釋過的醋，讓寶寶舔舐，觀察寶寶是否出現(xiàn)回避退縮等行為。4-5個(gè)月：喜歡嘗試，想把所有東西放到嘴里，藉由舌頭學(xué)習(xí)與物品間的關(guān)系，對(duì)食物的微小改變已很敏感。留意寶寶拿握在手里的物品，觀察是否有口水的痕跡。喂輔食的時(shí)候，仔細(xì)觀察便可以發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)不同味道的細(xì)微反應(yīng)。6-9個(gè)月：味覺：處于極為發(fā)達(dá)的狀態(tài)，6個(gè)月之后最為發(fā)達(dá)，過了嬰兒期會(huì)慢慢衰退。9

15、-12個(gè)月：這階段會(huì)表現(xiàn)出對(duì)甜味和鹽味的愛好。分辯氣味的能力還會(huì)進(jìn)一步提升。第18頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展方法一 ：喂果汁適當(dāng)喂寶寶喝一點(diǎn)各種水果榨成的汁，一是可以刺激味覺的發(fā)展，二是可以增加維生素，為以后學(xué)會(huì)吃各種輔食作好味覺適應(yīng)的準(zhǔn)備。方法二 ：及時(shí)增加輔食寶寶4個(gè)月時(shí)，不管母乳是否充足，都要開始逐漸增加輔食，一方面是為了滿足寶寶身體發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需求，另一方面也是為了讓寶寶除了習(xí)慣于母乳或其它乳品的味道以外，要讓他的味覺早一點(diǎn)適應(yīng)其它食品的味道（這些味道有咸的、甜的和酸的），為以后

16、斷奶作準(zhǔn)備。有的寶寶很難斷奶，依戀母乳，一個(gè)重要的原因就是沒有及時(shí)給他增添輔食，使寶寶的味覺只適應(yīng)母乳，而對(duì)其它食物的味道一概反感所致。方法三 ：吃水果肉寶寶從4個(gè)月開始，就可以用小勺刮一點(diǎn)蘋果汁或果肉喂給他吃；還可以喂一點(diǎn)香蕉肉、桔橙肉等給寶寶吃，以促進(jìn)他的味覺發(fā)育。方法四 ：適當(dāng)吃一點(diǎn)苦味寶寶生病時(shí)，在他吃藥時(shí)，告訴他藥是苦的，讓他體會(huì)食物的苦味。味覺的訓(xùn)練方法第19頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（二）、學(xué)前兒童兩種重要知覺的發(fā)展1.空間知覺 空間知覺是指客體的空間位置、空間特性及空間

17、關(guān)系的知覺。（1）方位知覺 方位知覺是個(gè)體對(duì)自身或物體所處的位置和方位的反映。嬰幼兒方位知覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后、左右方位的辨別。 嬰兒出生后已有對(duì)方向的定位能力。1歲多初會(huì)走路的兒童，已能辨別室內(nèi)的方位。第20頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（2）深度知覺 深度知覺即立體知覺，是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺。 嬰兒已經(jīng)能在一定程度上區(qū)分物體和自己的距離，并能區(qū)別物體是朝向自己還是明顯不會(huì)碰到自己。嬰兒的深度知覺是隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展的。 第21頁，共57頁，2

18、022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（3）形狀知覺 形狀知覺是對(duì)物體的輪廓及各部分的組合關(guān)系的知覺。A.嬰兒的形狀知覺 嬰兒愛看輪廓清楚的圖像；嬰兒愛看活動(dòng)的和輪廓多的圖形；嬰兒愛看同心圓的圖形多于非同心圓的圖形；嬰兒愛看較復(fù)雜的圖形多于簡(jiǎn)單的圖形；嬰兒愛看曲線，不愛看直線或角。B.幼兒的形狀知覺 小班：能辨別圓形、方形和三角形 中班：能把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形。 大班：認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形等，并能把長(zhǎng)方形折成正方形，把正方形折成三角形。第22頁，共57頁，202

19、2年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展(4)大小知覺 嬰兒已經(jīng)有對(duì)物體大小知覺的恒常性。 2歲半到3歲兒童已經(jīng)能夠按語言提示拿出大皮球或小皮球，3歲以后判斷大小的精度有所提高。 45歲幼兒在判別積木大小時(shí)，要用手去逐塊地摸積木的邊緣，或把積木疊在一起去比較。第23頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展2.時(shí)間知覺 時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。研究表明，學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）時(shí)間

20、知覺的精確性與年齡成正相關(guān)。（2）兒童的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時(shí)間知覺的發(fā)展水平： 幼兒初期兒童已有一些初步的時(shí)間概念，但往往和他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。如他們理解的“早晨”，就是指起床的時(shí)候，“下午”就是指媽媽來接的時(shí)候。他們對(duì)于一些帶有相對(duì)性的時(shí)間概念，如“昨天”、“今天”、“明天”，就難以正確掌握。一般地說，他們只懂得現(xiàn)在，不理解過去和將來。 幼兒中期兒童可以正確理解“昨天”、“今天”、“明天”，也能運(yùn)用“早晨”、“晚上”等詞，但對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如“前天”、“后天”等還不能了解。 幼兒晚期兒童可以辨別“昨天”、“今天”、“明天”等一些時(shí)間觀念。也開始能辨別“大前天”、“前天”、“后天”、“大后

21、天”，分清上午、下午，知道今天是星期幾，知道春、夏、秋、冬。但對(duì)更短的或更遠(yuǎn)的時(shí)間觀念就難以分清。（3）對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)“從中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)。（4）七歲以前不能理解時(shí)間標(biāo)尺的意義，往往直觀形象地理解計(jì)時(shí)工具。 第24頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（三）學(xué)前兒童觀察的發(fā)展 觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺 事物的本質(zhì)特征發(fā)展 觀察方法的形成 觀察的精確性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確 的知覺發(fā)展 觀察的持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長(zhǎng)發(fā)展觀察的目的性，從無意向有

22、意發(fā)展第25頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展二、促進(jìn)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的策略發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想，提高觀察的深刻性教給認(rèn)識(shí)方法，提高觀察的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)觀察的條件，激發(fā)觀察的興趣 確定認(rèn)知目的，提高觀察的時(shí)效性策略第26頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第27頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第28頁，共57頁，2022

23、年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第29頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第30頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 注意的概述 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。 注意的指向性是指人在清醒狀態(tài)時(shí)，每一瞬間的心理活動(dòng)只是有選擇地傾注于某些事物，而同時(shí)離開其他的事物。 注意的集中性是指心理活動(dòng)在一定對(duì)象上的緊張度或者強(qiáng)度。一、注意的概述（一）注意的概念第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（二）注意的外部表現(xiàn) 人們?cè)谧⒁鈺r(shí)總伴隨有特定的生理變化和外部

24、表現(xiàn)。 （1）適應(yīng)性運(yùn)動(dòng) （2）無關(guān)動(dòng)作的停止 （3）呼吸的變化第31頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三 1.注意是一切心理活動(dòng)過程的開端，離開了注意，一切心理活動(dòng)過程都不可能產(chǎn)生。 2.離開了心理活動(dòng)過程也不可能有單獨(dú)的注意，注意貫穿在一切心理活動(dòng)過程之中，并有心理活動(dòng)過程共始終。二、注意與各種心理過程緊密相聯(lián)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第三節(jié) 注意的概述第32頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三 根據(jù)注意有沒有自覺目的性和意志努力，可分為無意注意和有意注意兩類。 三、注意的類型 （二）有意注意 是指有預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意，是

25、注意的一種積極、主動(dòng)的形式。 有意注意依賴于很多因素，主要有： 1.活動(dòng)的目的和任務(wù)。 2.對(duì)活動(dòng)的間接興趣。個(gè)人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果發(fā)生的興趣 3.活動(dòng)的組織性。 4.過去的經(jīng)驗(yàn)。 5.人格特征。第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展（一）無意注意 也叫做不隨意注意，沒有預(yù)定目的也不需要意志努力的注意。無意注意是被動(dòng)的，引起無意注意的原因有兩類：刺激物的物理特性：強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化、對(duì)比關(guān)系人本身的狀態(tài)：精神狀態(tài)、情感、興趣、過去的經(jīng)驗(yàn)作用：幫助人們對(duì)新異事物進(jìn)行定向，也可干擾正在進(jìn)行的活動(dòng)。第三節(jié) 注意的概述第33頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知

26、覺的發(fā)展 注意的種類類型目的性意志努力性質(zhì)舉例不隨意注意（無意注意）無不需要低級(jí)自發(fā)的上課時(shí)聽到窗外的歌聲隨意注意（有意注意）有需要高級(jí)自覺的學(xué)習(xí)、聽課隨意后注意有不需要最高級(jí)自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，不用看的織毛衣第三節(jié) 注意的概述第34頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)1. 注意的廣度2. 注意的穩(wěn)定性3. 注意的分配4. 注意的轉(zhuǎn)移第三節(jié) 注意的概述第35頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)1.注意的廣度（范圍）注意的廣度也叫注意的范圍，

27、是指一個(gè)人在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。“一目十行”，成人的平均注意廣度：0.1秒內(nèi)能知覺到的8個(gè)黑色圓點(diǎn)：89個(gè)外文字母 ：46個(gè)幾何圖形 ：34個(gè)漢字：影響注意廣度的因素:（1）知覺對(duì)象的特點(diǎn)：集中度、規(guī)律性、整體性 （2）個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：任務(wù)的數(shù)量、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性T C IA H N E GTEACHING第三節(jié) 注意的概述第36頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)2.注意的穩(wěn)定性（持久性）注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在某種事物或某種活動(dòng)上。注意分散：即分心，指心理活動(dòng)離開了當(dāng)前的

28、對(duì)象，被無關(guān)刺激所吸引。注意的起伏（動(dòng)搖）：注意在短暫時(shí)間內(nèi)的起伏波動(dòng)。注意的起伏是有機(jī)體自身的特點(diǎn)，人很難控制。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。第三節(jié) 注意的概述影響注意穩(wěn)定性的因素:無關(guān)刺激、活動(dòng)的目的性、注意對(duì)象的多樣性、個(gè)體的身體及精神狀態(tài)。第37頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)3.注意的分配注意的分配是指?jìng)€(gè)體的在同一時(shí)間內(nèi)，對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。注意分配的條件：1.同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)只有一種是不熟悉的，其余活動(dòng)都達(dá)到了自動(dòng)化的程度2.同時(shí)進(jìn)行的

29、幾種活動(dòng)之間必須具有一定聯(lián)系，或形成了某種反應(yīng)系統(tǒng)。飛行員必須能同時(shí)觀察多個(gè)儀表的指示，同時(shí)傾聽指揮員指令，才能準(zhǔn)確地操縱飛機(jī)第三節(jié) 注意的概述第38頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展 四、注意的品質(zhì)4.注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是指當(dāng)環(huán)境或者任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)上。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：原來注意的強(qiáng)度：原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。新注意對(duì)象的特點(diǎn)：新的活動(dòng)越符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越容易。一個(gè)人的神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。第三節(jié) 注意的概述第39頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星

30、期三一、影響學(xué)前兒童注意的發(fā)展的因素1.與外界刺激本身的特點(diǎn)、性質(zhì)有關(guān)：新鮮、好玩、強(qiáng)烈、多變化2.與學(xué)前兒童的興趣、需要有關(guān)：喜愛的活動(dòng)、需要的內(nèi)容3.與學(xué)前兒童生理成熟水平有關(guān)：大腦皮質(zhì)的興奮機(jī)能與抑制機(jī)能4.現(xiàn)教師的教學(xué)方法等有關(guān)：內(nèi)容的深淺、教學(xué)方法的是否靈活、多變，語言是否生動(dòng)5.與學(xué)前兒童身體狀態(tài)有關(guān)：微量元素鉛第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第四節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)第40頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三二、學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第四節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)1.學(xué)前兒童注意的有意性水平比較低2.

31、學(xué)前兒童注意的品質(zhì)發(fā)展水平總體不高學(xué)前兒童無意注意的發(fā)生先于有意注意：不隨意性性學(xué)前兒童的有意注意是在成人的要求和教育下開始發(fā)展，但總體水平較低。學(xué)前兒童注意的廣度比較窄：在1/10稱內(nèi)只能注意到2-3個(gè)對(duì)象學(xué)前兒童注意的穩(wěn)定性比較差：3歲：3-5分鐘； 4歲：10分鐘； 5-6歲：15分鐘學(xué)前兒童注意的的分配能力比較弱：顧此失彼，很難在多個(gè)任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移學(xué)前兒童不善于隨著活動(dòng)任務(wù)的變化而靈活地轉(zhuǎn)移自己的注意。第41頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三三、注意規(guī)律在學(xué)前兒童教育中的作用第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第四節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)1.充分利用無

32、意注意的規(guī)律開展各類活動(dòng)2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)前兒童的有意注意直接興趣是學(xué)前兒童無意注意的源泉興趣是產(chǎn)生和保持注意的主要條件必須使幼兒明確活動(dòng)的目的和任務(wù)：任務(wù)具體、數(shù)量適當(dāng)必須對(duì)幼兒有一定的有意注意的要求：在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)用語言組織、穩(wěn)定幼兒的有意注意：語言的指導(dǎo)、暗示、賞識(shí)讓幼兒在積極活動(dòng)中保持有意注意：多種感官特別是與動(dòng)作聯(lián)系起來豐富幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：有助興趣的形成、促進(jìn)注意的廣度、穩(wěn)定性、分配性3.無意注意和有意注意的轉(zhuǎn)換，維持學(xué)前兒童注意的持久性第42頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三二、嬰兒注意的發(fā)展的特點(diǎn)（一）胎兒的注意 在胎兒時(shí)期，個(gè)體就開始

33、對(duì)聲音有了定向反射。選擇性注意是胎兒期注意發(fā)展的一種主要表現(xiàn)形式。（二）新生兒的注意1.原始的注意行為2.選擇性注意的發(fā)展第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第四節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)第43頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三（三）嬰兒注意的發(fā)展1. 1-3個(gè)月（1）偏好復(fù)雜的刺激物多于簡(jiǎn)單刺激物（2）偏好曲線多于直線（3）偏好不規(guī)則的圖形多于規(guī)則的圖形（4）偏好輪廓密度大的圖形多于密度小的圖形（5）偏好具有同一中心的刺激物多于無同一中心的刺激物（6）偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱刺激物（7）偏好熟悉的刺激物（8）偏好新奇的刺激物第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第

34、三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展第44頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第一節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展（三）嬰兒注意的發(fā)展2. 3-6個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展：奧爾森和費(fèi)爾德等的研究表明：（1）嬰兒頭部運(yùn)動(dòng)自控能力加強(qiáng)。（2）嬰兒的視覺注意更加發(fā)展，視覺搜索平均時(shí)間變短，更加偏好復(fù)雜的和有意義的視覺圖像。（3）嬰兒增長(zhǎng)了對(duì)日益擴(kuò)展的外部世界的好奇，探索和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力活躍。（4）對(duì)物體的觀察和操作能力得到發(fā)展，提高了注意的質(zhì)量。（5）大量的新信息擴(kuò)大了嬰兒的知識(shí)基礎(chǔ)。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第45頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)

35、展（三）嬰兒注意的發(fā)展 3. 6-12個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展：（1）半歲以后，嬰兒覺醒時(shí)間的增長(zhǎng)是大腦成熟的標(biāo)志。此時(shí)的嬰兒有更長(zhǎng)的時(shí)間去探索事物和獲得更多的新信息的機(jī)會(huì)。（2）嬰兒能夠獨(dú)立坐、爬行、站立和試圖行走，使得其活動(dòng)的范圍和視野明顯擴(kuò)大，注意的對(duì)象更加廣泛。（3）嬰兒注意的選擇性受經(jīng)驗(yàn)的支配。 第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第46頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展（三）嬰兒注意的發(fā)展4. 1-3歲嬰兒注意的發(fā)展：（1）注意的發(fā)展與“客體永久性”。（2）注意時(shí)間延長(zhǎng)，注意的事物增加。（3）有意注意開始萌芽。第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的

36、發(fā)展第47頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展1.刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素2.與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因3.幼兒的無意注意隨年齡增長(zhǎng)不斷穩(wěn)定和深入三、幼兒注意的發(fā)展 （一）幼兒無意注意的發(fā)展第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第48頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展1.幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限2.幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的3.幼兒的有意注意是在活動(dòng)中完成的三、幼兒注意的發(fā)展（二） 幼兒有意注意的發(fā)展第三章 學(xué)前兒童注意和感知覺的發(fā)展第49頁，共57頁，2022年，5月20日，21點(diǎn)42分，星期三第三節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 （一）注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng) 1. 注意的廣度與幼兒的活動(dòng) 注意的廣度是指人在同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。幼兒注意隨年齡的增長(zhǎng)，注意的范圍逐漸擴(kuò)大。四、注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng)表3-1 不同年齡幼兒正確辨認(rèn)點(diǎn)子數(shù)的百分比點(diǎn)子數(shù)4歲6歲273.599.5343.