我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 教師們?cè)谏险n之前，都是要將教案準(zhǔn)備好的，教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際。我今天就為您帶來(lái)了我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、謝等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“從前、修長(zhǎng)等10個(gè)詞語(yǔ)。 2、能正確、流利的朗讀課文，通過(guò)比較朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、慨嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 3、了解中混入的人最終沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1、借助拼音認(rèn)讀生字詞，交流識(shí)字方法，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)生字“棵、謝等生字。 2、

2、通過(guò)教師范讀，學(xué)生仿讀、齊讀、指讀等形式，結(jié)合插圖，正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)范讀、指名讀朗讀的形式，體會(huì)反問(wèn)句、慨嘆句與陳述句的不同。了解種葫蘆的人最終為什么沒(méi)有得到葫蘆的原因，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、實(shí)物激趣 1、出示實(shí)物。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 預(yù)設(shè)：葫蘆 2、注意：葫蘆的“蘆單獨(dú)成字讀其次聲，但和“葫組詞時(shí)念輕聲，齊讀三遍。 3、葫蘆有好多作用，可以做成葫蘆絲當(dāng)樂(lè)器，可是做成工藝品，甚至可以拿來(lái)下藥。怪不得有個(gè)人大喊：_。 預(yù)設(shè)：我要的是葫蘆。（板書(shū)）齊讀課題 4、這個(gè)人不僅只是喊出要葫蘆，他還真種了一棵葫蘆呢？那他種成功了嗎？有沒(méi)有得到他想要的葫蘆呢？

3、讓我們走進(jìn)今天的課文。 二、復(fù)習(xí)回想引入學(xué)文 師：首先，老師先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的把握狀況。 加拼音讀、去拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀：葫蘆、瓜藤、蚜蟲(chóng)、盯著、比賽、鄰居、古怪、逐漸地、自言自語(yǔ)、治病、每天。 師：生字詞同學(xué)們把握的都很不錯(cuò)。咱們還要了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)，自由讀課文，回憶一下：本文主要講了一件什么事？ 三、理解內(nèi)容學(xué)習(xí)表達(dá) 師：這棵葫蘆開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)什么樣子？（停頓）我們來(lái)看第一自然段。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，勾出相關(guān)的句子。 “修長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵乳白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！ 師：一顆葫蘆有這么多部分，有（修長(zhǎng)

4、的）葫蘆藤上、長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，（乳白的）小花、（可愛(ài)的）小葫蘆。 咱們一起來(lái)把這棵葫蘆種起來(lái)吧。 我們種好了一棵葫蘆，也結(jié)出了像老師手中這樣的小葫蘆。所以那個(gè)人稱(chēng)贊說(shuō)（出示句子：多么可愛(ài)的小葫蘆哇?。┥R讀。 我們?cè)賮?lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊！男生讀、女生讀“多么可愛(ài)的小葫蘆??！ 從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出你們對(duì)于葫蘆的愛(ài)好 師：看到這么可愛(ài)的小葫蘆，你會(huì)做些什么？ 所以那個(gè)人每天都要去看幾次。（出示“那個(gè)人每天都要去看幾次。）特別是哪些詞語(yǔ)我們可以看出那個(gè)人很喜歡葫蘆? 生：“每天“看幾次 師：這足以說(shuō)明他喜歡葫蘆。所以我們?cè)侔训谝蛔匀欢瓮暾刈x一讀，讀出葫蘆的可愛(ài)以及種葫蘆的人對(duì)葫蘆的愛(ài)好之情！ （通過(guò)教師范讀

5、，學(xué)生仿度、齊讀、指讀等形式，結(jié)合插圖，正確、流利、有感情的朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 師：同學(xué)們，這個(gè)人他眼里只盯著葫蘆，一心只盼著葫蘆快長(zhǎng)大?？墒?，我們?cè)倏纯春髞?lái)，葫蘆怎么了？ 生:“一個(gè)一個(gè)都落了。 師：是啊，原本長(zhǎng)得那么好的小葫蘆，為什么“一個(gè)一個(gè)都落了呢？ 生：有蚜蟲(chóng) 師：種葫蘆的人和鄰居都看到了蚜蟲(chóng)，他們有什么反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段找一找答案，把相關(guān)的句子用橫線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。 生：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 師：什么意思？讀出他對(duì)蟲(chóng)子的滿(mǎn)不在乎來(lái) 生：“他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 師：從“盯著這個(gè)詞，我們體會(huì)到什么？ 生:這個(gè)人的眼中只

6、有葫蘆。 師：所以他才說(shuō)“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 我們盯著大屏幕觀測(cè)“盯字，你會(huì)用什么方法記住它 （1、借助拼音認(rèn)讀生字詞，交流識(shí)字方法，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)生字“棵、謝等生字。評(píng)價(jià)目標(biāo)一） 現(xiàn)在你就是那個(gè)人，他是怎么自言自語(yǔ)的？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？ 生：朗讀“他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?。ǘ嗾?guī)酌?師：鄰居看到蚜蟲(chóng)又是什么反應(yīng)？ 師：出示“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 生：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。（多找?guī)酌f(shuō)） 師：同學(xué)們看，這兩組句子有什么異同，小組探討 師：對(duì)了，第一句的語(yǔ)氣更猛烈，所以我們要讀出這種語(yǔ)氣，自己試著讀出每組句子不同的語(yǔ)氣來(lái)。展示 師：細(xì)心觀測(cè)下面兩

7、幅圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) 師：此時(shí)，看到小葫蘆都落了，種葫蘆的人是什么心情？ 生：悲傷、憂(yōu)傷、懊悔。 師：那他會(huì)想些什么？ 生：我真應(yīng)當(dāng)聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)。 生：看到葉子上有蚜蟲(chóng)，我真應(yīng)當(dāng)快點(diǎn)治一治。 師：帶著這種心情再來(lái)讀一讀最終一段。 師：小葫蘆為什么都落了呢？ 師：是啊，植物的果實(shí)和葉子是有聯(lián)系的。當(dāng)葉子被蚜蟲(chóng)吸食了汁液枯死，葫蘆得不到營(yíng)養(yǎng)，就逐漸變黃，一個(gè)一個(gè)都落了。終究一個(gè)葫蘆只是一顆葫蘆上的一部分。 師：學(xué)習(xí)完這篇課文，你有什么收獲？ 生：我們知道了果實(shí)和葉子之間是有聯(lián)系的。 生：以后再遇到問(wèn)題應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)。 師：是的。事物之間是有聯(lián)系的，我們要想得到好的果實(shí)，就應(yīng)當(dāng)呵護(hù)好植物生長(zhǎng)的每

8、一個(gè)環(huán)節(jié)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再懊悔。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)慨嘆句的語(yǔ)氣。 3、學(xué)寫(xiě)“掛、哇、每、慢這四個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最終一節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)慨嘆句的語(yǔ)氣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，透露課題 1、教師出示圖畫(huà)葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。 2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，改正讀音：蘆：讀“葫蘆一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？ 3、范讀課文。認(rèn)真聽(tīng)想一想這篇課文主要講了一件什么事？ 二、自學(xué)課文 1

9、、借助拼音把樹(shù)葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。 2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 3、把課文讀正確、讀通順。 三、說(shuō)話(huà)： 你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？ （1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉詫異。 （2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 （3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。 四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1、讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來(lái)？（修長(zhǎng)的葫蘆藤“藤藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)乳白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛(ài)小葫蘆）你知道可愛(ài)的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？你能用先再最終來(lái)

10、說(shuō)一說(shuō)嗎？綠色的葫蘆葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆逐漸長(zhǎng)大了。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，他從心底里發(fā)出慨嘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！記“哇字這是什么句？應(yīng)當(dāng)怎么讀。誰(shuí)來(lái)試一試。 2、修長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉乳白的葫蘆花可愛(ài)小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來(lái)告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀） 練習(xí)：修長(zhǎng)的（）乳白的（）可愛(ài)的（） 3、探討：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找。 （1）“那個(gè)人每天都要去看幾次?！懊刻於肌皫状握f(shuō)明什么？你能用每天說(shuō)一句話(huà)嗎？ （2）“他盯著葫

11、蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜才好呢！指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)“盯，理解“盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、“自言自語(yǔ)的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)慨嘆號(hào)。說(shuō)明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？ 4、看著這么可愛(ài)的小葫蘆都落了師：小葫蘆掛在藤上，風(fēng)一吹，小葫蘆輕輕地?fù)u動(dòng)起來(lái)，好像在和我們打招呼呢 5、師：多么可愛(ài)的小葫蘆！怪不得那個(gè)人每天都要去看幾次。 早晨，太陽(yáng)剛剛升起，那個(gè)人就從床上爬起來(lái)去看他的（小葫蘆） 中午，剛準(zhǔn)備吃飯，又想起他的小葫蘆，于是他又跑去看（小葫蘆 入夜，太陽(yáng)都落山了，他還是忍不住去看他的（小葫蘆）。他就是

12、這樣（每天都要去看幾次）真是越看越喜歡！ 6、可愛(ài)的小葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的,你會(huì)給句子排排隊(duì)嗎？ 過(guò)渡：那種葫蘆的人每天每次去看的時(shí)候，最大的希望是什么呢？ 引出他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件咦長(zhǎng)得好好的葫蘆怎么都落了呢？ 可結(jié)果呢？齊讀最終一段 五、學(xué)習(xí)最終一段 望著一個(gè)個(gè)落下的葫蘆，那個(gè)人的心情怎樣？對(duì)照課文插圖（惋惜！悲傷！難受。）把我們心中的惋惜、憂(yōu)傷讀出來(lái)。怎么會(huì)這樣呢？下節(jié)課我們幫他找找原因。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)3 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 、學(xué)會(huì)本課葫、蘆、掛、些、

13、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞，會(huì)認(rèn)讀藤、哇、蚜，這三個(gè)二類(lèi)字。 、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。 、練習(xí)用每天、可愛(ài)，造句 【能力訓(xùn)練點(diǎn)】 通過(guò)看圖和學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力。 【重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。 【難點(diǎn)】 通過(guò)理解課文，明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？ 【疑點(diǎn)】 葉子和葫蘆的關(guān)系。 【解決方法】 提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料，在理解課文時(shí)，著重讓學(xué)生觀測(cè)葉子的變化，知道事物之間是有聯(lián)系的。 【課時(shí)安排】 課時(shí)。 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課之前查找有關(guān)葉子

14、的作用的資料。 、通過(guò)各種讀書(shū)形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 、進(jìn)行小組探討，解決本課重、難點(diǎn)。 、學(xué)生自學(xué)字，對(duì)識(shí)記有困難的生字探討交流。 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說(shuō)小葫蘆）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，板書(shū)課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。 運(yùn)用對(duì)比，指導(dǎo)看圖 一、出示課文圖，提出觀測(cè)要求 先讓學(xué)生整體的觀測(cè)這四幅，看圖上畫(huà)了什么？對(duì)比四幅圖的變化（生自己觀測(cè)，小組探討） 二、匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果 、圖中都畫(huà)了什么？（葫蘆、葉子、小花、人） 、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)葫蘆發(fā)生了那些變化（包括葉子、花、果的變化） 、說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人的表現(xiàn)有

15、什么不同？（包括眼睛、表情、神態(tài)） 同學(xué)們觀測(cè)的很細(xì)心，那么課文是怎么描寫(xiě)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)細(xì)心聽(tīng)讀課文 三、讀課文 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，整體感知一下課文內(nèi)容。 四、生讀課文，提出自讀要求 借助拼音讀課文，注意難讀的字和難寫(xiě)的字，用自己喜歡的方法記住字形。 讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可做記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)，并在文中找出生字詞，多讀幾遍。 五、檢查自讀狀況 檢查字詞，對(duì)有創(chuàng)造性的字形記憶方法要大加激勵(lì)。改正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的讀音。運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課我要得是葫蘆。（板書(shū)課題）上節(jié)課我們出讀了課文，學(xué)習(xí)了生字

16、新詞，理解了詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容，下面，我們通過(guò)錄象再把課文內(nèi)容回想一下請(qǐng)同學(xué)們邊看邊回憶總結(jié)：這篇課文主要講的是什么？（放錄象）（生答） 二、新授 、朗讀： 下面，老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀，注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。（生選讀） 、自學(xué)課文： 首先老師請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，大家先細(xì)心把課文讀一讀，然后在細(xì)心想一想，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？還有什么不懂？找出來(lái)再書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，然后在探討交流。（生自學(xué)） 、匯報(bào)交流：下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你的自學(xué)成果，生匯報(bào)時(shí)注意以下幾個(gè)重點(diǎn)： 當(dāng)學(xué)生提到第一自然段的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆長(zhǎng)的什么樣子？重點(diǎn)理解在“藤上掛了幾個(gè)葫蘆

17、這句話(huà)中，為什么用“掛而不用“看或其他的詞。（用“掛生動(dòng)、形象、確切）理解句子“那個(gè)人每天都去看幾次（說(shuō)明種葫蘆的人十分喜歡小葫蘆） 當(dāng)學(xué)生提到其次段的內(nèi)容時(shí)，了解蚜蟲(chóng)對(duì)葫蘆有什么危害？種葫蘆人的心理（他不治蟲(chóng)的原因）理解：盯著、自言自語(yǔ)。 指導(dǎo)朗讀，我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜才好呢?。ㄓ眉泵?、稱(chēng)贊的語(yǔ)氣） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第三自然段時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，用反問(wèn)古怪的語(yǔ)氣，體會(huì)他不聽(tīng)勸說(shuō)，滿(mǎn)不在乎的心情。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四段的內(nèi)容時(shí)理解“更多了“逐漸的“一個(gè)一個(gè)都落了讓學(xué)生充分體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的頹喪。指導(dǎo)學(xué)生用懊悔、無(wú)奈、緩慢的語(yǔ)氣讀。 、師：通過(guò)方才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了這么多，那么，你還

18、有那些地方?jīng)]有讀懂？或者說(shuō)你還想知道些什么呢？請(qǐng)大膽的提出來(lái)，我們大家一起探討。譬如：我們知道了葫蘆和葉子的關(guān)系，那么還有那些事物之間有關(guān)系呢？激勵(lì)學(xué)生個(gè)抒己見(jiàn)，以不同的事物說(shuō)出自己的看法。一激發(fā)學(xué)生的思路，發(fā)展思維。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，老師知道你們都特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，所以今天老師給你們帶來(lái)了一部精彩的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？好，請(qǐng)欣賞。（播放動(dòng)畫(huà)） 2、好，我們就欣賞到這兒。里面的小葫蘆真可愛(ài)！你們喜歡小葫蘆嗎？有一個(gè)人也很喜歡小葫蘆，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)葫蘆的故事，板書(shū)：我要的是葫蘆 3、“蘆字單獨(dú)讀l，組成詞讀輕聲。 4、齊讀課題，小聲讀，不出聲地讀課題。 5、現(xiàn)在你

19、想到些什么問(wèn)題？ 生：我是誰(shuí)？為什么說(shuō)我要的是葫蘆？那要到葫蘆了嗎？ 二、初讀識(shí)字 1、自由讀課文 （1）、孩子們，問(wèn)題的答案就藏在課文里。我們趕快開(kāi)啟書(shū)，洪亮地自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以借助拼音、字典，多讀幾遍，還可以請(qǐng)同桌小老師幫忙。開(kāi)始吧。 （2）、自讀完后，同桌互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 2、檢查生字詞 （1）“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗。我們來(lái)摘葫蘆吧。（課件出示詞語(yǔ)）看誰(shuí)摘的葫蘆多。誰(shuí)來(lái)？（指人讀） 課件詞語(yǔ)：鄰居自言自語(yǔ)葫蘆（師：讀這個(gè)詞時(shí)注意什么）古怪 蚜蟲(chóng)（師：你了解蚜蟲(chóng)嗎？）謝了 （2）有些生字寶寶很頑皮，單獨(dú)跑出來(lái)了，看看你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

20、課件字：治賽（師：能用賽組詞嗎？）更（師：能用更組詞嗎？） 盯（師：你怎么記住它的？）掛都 3、檢查課文 （1）、一個(gè)個(gè)美麗的小葫蘆都摘下來(lái)了，我想，我們現(xiàn)在讀課文確定很棒了。下面我想請(qǐng)四名同學(xué)分自然段給大家讀一讀（指四人），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想：課文講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生匯報(bào)） 三、圖文結(jié)合，再讀感悟 （一）、品讀第一自然段 1、說(shuō)得好。同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)葫蘆王國(guó)，看看這些小葫蘆吧！大聲讀第一自然段。 2、讀完后，你讀懂了什么？你覺(jué)得小葫蘆怎么樣？（生：可愛(ài)），從哪兒體會(huì)到的？ 生：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！ 師：是很可愛(ài)！好，你再讀一讀。 師：真可愛(ài)！你來(lái)讀一讀。 3、除了小葫蘆特別可愛(ài)，你

21、還覺(jué)得哪兒特別可愛(ài)，特別美？（你們?cè)僮x一讀寫(xiě)葉子、花的句子，你覺(jué)得怎么樣？ 注：隨機(jī)指導(dǎo)所讀句子學(xué)生交流時(shí)板書(shū)貼圖：葉、花、葫蘆 4、真是太美，太可愛(ài)了！來(lái)，我們大家把心中的愛(ài)好讀出來(lái)。（齊讀第一自然段） （二）、學(xué)習(xí)第四自然段 1、老師感覺(jué)到了，你們真的很喜歡小葫蘆?？墒歉嬖V你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛(ài)的小葫蘆逐漸地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（出示課件）（板書(shū)：落了） 2、看到這樣的情景，你有什么感受？ 生：好惋惜呀！心里難受 3、來(lái)，把我們心中的惋惜、憂(yōu)傷讀出來(lái)。（指一人）（指導(dǎo)讀，注意：逐漸） 4、是呀，看著小葫蘆一每日變黃，落掉，我們?cè)跄懿粦n(yōu)傷呢！來(lái)，我們大家再讀讀這段話(huà)。（齊讀） （三

22、）、學(xué)習(xí)2、3自然段 1、同學(xué)們，小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得那么好，那么可愛(ài)，可后來(lái)卻逐漸變黃，一個(gè)一個(gè)都落了，畢竟是什么原因呢？下面我們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀2，3自然段，看看種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了蚜蟲(chóng)后心里是怎么想的，怎么說(shuō)的。用線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。 2、全班交流。 （1）、孩子們，有一天，種葫蘆的人看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？誰(shuí)讀一讀？（生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。?（2）、（出示上句）對(duì)呀，葉子上的蟲(chóng)，又不是小葫蘆上的蟲(chóng)，他心里怎么想的？（指人讀）我要的是葫蘆 （3）、從他的想法中，你體會(huì)到了什么？（生：不在乎師：那你再讀一讀） （4）、對(duì)，他根本就沒(méi)把葉子上的蚜蟲(chóng)放在心上，他當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么？把文中

23、的句子讀出來(lái)。 （生：他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)） 師：從這句話(huà)中，你又體會(huì)到什么？（喜歡）（可提醒：看一看他是怎么看小葫蘆的？盯） 師：他是怎么說(shuō)的？生：自言自語(yǔ)地說(shuō) 師：“自言自語(yǔ)就是生：自己跟自己說(shuō)話(huà) 師：是呀，種葫蘆的人太喜歡小葫蘆了，他情不自禁地自己跟自己說(shuō)起話(huà)來(lái)。再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，還可以加動(dòng)作。 師：誰(shuí)再來(lái)給大家讀一讀？（指一人） （5）、在種葫蘆人的熱切期盼中，蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，葉子逐漸變黃，熱心的鄰居看在眼里，急在心頭，于是對(duì)他說(shuō)：（指1人讀） （6）、是呀，快治一治吧，再不治就來(lái)不及了。你再真誠(chéng)地勸勸他（指1人讀） （7）、聽(tīng)了鄰居的話(huà)，他是怎么回復(fù)的？（生讀）（出示課件） 師：

24、他為什么會(huì)這么說(shuō)？他是怎么想的？ 生： 1、不用治。 2、長(zhǎng)在葉上，不阻礙葫蘆生長(zhǎng) 師：所以他覺(jué)得鄰居說(shuō)的話(huà)怎么樣？生：古怪 （8）、于是，他怎么回復(fù)鄰居的？（找朗讀差些的） 師：這像古怪的語(yǔ)氣嗎？（不像）那誰(shuí)能讀出這種古怪的語(yǔ)氣？（指1人讀） （9）、對(duì)，他只想要葫蘆，可是他得到葫蘆了嗎？（沒(méi)有） （10）、他為什么沒(méi)有得到葫蘆？同桌說(shuō)一說(shuō)。 生： 1、有蟲(chóng)不治。 2、不聽(tīng)勸，不治。 3、不懂葉子黃了，小葫蘆就不長(zhǎng)了，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)了。 （11）、對(duì)，種葫蘆的人不懂得事物之間是有聯(lián)系的，不聽(tīng)別人的勸說(shuō)，最終沒(méi)有得到葫蘆。 三、學(xué)完這課你有什么收獲？（指幾人說(shuō)） 師小結(jié)：我們以后遇到問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什

25、么，要虛心聽(tīng)取別人的看法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉子葫蘆（落了） 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、慨嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 、體會(huì)反問(wèn)句、慨嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 課前預(yù)習(xí) 、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的個(gè)生字。 、讀熟“我會(huì)讀中的句子。 、通過(guò)查資料，了解有關(guān)葫蘆、蚜蟲(chóng)的一些常識(shí)。如有條件，可觀測(cè)葫

26、蘆和蚜蟲(chóng)。 、用“？標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 第一課時(shí) 一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課 、出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣？ 、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？ 人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉詫異。 薄 蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。 過(guò)渡：為什么會(huì)有這樣的不同呢？我們?cè)谡n去找答案。板書(shū)： 二、初讀課文，整體感知 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 、為什么會(huì)有這樣的不同呢，請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（讓學(xué)生自由說(shuō)） （板書(shū)課題：我要的是葫蘆） 、出示生詞，指名教讀： 出示生字卡片，指名讀，齊讀。同桌交流記字方法。 找出帶生字的句子讀一讀

27、，穩(wěn)定記憶。 、這課有幾個(gè)自然段？ 指名分段讀。 三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟 、朗讀理解第一段： 他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？ 指導(dǎo)朗讀。 、朗讀理解最終一段： 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來(lái)？ 齊讀最終一段，質(zhì)疑。 、小組合作理解其次、三段。 小葫蘆為什么會(huì)落呢？找課文里的語(yǔ)句讀一讀。 請(qǐng)讀下面兩句話(huà)，猜猜他在想什么？ 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他想的是：_。 葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：_。 對(duì)比以下句子的語(yǔ)氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話(huà)意思是一樣的。 葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)不用治。 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？ 有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。 分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中，你感覺(jué)到什么

28、？ 、整體欣賞感悟： 多媒體配樂(lè)朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題。 種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)。） 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？ 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)全文 、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)：“我得到葫蘆了嗎？為什么？ 、分角色朗讀對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（生自由說(shuō)） 、引導(dǎo)小結(jié)：識(shí)字4中，哪些成語(yǔ)可以送給種葫蘆的人？（如“瓜熟蒂落，水到渠成） 、你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（自由說(shuō)） 二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 、穩(wěn)定會(huì)認(rèn)的字： 我會(huì)讀：修長(zhǎng)的葫蘆藤、乳白的葫蘆花、可愛(ài)的小葫蘆 我會(huì)找：哇（蛙）（娃）（洼）、盯（

29、?。敚?、穩(wěn)定會(huì)寫(xiě)的字： 誰(shuí)讀得準(zhǔn)？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢 誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)？ 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇 誰(shuí)會(huì)看？（觀測(cè)老師范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。） 左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 誰(shuí)寫(xiě)得好？ 學(xué)生練寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇二字右邊的“圭，是由上下兩個(gè)“土字組成的；“言字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；“每字的筆順。 三、實(shí)踐活動(dòng) 補(bǔ)畫(huà)葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫(huà)，再把作品展示給大家看，看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)讀生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文。 教學(xué)重點(diǎn)

30、： 正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字：葫 蘆 謝 哇 慢 會(huì)寫(xiě)生字：哇 謝 慢 教具準(zhǔn)備： 自制課件、自制道具、葫蘆一個(gè) 教學(xué)流程 一、課前互動(dòng)：:師：孩子們好，咱們又見(jiàn)面了，老師在這里要送給你們一份小禮物（葫蘆娃歌曲視頻播放，師生互動(dòng)，在教師帶動(dòng)下邊拍手邊唱歌） 二、歌曲導(dǎo)入，透露課題 師：方才那首兒童歌曲你們聽(tīng)明了了哪些詞語(yǔ)？（抽生答） 生：葫蘆 師：瞧！這就是葫蘆，你們喜歡嗎？（教師拿出葫蘆道具） 生：喜歡 師：誰(shuí)來(lái)和它打打招呼，親切地叫叫它的名字。（抽生答“葫蘆） 師：你們看“蘆字單獨(dú)的時(shí)候念二聲，和葫在一起了就念輕聲了，要讀得又輕又短“葫蘆（教師示范），咱們一起

31、來(lái)和它打打招呼（齊說(shuō)“葫蘆）。咱們現(xiàn)在就把葫蘆送到課題里去(手指黑板，學(xué)生齊讀課題)。 師：這節(jié)課我們要去學(xué)葫蘆里發(fā)生的故事。先看學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）（1）和生字寶寶交上朋友。（2）有感情地朗讀課文、理解課文。（抽生說(shuō)目標(biāo)）。 師：這個(gè)葫蘆里到底發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？ 生：想 三、初讀感知 師：想知道故事的話(huà)老師有個(gè)小小的要求。（出示課件：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）。 師：（1）聽(tīng)老師朗讀課文，你們標(biāo)出自然段。（2）用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出新認(rèn)識(shí)的生字寶寶。（教師讀自主學(xué)習(xí)內(nèi)容）孩子們開(kāi)始吧。 四、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、（理解第一自然段內(nèi)容） 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師一共有多少個(gè)自然段？（抽生答）

32、 生：4個(gè) 師：同意嗎？ 生：同意 師：看，新認(rèn)識(shí)的生字寶寶來(lái)跟我們打招呼了（出示課件），哇！有好多音節(jié)都是（輕聲，學(xué)生齊回復(fù)）。注意帶輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又 輕又短。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？（抽生當(dāng)小老師，跟著讀兩遍） 師：小老師真厲害，掌聲送給他。（再開(kāi)火車(chē)讀、摘掉拼音再齊讀） 師：看看這幅圖片，圖上都掛了些什么？小組內(nèi)快速地讀第一自然段，完成以下填空。（合作探究環(huán)節(jié)） 師：哪一組先來(lái)，什么樣的葫蘆藤？（抽組回復(fù)所有的填空） 師：你們喜歡這些長(zhǎng)長(zhǎng)的詞語(yǔ)嗎？（喜歡）一起來(lái)讀一讀。 師：有誰(shuí)喜歡葫蘆藤的？（我喜歡）請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)美美地讀一讀，（抽生讀）你們覺(jué)得他讀出葫蘆藤又細(xì)又長(zhǎng)了嗎？（沒(méi)有），那請(qǐng)你再

33、來(lái)試一試（這里假如讀得不好教師范讀，假如讀好了進(jìn)行表?yè)P(yáng)），還有誰(shuí)能像方才他那樣讀一次？好，請(qǐng)你來(lái)。（抽生讀）咱們一起來(lái)讀，“修長(zhǎng)的葫蘆藤預(yù)備起。 師：看，葫蘆藤不僅又細(xì)又長(zhǎng)，還彎彎（曲曲，學(xué)生回復(fù)），這又細(xì)又長(zhǎng)彎彎曲曲的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。 師：你們喜歡綠葉嗎？（喜歡）。我們把這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，綠葉就長(zhǎng)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀？（抽生讀，邊讀教師邊貼綠葉）。 師：咱們女孩子來(lái)試一試“長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉起。 師：哇！女孩子讀得真好，看！綠葉真的長(zhǎng)出來(lái)了，男孩子來(lái)PK一下。 師：綠葉又長(zhǎng)出來(lái)了，現(xiàn)在綠葉長(zhǎng)滿(mǎn)了嗎？（沒(méi)有），咱們一起來(lái)讀一讀。 師：修長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵乳白的小花，乳白的小花真美?。。ń處?/p>

34、邊說(shuō)邊畫(huà)花）咱們像方才那樣把這個(gè)詞一起讀一讀。 師：我們把這些長(zhǎng)長(zhǎng)的詞語(yǔ)送到課文里面去（課件展示），你們喜歡這句話(huà)嗎？（喜歡），誰(shuí)帶著愛(ài)好之情讀一下？（抽生讀）還有嗎？ （抽生）誰(shuí)再來(lái)PK一下？（抽生，學(xué)生在讀的過(guò)程中教師可以示范改正）。咱們一起來(lái)讀（教師先示范起個(gè)音） 2、（理解“掛）師：現(xiàn)在藤上掛了幾個(gè)小葫蘆了(邊說(shuō)邊貼葫蘆)注意觀測(cè)（出示課件圖片）葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來(lái)，像掛在上面一樣，孩子們一起來(lái)做一做掛的動(dòng)作（學(xué)生伸手跟老師一起做），好玩嗎？（好玩）。 3、（學(xué)習(xí)“哇）師：我們?cè)诘谝蛔匀欢沃羞€有哪個(gè)字和掛字很像呢？（抽生答“哇）多么可愛(ài)的小葫蘆哇！你們看出老師對(duì)小葫蘆是怎樣的？(

35、抽生答“喜歡)那去掉這個(gè)字有什么不同的感受？一起來(lái)讀讀（“多么可愛(ài)的小葫蘆）。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，(抽生說(shuō)感受“沒(méi)那么喜歡了)師：是啊，去掉“哇字就沒(méi)那么喜歡了，我們帶上“哇字一起來(lái)夸一夸小葫蘆吧。（多么可愛(ài)的小葫蘆哇?。?師：除了夸夸小葫蘆你還能像這樣夸夸這些葫蘆藤、小花、綠葉嗎？（抽生答） 師：讀什么？（出示“哇字）（抽生說(shuō)）。 師：孩子們想想你們是通過(guò)什么方法來(lái)記住這個(gè)字的呢？（抽生說(shuō)加一加的方法，一個(gè)口兩個(gè)土加起來(lái)的） 師：還有什么方法呢？（換一換）還有哪些字換偏旁可以變成這個(gè)字？（抽生說(shuō)） 師：老師把這些長(zhǎng)得很像的字編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。（教師帶著學(xué)生讀，邊拍手邊讀）

36、 師：是不是一下子就把這些字給記住了呢？(是) 師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)打氣球的小游戲，看看你們誰(shuí)是神槍手。（課件出示生字，學(xué)生起來(lái)?yè)屪x） 師：看來(lái)孩子們個(gè)個(gè)都是神槍手，掌聲送給自己。 4、（學(xué)習(xí)并書(shū)寫(xiě)“謝）師：葫蘆是什么時(shí)候掛上去的？（花謝以后）。孩子們看看這個(gè)“謝字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，（課件）會(huì)讀嗎？（學(xué)生齊讀） 5、師：這個(gè)字是我們生活當(dāng)中經(jīng)常用到的字，想一想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能用到這個(gè)字呢？（抽生說(shuō)）老師在這節(jié)課也要用上這個(gè)字（邊說(shuō)邊走向?qū)W生）。 6、師：我感謝你，由于這節(jié)課你聽(tīng)得十分認(rèn)真。我感謝你，由于這節(jié)課你發(fā)言很積極。我感謝你，由于這節(jié)課你很守紀(jì)律。我感謝下面的各位老師，由于你們給了我很大的幫助（邊說(shuō)邊向聽(tīng)課的老師鞠躬），孩子們，把掌聲送給下面的老師。（學(xué)生鼓掌）師：那你們?cè)谏町?dāng)中最想感謝誰(shuí)，由于什么？像方才老師這樣說(shuō)一說(shuō)。（抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)） 7、師：孩子們說(shuō)得真好，看來(lái)你們都是懂得感恩，有禮貌的好孩子。師：注意觀測(cè)這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格的什么位置，誰(shuí)來(lái)提醒下大家。（抽生說(shuō)） 8、師：哇，這個(gè)字的筆畫(huà)好多好多哇，要寫(xiě)好這個(gè)字可不簡(jiǎn)單，把你們的