三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第八單元 第6課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(一) 人教版

1、第6課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(一)eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))1通過說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“整體”由“1個”到“多個”的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。2借助解決具體問題的活動，使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，描述一些生活現(xiàn)象；發(fā)展抽象概括和類比推理能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在具體情境中探究分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。eq avs4al(教學(xué)準(zhǔn)備)課件、蘋果圖、橢圓圖。eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))從份數(shù)的

2、角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。eq avs4al(教學(xué)過程)一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)課件出示第100頁例1(1)左側(cè)的內(nèi)容。師：你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？師：(教師用手勢指分?jǐn)?shù))這個eq f(1,4)表示什么意思？預(yù)設(shè)：把一個正方形平均分成4份，每份就是它的eq f(1,4)。師：這樣的2份呢？預(yù)設(shè)：這樣的2份是2個eq f(1,4)，也就是它的eq f(2,4)。師：eq f(1,4)，eq f(2,4)都是分?jǐn)?shù)，你對分?jǐn)?shù)還有哪些了解？預(yù)設(shè)：分子、分母、分?jǐn)?shù)線、平均分。(板書。)二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)1初步感受整體由“1個”變成“多個”。課件出示第100頁例1(1)右側(cè)的內(nèi)容，動態(tài)演示剪的

3、過程。師：說一說你看到了什么？預(yù)設(shè)：把一個大正方形平均分成了4個小正方形。師：涂色的部分是其中的幾份？這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)表示嗎？講解：我們也可以把4個小正方形看成一個整體(課件演示，在4個小正方形外畫圈)，平均分成4份(課件演示，平均分)，每份是這4個小正方形的eq f(1,4)。每份是幾個小正方形？師：這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾呢？3份呢？2從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系。課件出示第100頁例1(2)的內(nèi)容，動態(tài)演示平均分的過程。師：你看到了什么？預(yù)設(shè)：把6個蘋果平均分成3份。師：(課件閃動其中的一份)1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾呢？你能說說這個eq f(1,3)表示的意思嗎？預(yù)設(shè)：

4、把6個蘋果平均分成3份，1份是蘋果總數(shù)的eq f(1,3)。師：1份是蘋果總數(shù)的eq f(1,3)，那這一份有幾個蘋果啊？誰能完整地說一說？師：2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾呢？有幾個蘋果？3份呢？三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1教科書第100頁“做一做”第1題。要求：學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。監(jiān)控：將整體平均分成了幾份？涂色部分是其中的幾份？2教科書第100頁“做一做”第2題。要求：學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。監(jiān)控：將9個平均分成了幾份？每1份有幾個？2份呢？3教科書第100頁“做一做”第3題。要求：請你先擺出1 0根小棒，再取出它的eq f(2,5)。監(jiān)控：將10根小棒平均分成了幾份？取出2份是幾根？四、評講總結(jié)，升華目標(biāo)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些物體看成一個整體，平均分成幾份，其中的1份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。生活中經(jīng)常會用到分?jǐn)?shù)，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。eq avs4al(教學(xué)反思)在已有知識的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)情