一年級上冊體育課件腳的不同部位走l人教版(共17張)

1、腳的不同部位走腳的不同部位走一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)體育與健康教學大綱以激發(fā)學生參與體育運動興趣的理念為出發(fā)點，以學生喜愛的跳躍與游戲運動項目為載體，結(jié)合一年級學生實際認知水平，采用主題式教學，通過運用情景教學和游戲，拉近了走和學生之間的距離。在反復練習中使學生初步學會腳的不同部位走的技術(shù)動作，以激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成對走項目的運動愛好。在練習形式上通過定量、定時等多種練習，使存在個體差異力的孩子在課堂教學中都能體驗到成功的喜悅，充分調(diào)動學生的主動參與學練的積極性。一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)體育與健康教二、教材分析 發(fā)展學生走的能力是低年級體育教

2、學的重點教材。通過走的教學使學生掌握正確走的方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態(tài)，提高走的能力。走在內(nèi)容和形式上具有多樣性、趣味性和競爭性等特點，采用多樣化、興趣化、游戲化的教學組織、手段和方法，調(diào)動學生學習的積極因素，多為學生提供展示自我的機會和條件，不僅使學生身體得到發(fā)展，而且心理需求也得到滿足。二、教材分析 發(fā)展學生走的能力是低年級體育教學三、學情分析一年級的學生以無意注意為主導，有意注意時間短，學生對教師的長時間講解與單調(diào)的練習會產(chǎn)生厭倦情緒。教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的的心理特點，多采用走的情景式、學導式、主動式、合作式等教學方法，多運用模仿性、活動性游戲的練習方式，使

3、學生真正感受到走這項活動的樂趣。三、學情分析一年級的學生以無意注意為主導，有意注意時間短，學四、教學目標1. 通過學習，學生能知道腳的不同部位走的動作方法，并能體驗動作。2. 通過學習，80%以上的學生能夠基本掌腳的不同部位走動作方法，鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3. 通過游戲，培養(yǎng)學生樂于和合作伙伴完成任務，形成良好的團隊合作精神。四、教學目標1. 通過學習，學生能知道腳的不同部位走的動作方五、教學重、難點1、重點：前腳掌著地走2、難點：全身動作協(xié)調(diào)配合五、教學重、難點六、教學特色1.情景教學-是學生“樂”學本節(jié)課運用情景和游戲，營造快樂與競爭的學習氛圍，讓學生充分享受活動的快樂，激發(fā)學習興趣

4、。2.將情境、游戲貫穿教學全過程。3.將枯燥的腳的不同部位的走練習變的童趣化，趣味化并激發(fā)學生積極性。六、教學特色1.情景教學-是學生“樂”學七、教學流程（一）、準備部分（組織：如圖）1、課堂常規(guī)（1）整隊，安排見習生 （2）宣布本課內(nèi)容2、激趣熱身：（1）熱身跑：叢林運動會（2）熱身舞蹈：自編韻律操 七、教學流程（一）、準備部分（組織：如圖）（二）、基本部分1、課堂導入（組織：如圖）寶寶爬（1）教師提問，學生積極思考并回答。 （2）教師組織學生練習。（3）教師及時評價。 （二）、基本部分（二）、基本部分 1、情景展開：超級模仿秀（組織：如圖）（1）“貓捉老鼠” 教師提問，學生積極思考并回答。

5、 教師講解、示范動作方法。 教師組織學生練習。 及時評價學生的課堂表現(xiàn)。 （二）、基本部分（二）、基本部分 2自然走（組織：如圖） 教師請學生到前面示范。 教師帶領(lǐng)學生練習。 教師及時評價學生的課堂表現(xiàn)。 （二）、基本部分（二）、基本部分 （2）學習3步走（組織：如圖） 學生自主練習。 教師做示范。 教師組織學生練習。 優(yōu)秀學生展示。 教師組織學生再練習。 及時評價學生課堂表現(xiàn)。 （二）、基本部分（二）、基本部分 （3）學習前腳掌走（組織：如圖） 教師做示范，學生觀察并回答問題。 教師組織學生練習。 教師發(fā)現(xiàn)問題并糾錯。 教師組織學生再練習。 教師及時評價學生表現(xiàn)。 （二）、基本部分（二）、基本部分（4）快樂小伙伴（組織：如圖） 教師講解、示范動作方法及要領(lǐng)。 學生兩人一組練習，教師巡回指導。 教師及時評價學生的課堂表現(xiàn)。 （二）、基本部分（二）、基本部分 3、游戲：“蛇形穿梭”（組織：如圖） 教師講解、示范游戲方法。 組織學生游戲，激勵學