草原優(yōu)質(zhì)課件

1、1 草 原 RJ部編版六年級上冊 作者簡介 老舍(18991966）原名舒慶春，字舍予，北京人。中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。語言生動幽默，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂；話劇龍須溝茶館。草原摘自他的訪問記內(nèi)蒙風(fēng)光。 助讀資料 同學(xué)們，你們知道老舍先生寫這篇文章的背景嗎？ 解放戰(zhàn)爭時期，老舍在山東大學(xué)一次休息時寫了本文。他在文中敘述了自己第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞所感。當(dāng)時他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。1961年10月13日發(fā)表在人民日報。 鄂溫克族，我國少數(shù)民族之一，兩萬多人口，牧區(qū)用蒙文，農(nóng)區(qū)用漢文。 蒙古族，我國少數(shù)民族之一，三

2、百多萬人口，分布在內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、遼寧等地。有本民族語言文字。多從事農(nóng)牧業(yè)。 會寫字 毯 陳 裳 虹 蹄 腐 稍 微 多音字 鮮 xin （鮮為人知） (鮮有） xin 1.每個名人背后都有幾個鮮( )為人知的故事。 xin （清鮮）（鮮艷） 2.空氣里也帶有一股清鮮（ ）濕潤的香味。 xin mn （蒙人）（蒙騙） mng （啟蒙） (迷蒙） 蒙 mn （蒙古族）(蒙古包） mn1.少年報是我的啟蒙（ ）讀物,它使我懂 得了很多知識和道理。 2.我們平時要提高警惕，不要被騙子的花言巧mn語所蒙（ ）騙。 詞語解釋 清鮮： 清爽新鮮。 柔美： 柔和而優(yōu)美。 奇麗： 奇特而美麗。 勾勒：

3、用線條畫出輪廓；雙鉤。用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。本文的意思是第種。 渲染： 國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大的形容。本文的意思是第種。 羞澀： 難為情；態(tài)度不自然。 一碧千里： 一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。 近、反義詞 近義詞：明朗 - 晴朗 贊嘆 驚嘆- 清鮮- 清新 羞澀- 害羞 難受 反義詞：舒服 - 冷清- 熱鬧 灑脫- 拘束 大方- 羞怯 近義詞辨析 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 晴朗 明朗 表示天氣時意思相同。 陽光充足,沒有云霧。 （側(cè)重于明亮） 未被遮蔽;無暗影。 （側(cè)重于無遮蔽） 1.中秋的月光是那么寧靜，那么（ ）。明朗

4、2.原本（ ）的天空頃刻之間烏云密布。 晴朗 詞語積累 描寫草原景色的詞語： 一碧千里 一望無際 一馬平川 廣袤無垠 翠色欲流 蒼翠欲滴綠草如茵 綠草如茵 萬馬奔騰 聽聽寫寫 我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！ 點(diǎn)我聽寫 初讀感知 事情發(fā)展順序 草原美景 點(diǎn)我聽課文朗讀 1.課文是按什么順序?qū)懙?？描繪了哪幾個畫面？ 歡迎遠(yuǎn)客 聯(lián)歡話別 親切相見 熱情款待 2. 填空。 課文通過五個畫面，體現(xiàn)了草原的民俗美 風(fēng)光美 人情美 _、_、_，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié) _。 段落劃分 課文一共五個自然段。 第一部分（1）：看到了草原的美麗景色。 第二部分（2）：快到公社

5、時看到的景色。 第三部分（3）：蒙古包外的握手歡迎。 第四部分（4）：蒙古包內(nèi)的盛情款待。 第五部分（5）：斜陽下的話別。 課文解讀 1.默讀課文第一自然段，思考：草原美在哪里呢？找出課文相關(guān)語句。 那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。 空氣清 天空明 理解詞語 碧：指青草很綠。 千里：指草原的范圍遼闊無邊。 整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 這是本段的中心句。寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。 四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大

6、花。 顏色美 比作白色的大花，把羊群_草原 比作綠毯。 把_ 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 把草原寫成一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊，小丘的線條柔美，令人賞心悅目。 渲染 勾勒 景美 空氣清 天空明 顏色美 線條柔 人陶醉了 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 馬、牛也陶醉了 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 比較句子 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原

7、的無限樂趣。 看似寫駿馬和大牛，實(shí)際是作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿谰疤兆砹?，所以他感到周圍的一切也同他有一樣的心情?2.自由朗讀課文第2一5自然段，思考： （1）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？ 迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別 （2）試試看，在以上五個詞語前面加上一些詞，會讓人更深切地感受到草原人民哪滾燙的心？ （3）想一想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適？ 激情 盛情 盡情 深情 熱情 迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別 熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 迎 客 草原人民從很遠(yuǎn)的地方迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深意長。 忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬

8、，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。 因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過來的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹?！帮w”字體會到主人迎客心切。 待 客 他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這讓我們體會到蒙漢兩族人民親如一家。 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。 主客互相敬酒，齊聲歌唱，體會到兩族人民的深厚情誼。 干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌 ，我

9、們同行的歌手也趕緊唱起來。 聯(lián) 歡 小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。 告別時，盡情聯(lián)歡，又可見蒙漢兩族人民情誼深厚。 話 別 太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 最后這句是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)。表達(dá)了蒙漢人民親如骨肉，團(tuán)結(jié)友愛的感情。 “何忍別”意為怎能忍心分別，“話斜陽”意為在夕陽下告別。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。 總結(jié)全文 這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)

10、情:那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之 間的團(tuán)結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 天空明朗 空氣清鮮 景物美： 草原 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流 人情美： 遠(yuǎn)道迎客 熱情款待 話斜陽 贊蒙美漢草情原深 寫作手法 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述 本文層次井然,作者按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景,由景及人,最后,以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。 拓展延伸 蒙古族的“那達(dá)慕”： 是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，每年七、

11、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行這是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會?！澳沁_(dá)慕”大會上有驚險動人的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強(qiáng)斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞，顯示出草原民族獨(dú)有的特色。 課堂練習(xí) 一、看拼音，寫詞語。 jn ji sho wi m t（ ） 境界 （ ）稍微馬蹄 （ ） y shn l tn j sh （ ） 衣裳綠毯 拘束 （ ） （ ） 二、選擇合適的詞語填空。 不管總 既又 既 1.鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，（ ）大方，又 （ ）稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。 總 不管 2.（ ）唱的是什么，聽者（ ）會露出會心的微笑。 三、理解課文內(nèi)容，完成填空。 事情發(fā)展 課文是按

12、照_ 的順序敘述的，草原老舍 一課的作者是_。這篇課文不僅為我們展美麗 現(xiàn)了_的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到蒙漢 _之間濃濃的民族情。 課后習(xí)題參考答案 1.朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。 （1）朗讀課文。 在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用驚喜、贊嘆的語調(diào)和舒緩的語速，讀出作者對草原的熱愛之情。 比如：“那里的天比別處的天表示我的愉快”時，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音?！澳抢锏奶毂葎e處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀，去感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也使人特別愉快。 （2）

13、背誦課文。 課文第一自然段是由上及下寫的。先寫天空的特點(diǎn)，再寫草地的特點(diǎn)。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。 2. 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？） （1）直接寫草原景色的句子是：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 （2）寫作者感受

14、的句子是：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 （3）這樣寫的好處：在描寫景物的時候，加入作者的主觀感受，這種寫法叫做“情景交融”。 運(yùn)用這種方法寫文章，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 （4）文中類似的句子：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？ 提示：從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”。 比如：（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的

15、，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。 （2）見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。 （3）人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。 （4）也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。 （5）太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。 課后作業(yè) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段 2.小練筆：運(yùn)用草原的寫法，以校園的一角為題，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。 寫法指導(dǎo)： 草原第一段描寫了草原的大、美、綠的特點(diǎn)。主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構(gòu)成了一幅遼闊美麗的草原風(fēng)光圖。 表達(dá)了作者熱愛草原贊美草原的思想感情。? 選取景物 景物特點(diǎn) 寫景順序 運(yùn)用修辭 情景交融 示例： 校門口的海棠樹開花了!無意從小路走過,卻看到了樹上繁花似錦的景象潔白無瑕的海棠花一朵朵鑲嵌在綠葉叢中,是那么可愛,我都像化作綠葉與它們