（中職）職業(yè)生涯規(guī)劃（第三版）7.第七課 構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階課件

1、YCF正版可修改PPT（中職）職業(yè)生涯規(guī)劃（第三版）7.第七課 構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階課件Contents目錄01不謀一時(shí)，不成一事階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路02千里之行，始于足下近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)03查漏補(bǔ)缺，止于至善圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件 第七課 確定發(fā)展目標(biāo)案例導(dǎo)入俞敏洪的發(fā)展臺(tái)階新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪曾有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，為了圓夢(mèng)，身為農(nóng)村孩子的他連續(xù)三年參加高考，最終考上北京大學(xué)。大學(xué)期間，他刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)：一天內(nèi)背不下來(lái)課文，就花一周的時(shí)間天天背，到最后可以參加英文“脫口秀”；每天不論多忙，都會(huì)抽出5 分鐘時(shí)間鞏固詞匯，直至在腦海里存了3 萬(wàn)多個(gè)詞匯。憑借著扎實(shí)的外語(yǔ)功底，畢業(yè)時(shí)俞敏

2、洪留在了北大，成為一名英語(yǔ)教師。 問(wèn)題：1俞敏洪搭建了怎樣的發(fā)展臺(tái)階？2從案例中你受到了哪些啟發(fā)？3請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)你將如何安排自己的階段目標(biāo)。不謀一時(shí)，不成一事 階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，就必須找到適合自己的職業(yè)生涯成長(zhǎng)路徑。而由長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)一步步倒推出來(lái)的階段目標(biāo)，就是在實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上的一個(gè)個(gè)臺(tái)階。這些臺(tái)階排列組合在一起，就能構(gòu)成一條通向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的成功之路。 一、通向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的臺(tái)階階段目標(biāo)具有以下特點(diǎn)：其一，每個(gè)階段目標(biāo)都十分具體。其二，每個(gè)目標(biāo)都有實(shí)現(xiàn)的可能性，讓人感覺(jué)“夠得著”“有希望”。其三，目標(biāo)要有一定高度，有一定的挑戰(zhàn)性。其四，各個(gè)階

3、段目標(biāo)之間具有關(guān)聯(lián)性。二、階段目標(biāo)的特點(diǎn)根據(jù)自己期望達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，既可以按照時(shí)間段或自己的年齡段期望達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)自己的階段目標(biāo)，也可以按照知識(shí)增長(zhǎng)、能力提升來(lái)設(shè)計(jì)自己的階段目標(biāo)，還可以按照職業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的提高設(shè)計(jì)自己的階段目標(biāo)。階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法多種多樣，常常采用的是逆向思維，也就是“倒計(jì)時(shí)”或“往回推”的方式，即根據(jù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所需要的臺(tái)階、需要的時(shí)間、需要的知識(shí)等，由長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)到近期目標(biāo)，往回倒推著進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃。三、階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路如何設(shè)計(jì)階段目標(biāo)?1結(jié)合自身發(fā)展條件，對(duì)照長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的具體要求，理清優(yōu)勢(shì)，分析差距；2把自己與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)之間存在的差距加以分類，按與達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān) 聯(lián)程度排序

4、；3參考差距，以分階段彌補(bǔ)差距為臺(tái)階，選擇搭建階段目標(biāo)的主線；4為各階段設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)潔、明確、醒目的標(biāo)題；5列明各階段目標(biāo)的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)所需的時(shí)間、措施等內(nèi)容；6對(duì)前后銜接的兩個(gè)階段目標(biāo)的要求進(jìn)行比較，理順關(guān)系。. . 超鏈接千里之行，始于足下近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng) 啟動(dòng)點(diǎn)在一系列階段目標(biāo)中，離我們最近的就是近期目標(biāo)。所有的階段目標(biāo)都要通過(guò)變?yōu)榻谀繕?biāo)才能得以落實(shí)。對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)，為職業(yè)生涯發(fā)展制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和科學(xué)規(guī)劃階段目標(biāo)是必需的，但還是不夠的，因此應(yīng)拿出更多的精力關(guān)注近期目標(biāo)。只要每個(gè)近期目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，今天的階段目標(biāo)就有可能成為明天的近期目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)階段目標(biāo)成為新的近期目標(biāo)時(shí)，我

5、們與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的差距就又縮短了一步。一、近期目標(biāo)是階段目標(biāo)的啟動(dòng)點(diǎn) 要領(lǐng)近期目標(biāo)就是在短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，如接受什么樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、學(xué)習(xí)哪些特定的知識(shí)、做出什么成績(jī)、晉升到什么職位等。制定近期目標(biāo)的要領(lǐng)具體包括：第一，目標(biāo)要具體、明確。第二，目標(biāo)要可及。第三，目標(biāo)要切合實(shí)際。第四，目標(biāo)要考慮環(huán)境的變化。第五，目標(biāo)要能夠評(píng)估。二、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)查漏補(bǔ)缺，止于至善 圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件尋找差距根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃中，我們要做兩次發(fā)展條件分析，但兩次分析的針對(duì)性各有側(cè)重，第一次分析側(cè)重“定目標(biāo)”，第二次分析側(cè)重“找差距”“定措施”。在確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階之后，我們應(yīng)以

6、自身?xiàng)l件再分析為主，輔之以外部環(huán)境分析，在找到與近期目標(biāo)的距離的前提下，將自身?xiàng)l件與近期目標(biāo)的要求進(jìn)行對(duì)比分析，把對(duì)比得出的差距詳細(xì)列出，作為制定改進(jìn)措施的依據(jù)。 一、尋找發(fā)展差距木桶原理木桶原理也叫短板理論，木桶是由許多塊木板箍成的，木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板限制在較低水平。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的限制因素。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉這塊短板或?qū)⑦@塊短板加長(zhǎng)。根據(jù)這一分析，木桶原理還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，木桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)桶壁上有一塊高度不夠的木板

7、，木桶里的水就不可能是滿的。超鏈接 改善措施 二、制定改善措施在制定改進(jìn)的方案中，你可能需要掌握某些新的技能，需要提高某些已有的技能，需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充新的知識(shí)；你可能需要養(yǎng)成某些必需的職業(yè)行為習(xí)慣，需要調(diào)整與職業(yè)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)，需要培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需要的心理素質(zhì)；你可能還需要積累某些職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，需要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)自己的職業(yè)潛能；等等。制定改善措施的原則為了讓我們制定的改善措施更有指導(dǎo)性與可行性，需要把握如下原則：1改善措施要有針對(duì)性。2改善措施要合理可行。對(duì)于自己的差距，要積極改進(jìn)，不能急于求成；要難易適度，不能不切實(shí)際；要量體裁衣，不能好高騖遠(yuǎn)。3改善措施要具體、明確。4改善措施要有一定的彈性或緩沖性。. .超鏈接 學(xué)以致用學(xué)以致用 課堂活動(dòng)活動(dòng)1：找差距請(qǐng)結(jié)合自己的現(xiàn)狀，分析自己的發(fā)展條件和外部環(huán)境條件，據(jù)此找出自己的差距?；顒?dòng)2：搭建我的職業(yè)生涯發(fā)展臺(tái)階請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身?xiàng)l件，找出自己目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的差距，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展臺(tái)階，可以用簡(jiǎn)明的圖表示。要求：1每個(gè)同學(xué)可在課前或課后完成個(gè)人的圖示。2以小組為單位，在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。. .學(xué)以致用學(xué)以致用 課外拓展黨的十九大報(bào)告指出：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)?！痹O(shè)計(jì)你的成才之路與階段目標(biāo)箴言。要求