大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案反思

1、 大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案反思1、大班美術(shù)漂亮的風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的歡樂。 2.激發(fā)幼兒觀賞美、制造美的興趣與力量。 3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： PPT漂亮的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。 活動過程： (一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，教師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”(風(fēng)箏) (二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀看1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得

2、好看嗎?你覺得哪里好看? 2.圖二、圖三：我們先來看看這只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏美麗嗎? 幼兒：美麗。 教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色? 幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。 圖三：這只蝴蝶上面還有許多圖案?你們發(fā)覺了嗎?誰來說說? 這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告知你們這叫對稱。 什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀) 3.根據(jù)同樣方法敘述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。 (三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。 剛剛我們觀賞的這些漂亮的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的

3、。 1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。 2.請小朋友回憶線，也畫出。 3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。 4.觀賞PPT，感知點線結(jié)合的美。 (四)創(chuàng)作與體驗 1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？唇處熞差A(yù)備了三種外形的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫忙這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢? 2.教師提出繪畫要求： (1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才美麗。 (2)要留意繪畫時的坐姿。 幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。 (3)觀賞與評價展現(xiàn)幼兒作品，

4、相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方? 活動反思： 在“漂亮的風(fēng)箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已到達預(yù)期的效果。 2、大班社會活動教案：漂亮的風(fēng)箏教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更談不上體驗勞動的歡樂。彭州每年會舉辦風(fēng)箏節(jié)，為此我想到教幼兒自己親自制作漂亮的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動中感受到勞動的歡樂，珍惜勞動成果。 活動目標(biāo) 1. 進展制造力和對美的感受，體驗合作的樂趣。 2. 培育幼兒大膽的想象和動手力量。 3. 嘗

5、試用各種圖形拼畫。 4. 培育幼兒的環(huán)保意識。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：培育幼兒大膽的想象和動手力量 教學(xué)難點：孩子不懂得合作 活動預(yù)備 1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動 2 利用即時貼剪出各種幾何圖形 3 剪刀，線 4 “小兔”紙偶玩具 活動過程 (一)談話引入，激發(fā)幼兒興趣 師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧! 生：小兔，你好! “小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧! 音樂想起(郊游)，師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫? 師：來到公園，看到了什么? 生：自由答復(fù)：草，花，船. 師：展現(xiàn)圖片，強調(diào)風(fēng)箏。 提

6、問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢? 生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶. 師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢? 生：買. 師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢? 生：很丑，不好看. 師：那請我們幫忙小兔把它的風(fēng)箏裝飾美麗吧! (二)引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象 師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢? 想把它裝扮成什么樣呢? 幼兒爭論溝通自己的想象。 (三)熟悉材料，提出要求 1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看 師：桌上有什么?它可以用來做什么? 你預(yù)備了哪些材料? 2.要求 小朋友先想好了，然后再進展裝扮。 (四)幼兒操作，教師觀看指導(dǎo) 幼兒在背景音樂下進展操作活動 引導(dǎo)幼兒進展合作 (五)集中溝通，體驗勝利 師：

7、你剛剛做了什么?是獨立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么了? 在裝扮的時候遇到了什么困難?怎么解決的? 1. 幼兒自我評價，介紹自己的作品。 2. 幼兒相互評價，夸夸它好在哪里? 3. 教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。 (六)介紹作品，共享歡樂 (七)延長 帶著幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣!體驗勞動的歡樂! 教學(xué)反思 幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。 幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力量較弱的幼兒。 3、大班美術(shù)漂亮的風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的歡樂。 2.激發(fā)幼兒觀賞美、制造美的興趣與力量。 3.培

8、育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： PPT漂亮的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。 活動過程： (一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，教師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏) (二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀看1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看? 2.圖二、圖三：我們先來看看這只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏美麗嗎? 幼兒：美麗。 教師：顏色真美啊，那

9、你們誰能說出他有哪些顏色? 幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。 圖三：這只蝴蝶上面還有許多圖案?你們發(fā)覺了嗎?誰來說說? 這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告知你們這叫對稱。 什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀) 3.根據(jù)同樣方法敘述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。 (三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。 剛剛我們觀賞的這些漂亮的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。 1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。 2.請小朋友回憶線，也畫出。 3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。 4.觀賞PPT，感知點線結(jié)合的美。 (四)創(chuàng)作與體

10、驗 1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看教師也預(yù)備了三種外形的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫忙這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢? 2.教師提出繪畫要求： (1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才美麗。 (2)要留意繪畫時的坐姿。 幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。 (3)觀賞與評價展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方? 活動反思： 在“漂亮的風(fēng)箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法

11、來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已到達預(yù)期的效果。 4、大班美術(shù)風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。 2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。 3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 1、教室里布置“風(fēng)箏展“，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。 2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。 3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比擬凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。 4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。 5、每組放有各種

12、彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。 活動過程： 一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風(fēng)箏。(3分鐘) 1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。 教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!“ 2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜愛那個風(fēng)箏?為什么喜愛它? 二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛剛都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，徐教師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。 1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。 教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見) 2、引導(dǎo)幼兒

13、感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。 教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比擬好) 三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎? 1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比擬怎樣裝飾可能最好看。 教師引導(dǎo)語： (1)你最喜愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看比擬，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點) (2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。 四、幼兒制作風(fēng)箏面。 教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形

14、把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了) 1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進展剪貼。 2、做的快的幼兒可以幫忙做的慢的幼兒。 3、請客人教師幫忙幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上) 五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最美麗。 教學(xué)反思： 風(fēng)箏這一活動，其目標(biāo)主要是讓幼兒在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏

15、等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。 在作畫前,我還是先讓幼兒觀賞風(fēng)箏,并在觀看觀賞之后,溝通自己的發(fā)覺,有的幼兒觀看非常認(rèn)真,有快就發(fā)覺了其中的隱秘：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點。在此根底上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿意了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言樂觀，氣氛非?；顫姟Ｔ诳纯?講講中,幼兒對風(fēng)箏有了進一步的熟悉,為接下來的創(chuàng)作做好預(yù)備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法把握得比擬好,到達預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒供應(yīng)的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個

16、體差異，實物風(fēng)箏的供應(yīng)，對局部幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是仿照，缺乏制造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。 繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種表達方式，所以，美術(shù)訓(xùn)練應(yīng)重在親身感受的體驗和共性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際動身，供應(yīng)相宜的材料，有針對性地對幼兒進展美術(shù)方面的指導(dǎo)，進展幼兒的想象力、制造力和表現(xiàn)力。 5、大班美術(shù)公開課漂亮的風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo)： 1、在觀賞風(fēng)箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象。 2、學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗勝利的歡樂。 3、培育幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。 活動預(yù)備：一段風(fēng)的音樂、幼兒

17、繪畫用品、 活動過程： 一、引出課題，導(dǎo)入活動。 (事先布置好風(fēng)箏展覽)。小朋友，今日邱教師帶你們?nèi)タ匆粋€風(fēng)箏展覽回，看的時候要認(rèn)真看，它們美麗嗎?美麗在什么地方?等一下邱教師要請你們說。 二、讓幼兒在觀賞美的根底上，敘述美。 小朋友，剛剛看了風(fēng)箏展覽會，請你們說說這些美不美?美在什么地方?(幼兒敘述)。 教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀!有xx風(fēng)箏，外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很美麗。漂亮的風(fēng)箏在天空中自由拘束地飛行，多歡樂呀! 三、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 小朋友，你們想不想也變成一只漂亮的風(fēng)箏啊?假設(shè)讓你們變成一只漂亮的風(fēng)箏，長上兩只翅膀，你想變成一只什么風(fēng)箏呢? (放音樂)噢

18、，邱教師也想變成一只風(fēng)箏，在天空中飛行，多歡樂呀!小朋友，我們一起變成一只美麗的風(fēng)箏到天空上去玩玩，好嗎?(教師帶著幼兒一起聽音樂做飄的動作。) 四、交代要求，幼兒做畫，教師指導(dǎo)。 小朋友，現(xiàn)在你們把剛剛你變的這只漂亮的風(fēng)箏畫下來，然后給它穿上美麗的衣服。幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。 五、講評作品，活動完畢。 展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方? 活動反思： 在“漂亮的風(fēng)箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，

19、已到達預(yù)期的效果。 6、大班美術(shù)我設(shè)計的風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。 2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。 3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、感受作品的美感。 活動預(yù)備 1、教室里布置“風(fēng)箏展“，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。 2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。 3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比擬凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。 4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠

20、水。 5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。 活動過程 一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風(fēng)箏。(3分鐘) 1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。 教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!“ 2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜愛那個風(fēng)箏?為什么喜愛它? 二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘) 過渡語：小朋友剛剛都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，徐教師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。 1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。 教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)

21、表意見) 2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。 教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比擬好) 三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘) 教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎? 1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比擬怎樣裝飾可能最好看。 教師引導(dǎo)語： (1)你最喜愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看比擬，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。 四、幼兒制作風(fēng)箏面。 教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜愛的

22、彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了) 1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進展剪貼。 2、做的快的幼兒可以幫忙做的慢的幼兒。 3、請客人教師幫忙幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上) 五、帶幼兒去放風(fēng)箏。 (沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最美麗。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們