【教學(xué)課件精創(chuàng)】《三峽》課件-部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

1、第三單元 10 三峽共2課時(shí)（第一課時(shí)）12課時(shí)目標(biāo)體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。借助注釋和工具書疏通文意,初步理解文章內(nèi)容，積累常見文言字詞，掌握重點(diǎn)句式。1.體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。2.理解文章內(nèi)容，積累文言實(shí)詞，掌握重點(diǎn)句式。重點(diǎn)難點(diǎn)一、導(dǎo)入新課 你們知道“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這兩句詩描寫的是哪里的景色嗎？是的，描寫的是三峽。古往今來，許多文人墨客對(duì)三峽進(jìn)行了謳歌，借它抒發(fā)自己的情感。今天就讓我們一起來欣賞其中的一篇佳作酈道元的三峽，一起去感受文章所展現(xiàn)出的與眾不同的三峽美景。二、熟讀文章1.自由朗讀文章，借助注釋讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。讀準(zhǔn)字音闕（qu） 嶂（zh

2、n） 曦（x） 襄（xin）溯（s） 御（y） 湍（tun） （yn） 漱（sh） 屬（zh）認(rèn)準(zhǔn)字形：闕、蔽、曦、陵、溯、御、 、漱、肅二、熟讀文章2.斷句朗讀。 自三峽七百里中兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日自非亭午夜分不見曦月 至于夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也 春冬之時(shí)則素湍綠潭回清倒影絕 多生怪柏懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂良多趣味 每至晴初霜旦林寒澗肅常有高猿長(zhǎng)嘯屬引凄異空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌曰巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳二、熟讀文章3.劃分節(jié)奏，朗讀課文。自/三峽七百里中,兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂,隱天/蔽日。自非/亭午夜分，

3、不見/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則/素湍綠潭，回清/倒影，絕 /多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清榮峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦,林寒/澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引/凄異,空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳。”（1）自三峽七百里中（2）自非亭午夜分（3）至于夏水襄陵（4）雖乘奔御風(fēng)（5）素湍綠潭，回清倒影 （6）空谷傳響三、疏通文意1.借助注釋和工具書疏通文意，標(biāo)注問題?！局攸c(diǎn)字詞】自：于。這里是“在”的意思。自：如果至于：到了。 奔：動(dòng)詞活用作名詞

4、，這里指飛奔的馬。湍：形容詞活用作名詞,急流。清：形容詞活用作名詞，清波。響：動(dòng)詞活用作名詞,回聲。有時(shí)候清早(坐船)從白帝城出發(fā)。 三、疏通文意【重點(diǎn)句子】（1）重巖疊嶂，隱天蔽日。層層的懸崖和連綿的山峰，把天空和太陽都遮蔽了。（2）有時(shí)朝發(fā)白帝。（3）則素湍綠潭，回清倒影。（4）清榮峻茂。 三、疏通文意激起白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。水清樹榮，山高草盛。2.小組在共同處理問題后，再次合作試譯文章。四、再讀文章，整體感知分述（第24段）：分別按照“夏春冬秋”的順序描寫了三峽不同季節(jié)的景色特點(diǎn)。再讀文章，說說作者在寫三峽時(shí)，是從哪幾個(gè)角度來展現(xiàn)三峽美景的

5、？從三峽的山和水入手，描寫了三峽四季不同的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)形式：總分總寫(第1段）：總體寫三峽的概貌，突出了三峽之山的雄奇險(xiǎn)拔。五、布置作業(yè)熟讀課文，試著背誦課文。 再見！ 第三單元 10 三峽（案例）（第二課時(shí)）12課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，加強(qiáng)節(jié)奏意識(shí)；背誦課文。抓住關(guān)鍵詞語，分析景物特點(diǎn)，體會(huì)課文描繪景物特征的寫法。 上節(jié)課大家表現(xiàn)得非常出色，疏通了文意，初步感知了文章內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，一起去領(lǐng)略三峽的山水在不同季節(jié)中的美，感受三峽不同季節(jié)景色的特點(diǎn)，以及作者所流露出的情感。一、導(dǎo)入新課 朗讀課文二、熟讀文章，注意節(jié)奏三、合作探究，分析文本（1）“自三峽七百里中,兩岸連山

6、，略無闕處”突出了三峽之長(zhǎng),這是寫其廣度。(正面描寫）（2）“重巖疊嶂，隱天蔽日”突出了三峽兩岸的山的連綿高聳,這是寫其高度。(正面描寫）（3）“自非亭午夜分，不見曦月”襯托出了三峽兩岸的山的高聳挺拔。（側(cè)面描寫）1.文章第1段從總體寫了三峽的概貌，突出了三峽哪些特點(diǎn)？找到相關(guān)詞句加以分析。三、合作探究，分析文本（1）“至于夏水襄陵,沿溯阻絕”突出了夏水的迅疾與奔放。（正面描寫）（2）“或王命急宣不以疾也”襯托出了三峽江流之急。（側(cè)面描寫） “雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”采用了比喻和夸張的修辭手法，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里之勢(shì)，進(jìn)一步襯托出了三峽夏季水勢(shì)極大、水流猛且急的特點(diǎn)。2.

7、 作者寫夏水，利用了哪些手法？突出了夏水的什么特點(diǎn)？找到相應(yīng)詞句加以分析。三、合作探究，分析文本3. 作者在描寫三峽春冬季節(jié)時(shí)，分別抓住了哪些景物？突出了三峽什么特點(diǎn)？找到相應(yīng)詞句加以分析。（1）抓住了“素湍”“綠潭”“回清” “倒影”“絕 ”“怪柏”“懸泉”“瀑布”等景物。（2）“素”寫出了急流的顏色?！熬G”寫出了潭水的深和靜的特點(diǎn)?！敖^ ”寫出了山的陡峭。懸泉瀑布在山峰之間飛速向下中蕩，再加上水清樹榮，山高草盛，作者對(duì)春冬兩個(gè)季節(jié)的景象進(jìn)行綜合描述，勾勒出一幅沉靜優(yōu)美的山水畫。三、合作探究，分析文本（3）“素湍”“回清”“懸泉瀑布，飛漱其間”是動(dòng)態(tài)描寫?！熬G潭”“倒影”“絕 多生怪柏”“清

8、榮峻茂”是靜態(tài)描寫?！傲级嗳の丁敝笔阈匾?。三、合作探究，分析文本（1）“林寒澗肅”勾勒出樹林和山澗一片清寒肅殺的景象，營(yíng)造出三峽秋季的肅殺氣氛。（2）“常有高猿長(zhǎng)嘯哀轉(zhuǎn)久絕”是側(cè)面描寫，通過寫三峽高處猿猴長(zhǎng)久哀鳴，襯托出整個(gè)三峽秋季悲涼、肅殺、凄婉的特點(diǎn)?！鞍мD(zhuǎn)久絕”寫空谷傳來的猿鳴，符合生活的實(shí)際，撼人心魄。（3）“故漁者歌曰”寫漁人歌謠，間接表達(dá)了景物帶給人們的感傷情緒，更突出了三峽秋季的凄涼。4. 作者是如何表現(xiàn)三峽秋季特點(diǎn)的？找到相應(yīng)的詞句加以分析。三、合作探究，分析文本夏季：江水滿溢，一瀉千里，給人以驚心動(dòng)魄之感。春冬季：水流和緩，潭深水碧,給人沉靜優(yōu)美之感。秋季：萬物蕭條，凄清哀婉

9、，引人悲傷垂淚，給人肅殺凄婉之感。5.文章對(duì)三峽四季的描寫是如何進(jìn)行的？突出了四季的什么特點(diǎn)？三、合作探究，分析文本（1）文章開頭總體描繪了三峽概貌，突出其雄偉氣象。接著按照“夏春冬秋”的順序，具體描繪了三峽四季的不同景象。（2）作者借著文脈之勢(shì)，先寫夏水襄陵之峻急雄偉，與第1段一脈相承；再寫春冬，轉(zhuǎn)為沉靜優(yōu)美；最后將目光聚焦于山，這樣第4段和第1段形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，文章渾然一體。6.文章分述三峽四季景色時(shí)，是按照怎樣的順序?qū)懙?？為什么這樣安排？三、合作探究，分析文本第1段寫三峽峽長(zhǎng)山高的雄偉景象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。7.文章第1段有何作用？四、總結(jié)文章寫作特點(diǎn)1.駢散結(jié)合,讀起來有抑揚(yáng)頓挫之感。2.運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的寫作手法。3.運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，語言簡(jiǎn)潔凝