部編版五年級語文上冊《全冊口語交際》課件

1、口語交際：制定班級公約口語交際：制定班級公約各類公約介紹各類公約介紹我們生活離不開“規(guī)則”二字！我們生活離不開“規(guī)則”二字！班上有班級公約嗎？怎樣制定班級公約呢？班上有班級公約嗎？怎樣制定班級公約呢？ 班級公約是同學們共同制定、認可的規(guī)則。什么是班級公約呢？ 班級公約是同學們共同制定、認可的規(guī)則。什么是班級公約呢？ 班級存在問題 課堂紀律差 不團結(jié) 教室臟亂 班級存在問題 課堂紀律差 不 班級公約制定目標 課堂紀律優(yōu) 同學團結(jié) 教室整潔 班級公約制定目標 課堂紀律優(yōu) 同學團結(jié)標題：標明公約的名稱。 正文：公約的具體內(nèi)容,即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項。結(jié)尾:在右下方寫上訂立公約的班級名

2、稱與日期。 班級公約的格式是怎樣的呢？標題：標明公約的名稱。 班級公約的格式是怎樣的呢？ 怎樣制定班級公約？班級建設(shè)的目標：班級想要達到的目標。班級建設(shè)實際情況學習紀律衛(wèi)生勞動各抒己見 怎樣制定班級公約？班級建設(shè)的目標：班級想要達到的目 怎樣制定班級公約？分組討論，形成小組意見。針對班級建設(shè)的目標寫出兩三條公約內(nèi)容；去除不合理、重復的部分；公約內(nèi)容要具體，便于落實。各抒己見 怎樣制定班級公約？分組討論，形成小組意見。針對班級 怎樣制定班級公約？全班表決，形成公約。小組匯報討論結(jié)果；全班同學逐條表決；確定公約內(nèi)容，形成班級公約。各抒己見 怎樣制定班級公約？全班表決，形成公約。小組匯報討論進行小組

3、討論時我們該怎樣呢？提前準備好與班級建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容；發(fā)言時要控制時間；認真聽其他組員的發(fā)言；對其他組員的內(nèi)容進行分析討論。想一想進行小組討論時我們該怎樣呢？提前準備好與班級建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容；在討論匯報時，組長該如何做呢？認真記錄組員的建議。討論后做總結(jié)，既總結(jié)大家共同意見，也要總結(jié)有哪些不同意見。 匯報時聲音洪亮，條理清晰。想一想在討論匯報時，組長該如何做呢？認真記錄組員的建議。想一想討論記錄示例：記錄人記錄日期討論內(nèi)容班級中存在的主要問題該如何約定發(fā)言人1發(fā)言人2發(fā)言人3討論結(jié)果五年級（3）班班級公約討論記錄表討論記錄示例：記錄人記錄日期討論內(nèi)容班級中存在的主要問題該如討論記錄示例：記錄人記錄

4、日期討論內(nèi)容班級生活中應(yīng)該遵循哪些規(guī)則？發(fā)言人1發(fā)言人2討論結(jié)果小組成員舉手表決情況。通過討論，匯總出小級制定班級公約內(nèi)容，準備在全班表決討論。五年級（3）班班級公約討論記錄表討論記錄示例：記錄人記錄日期討論內(nèi)容班級生活中應(yīng)該遵循哪些規(guī)進行全班表決時，該怎樣做呢？選好主持人主持，記錄員記錄；各小組組長依次進行匯報討論結(jié)果；全班同學對組長的匯報逐條表決；匯報表決結(jié)果，形成班級公約。想一想進行全班表決時，該怎樣做呢？選好主持人主持，記錄員記錄；想一討論記錄示例：記錄人記錄日期討論內(nèi)容班級生活中應(yīng)該遵循哪些規(guī)則？同意人數(shù)反對人數(shù)棄權(quán)人數(shù)發(fā)言人1發(fā)言人2討論結(jié)果全班成員舉手表決情況，通過討論，匯總出班

5、級公約內(nèi)容，準備進行潤色、設(shè)計、張貼。五年級（3）班班級公約討論記錄表討論記錄示例：記錄人記錄日期討論內(nèi)容班級生活中應(yīng)該遵循哪些規(guī)如何設(shè)計班級公約呢？對確定的內(nèi)容進行梳理，潤色，形成簡明、易懂、易記的條文。班級公約的樣式要與班級文化樣式和諧統(tǒng)一。 在全班征集設(shè)計方案，擇優(yōu)使用。 想一想如何設(shè)計班級公約呢？對確定的內(nèi)容進行梳理，潤色，形成簡明、易將班級公約張貼在教室里，要求全班同學自覺遵守。將班級公約張貼在教室里，要求全班同學自覺遵守。班級公約示例班級公約示例 班級公約是同學們共同（ ）、（ ）的規(guī)則，可以營造（ ），建設(shè)（ ）的班集體。 討論時發(fā)言要（ ）。 討論后做小結(jié)，既總結(jié)大家的（ ），

6、也說明不同意見。制定認可良好的學習環(huán)境團結(jié)友愛控制時間共同意見 班級公約是同學們共同（ ）、（ ）口語交際 講民間故事 統(tǒng)編版語文五年級（上）口語交際 講民間故事 統(tǒng)編版語文五年級（上）重溫故事重溫故事重溫故事重溫故事人物特點鮮明，讀起來善惡分明。情節(jié)曲折，想象奇特。民間故事的情節(jié)就是這樣一環(huán)扣一環(huán)，非常連貫。人們基于當時現(xiàn)實，運用了離奇的想象，賦予了普通的人或者動物以超現(xiàn)實的能力，借以實現(xiàn)勞動人民們在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)不了的美好愿望。民間故事的特點：人物特點鮮明，讀起來善惡分明。情節(jié)曲折，想象奇特。民間交際內(nèi)容 除了獵人海力布牛郎織女，你還知道哪些民間故事？我們來開個民間故事會吧！如何把故事講得

7、生動、有吸引力？講民間故事口語交際交際內(nèi)容講民間故事口語交際 同桌小聲討論一下：如何把故事講得生動、有吸引力？可以豐富故事里的細節(jié)，適當添加人物對話?？梢约氈旅枥L人物形象。還可以模仿人物的動作和表情。討論總結(jié) 同桌小聲討論一下：如何把故事講可以豐富故事里的細節(jié)，交際示范牛郎和織女第一次見面會說些什么？織女穿的紗衣是什么樣的？模仿織女被王母娘娘帶走時的情形。范例學習交際示范牛郎和織女第一次見面會說些什么？織女穿的紗衣是什么樣小組內(nèi)輪流講故事小試牛刀小組內(nèi)輪流講故事小試牛刀 評一評：小組派代表上臺表演，師生共同評議。看看誰講的故事最有吸引人、最有創(chuàng)意。小組評議 評一評：小組派代表上臺表演，師生共同

8、評議?？纯凑l講的1.講清楚故事的細節(jié)。2.講故事的時候，可以配上相應(yīng)的動作和表情。交際指導方法指引1.講清楚故事的細節(jié)。2.講故事的時候，可以配上相應(yīng)的動作和 1.講清楚故事的細節(jié)。交際指導適當添加人物對話。細致描繪人物形象。方法指引 1.講清楚故事的細節(jié)。交際指導適當添加人物對話。細致描你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講，評一評。你還知道哪些民間故事呢？講一講

9、，評一評。推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀推薦閱讀快樂讀書吧 快樂讀書吧 部編版五年級語文上冊全冊口語交際PPT課件從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚在給一個小和尚講故事，講的是什么故事呢？從前有座山從前有座山，山里有座廟，這是一個循環(huán)的故事，起點就是終點,終點也是起點。故事里面套故事,永遠不會結(jié)束,情節(jié)永遠在重復,但依然算是一個故事。民族文化,輾轉(zhuǎn)反側(cè),周而復始,永遠都會延續(xù)下去.生生不息!你認為這是一個怎樣的故事？有什么含義？ 一個永遠講不完的故事，永遠也不會知道和尚究竟講的是什么樣的故事。這是一個循環(huán)的故事，起點就是終點,終點也是起點。故事里面套故想一想民間故

10、事有什么特點？作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有固定的類型和重復的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。民間故事寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手，心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活想一想民間故事有什么特點？作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有孟姜女哭長城孟姜女哭長城 孟姜女要跟丈夫見上一面，哪怕他死了埋了。但是萬里長城壓著丈夫的身體，磚頭又壘得那么高，什么時候才能見一面呢？她為這個哭，想一陣，哭一陣。 她不停地哭，也不知道哭了多長時間，直哭得天愁地憂，積雪變色。天空中風在奔騰，響聲又大又急，好像海面上起了海嘯。黑云盡在那里堆積，壓得很低很低，幾

11、乎要碰著那些城垛口了。 忽然間天崩地裂似的一聲響，萬里長城倒了八百里。 孟姜女哭長城 孟姜女要跟丈夫見上一面，哪怕他死了埋了。但是萬里長城孟姜女哭長城這個民間故事反映了當時人們對秦始皇修筑長城的什么看法?這個故事深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。反映了勞動人民反抗統(tǒng)治者暴政的勇氣和思想，歌頌了孟姜女的堅貞（封建禮教），也表現(xiàn)了百姓對美好生活的期望和對幸福的憧憬、追求。長城一定程度上是封建統(tǒng)治（秦朝苛政）的代表，反映的是苛政對窮苦百姓的壓榨、束縛，是一個象征。孟姜女哭長城孟姜女哭長城這個民間故事反映了當時人們對秦始皇修筑長城的什么梁祝十八相送梁祝十八

12、相送八仙過海八仙過海在中國民間故事這本書中，你不僅能領(lǐng)略到動人的情節(jié)，還能認識許多精彩的人物，如機智的徐文長、聰慧的采桑娘和巧媳婦、孝順的舜和董永。在中國民間故事這本書中，你不僅能領(lǐng)略到動人的情節(jié)，還能認講故事，說人物性格。想一想講故事，說人物性格。想一想你聽過采桑娘的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過采桑娘講故事，說人物性格。你聽過舜的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過舜的故講故事，說人物性格。你聽過董永的故事嗎？請跟同桌講一講。講故事，說人物性格。你聽過董永的講故事，說人物性格?？梢該Q一種人稱講，如講獵人海力布，用海力布 的口吻來講，會讓人有身臨其境的感覺。

13、也可以對故事情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情 節(jié)，如講牛郎織女，可以說說老牛是怎么知道仙女 下凡的時間的。還可以續(xù)編故事，如海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事 。怎樣講可以讓故事更有新鮮感，你可以來點小創(chuàng)作?？梢該Q一種人稱講，如講獵人海力布，用海力布也可以對故阿拉丁神燈阿拉丁神燈列那狐的故事列那狐的故事部編版五年級語文上冊全冊口語交際PPT課件1.三讀法 (1)瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。 (2)探求性的速讀。有時讀書是為了達到某個特

14、定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發(fā)展的需要。 (3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。1.三讀法2.“不動筆墨不讀書”的方法 (1)圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“?！薄埃俊?、“”符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差

15、錯誤等。 (2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。 (3)寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、寫體會。 (4)作卡片。為了便于記憶和積累，積極主動地把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。 (5)進行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。2.“不動筆墨不讀書”的方法3.邊讀邊思考的方法 邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章

16、條理等多種形式的專項訓練，逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。3.邊讀邊思考的方法口語交際（六）五年級上冊口語交際（六）五年級上冊故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。講故事故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應(yīng)該像談看法1談?wù)勛约簩@三個故事的理解和看法。2小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組

17、長對不同看法進行簡要記錄。3、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。談看法1談?wù)勛约簩@三個故事的理解和看法。1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？2、教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應(yīng)變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。3、指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。4、教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。再創(chuàng)情景1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說1、在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。分享體會1、在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是怎么想的？現(xiàn)在又有

18、 聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？小結(jié) 聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想1、對爸爸媽媽說說心里話。2、學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。感情升華1、對爸爸媽媽說說心里話。感情升華1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。2、向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。作業(yè)1、把這三則小故事講給爸

19、爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。習作（六）人教五年級上冊習作（六）人教五年級上冊導入同學們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學生命中最至親至愛的人，他們是誰呢？爸爸媽媽假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？導入同學們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四明確目標父母之愛1.讀下面的句子，說說自己的體會爸爸媽媽，那天我真的很開心2.選擇自己想說的一句話寫下來。3.選擇具體事例說清楚 剛剛說了一句話，如果就這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們明白你為什么會開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。明確目標父母之

20、愛1.讀下面的句子，說說自己的體會 1.出示習作要求。2.小組活動，互相說說心里話。3.把事例說清楚，要將具體。 語氣要委婉。明確要求1.出示習作要求。明確要求寫法指導1.抓細節(jié)打動人A展示例文。B這篇文章什么地方打動了你？2.寫真情，露真情對比品讀，明確寫真事，露真情。3.明確書信的形式。稱呼 問候語 正文 祝福語 署名和日期寫法指導1.抓細節(jié)打動人語文園地（六）人教五年級上冊語文園地（六）人教五年級上冊 同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。（關(guān)注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）交流平臺 為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如父愛之舟通過

21、描寫父親帶我去逛廟會的_，流露出父子間的溫情；慈母情深通過掏皺皺的毛票這個_描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；“精彩極了”和“糟糕透了”則通過“我”熱切盼望父親回來的_描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。心理場景細節(jié) 同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有第一本長篇小說. 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣花雨。 為從心底里知道?！熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點-那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點

22、。就這樣，我有 這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。 這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考： 第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親

23、掙錢的不易，反襯出母親對“我”學習的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。 第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工 讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。朗讀提示：大聲朗讀這兩段文字。說說這兩段文字各表達了怎樣的情感？仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。 讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第 這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨，點明“第一次”給我們帶來的

24、特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。 這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨， 這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。日積月累（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取達到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。自學提示： 這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的 譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。 譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身口語交際父母的愛統(tǒng)編版語文五年級

25、（上）口語交際父母的愛統(tǒng)編版語文五年級（上）想想小時候，是誰教我們一步一步學走路？ 想想小時候，是誰教我們一步一步學走路？ 是誰一個字一個字地教我們學說話？ 是誰一個字一個字地教我們學說話？他們花了很多時間教你使用勺子、筷子，教你吃東西。他們花了很多時間教你使用勺子、筷子，教你吃東西。他們花了很多時間教你穿衣服、穿鞋子、梳頭發(fā)。他們花了很多時間教你穿衣服、穿鞋子、梳頭發(fā)。父母的愛父母的愛父母對我們是無微不至地關(guān)愛，當我們漸漸地長大了，開始把父母對我們愛當成一種負擔，甚至開始抱怨 父母對我們是無微不至地關(guān)愛，當我們漸漸地長大了，開始把父母對面對父母對我們的關(guān)愛，你想到了什么呢？你想說些什么呢？我

26、想說面對父母對我們的關(guān)愛，你想到了什么呢？你想說些什么呢？我想說父母的愛我會說父母的愛我會說天下所有的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無私的愛。但父母們表達愛的方式不盡相同。請同學們大膽地表達父母對我們的愛吧！天下所有的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就李剛的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸就會訓斥他。訓斥完，爸爸又總是說：“我們愛你，才這么嚴格要求你?！惫适乱焕顒偟膶W習成績忽高忽低，考得不好時，爸就會訓斥他。訓斥完，爸王小雅的媽媽對她的關(guān)心無微不至，每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘

27、了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八槽的。故事二王小雅的媽媽對她的關(guān)心無微不至，每天幫她收拾房間，整理書包，陳敏的爸爸晚上經(jīng)和他一起下象棋，周來還帶他出去看電影或爬山。故事三陳敏的爸爸晚上經(jīng)和他一起下象棋，周來還帶他出去看電影或爬山。你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類似的經(jīng)歷時，你是怎么做的？和同學交流。你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類似的經(jīng)歷時我喜歡的人物形象口語交際我喜歡的人物形象口語交際 喜歡上一本書，或許是因為它精彩的故事情節(jié)，或許是因為它深刻的道理，更或許是因為它塑造出來的一個個鮮活的人物形象令我們難忘。 喜歡上一本書，或許是因為它精彩的故事情節(jié)，或許是

28、因為 1.首先要想清楚自己要表達的人物形象是誰，出自哪部文學作品。 2.其次想想這個人物有哪些鮮明的特點。 3.最后想想你為什么喜歡這個人物。小貼士 1.首先要想清楚自己要表達的人物形象是誰，出自 交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的 相關(guān)信息，照樣子填寫在表格里。姓名出處喜歡的理由哪吒動畫片哪吒鬧海1.年級小但武功高強，有風火輪等寶物。2.見義勇為，敢于擔當，救了被龍王欺負的老百姓。準備 交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的 姓名出處人物特點豬八戒西游記八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，嘴巴甜。但好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分敵我。豬八戒貪吃貪睡，自私自利

29、，好進讒言。他常常想捉弄人，但不是搬起石頭來砸自己的腳就是作繭自縛。姓名出處人物特點豬八戒西游記八戒性格溫和，憨厚單純，力氣姓名出處喜歡的理由海倫凱勒誰是海倫凱勒她是美國盲聾女作家、教育家。海倫一歲半時因病喪失了視覺和聽力，然而她并沒有向命運屈服，在老師的教育、幫助下，她掌握了5種文字。24歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克拉女子學校。此后，她把畢生的精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家政府、人民及高等院校的贊揚和嘉獎。姓名出處喜歡的理由海倫凱勒誰是海倫凱勒她是美國盲聾女1.介紹清楚你要表達的人物形象相關(guān)的身份信息。2.分條講述，把推薦的理由說清楚。3.聽人說話要認真，

30、并能夠抓住重點，適當?shù)刈龊糜涗?，以便交流?.介紹清楚你要表達的人物形象相關(guān)的身份信息。(1)我最喜歡的人物形象是 它是 這本書中的人物，我喜歡它的理由有 個，分別是 。 表達示例(1)我最喜歡的人物形象是 它是 (2)我(什么時間) 讀了 這本書，書中對于 這個人物的描寫給我留下了深刻的印象：比如 因為文章 (填喜歡的原因，如“生動形象的描寫”或“人物內(nèi)心入木三分的刻畫”等)讓我深深喜歡上了這個人物。表達示例(2)我(什么時間) 讀了 組內(nèi)推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進行全班匯報。 給匯報的同學提出建議，匯報者把語言講得體一些。 先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。 組內(nèi)推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進小華 這學期我讀了西游記這本書，書中哪吒這個人物的描寫給我留下了深刻的印象：比如他名字的由來和他的蓮藕真身；年級小但武功高強，有風火輪等寶物；見義勇為，敢于擔當，救了被龍王欺負的老百姓。范例一小華 這學期我讀了西游記這本書，書中哪吒這個人物的 下面我來詳細說說：相傳哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生時，左手掌有個“哪”