2022年遼寧特崗教師招聘筆試試卷及答案三

1、2016年遼寧特崗教師招聘筆試試卷及答案第一部分客觀題本部分共60小題。前20題，每題05分，后40題，每題1分。1最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）。A柏拉圖B昆體良C皮亞杰D亞里士多德2貝爾一蘭卡斯特制又被稱為（）。A巡回教學(xué)制B導(dǎo)生制C學(xué)年制D班級授課制3“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A相對評價B絕對評價C定性評價D定量評價4一個生下來就失明的孩子不可能被培養(yǎng)成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?（）A遺傳B環(huán)境C教育D個體的主觀能動性5教育上的“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律。A順序性B階段性C互補(bǔ)性D個別差異性6教育主體確定，

2、教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。A教育現(xiàn)象剛剛萌芽B教育形態(tài)已趨于定型C教育制度初步形成D教育活動趨于完善7教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。A教育專業(yè)素養(yǎng)B學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C品德專業(yè)素養(yǎng)D職業(yè)道德素養(yǎng)8以下屬于教育本體功能的是（）。A入的培養(yǎng)功能B人口功能C政治瑰能D經(jīng)濟(jì)功能9班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）。A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理10“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的（）。A差異性B不均衡性C階段性D順序性11布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

3、的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。A百科全書式課程理論B綜合課程理論C結(jié)構(gòu)主義課程理論D實(shí)用主義課程理論12教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（）。A生物性B永恒性C歷史性D階級性13學(xué)校的中心工作是（）。A教學(xué)工作B公共關(guān)系C行政工作D總務(wù)工作14“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。A大眾性B公平性C終身性D未來性15義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C國務(wù)院；省、自治區(qū)、直

4、轄市人民政府；市級人民政府D國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府16國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是（）。A進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列D進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列17新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）。A先進(jìn)的教學(xué)觀念B與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念18教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）。A他律B自律C內(nèi)省D慎獨(dú)19數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。A牢記住

5、題目內(nèi)容B很好地完成對心理問題的表征C有效地監(jiān)控解題過程D熟練地使用計(jì)算技能20布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）。A知識與技能習(xí)得的心理過程B知識與技能的心理表征C知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度21先行組織者教學(xué)策略常用于（）。A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C個別化教學(xué)D掌握學(xué)習(xí)22（）規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生經(jīng)過一定時間的課程學(xué)習(xí)之后，在德、智、體諸方面期望實(shí)現(xiàn)的發(fā)展程度。A課程目標(biāo)B課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)大綱-j對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響前面的學(xué)習(xí)。57D陶行知是近代中國著名的教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。提出了“生活即教育”、“社會

6、即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。58A題干所述為知識的獲得的概念。59C時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。60B時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。第二部分主觀題一、簡答題1參考答案(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起，(2)初等義務(wù)教育普遍實(shí)施；(3)教育具有世俗化特點(diǎn)；(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教。2參考答案(1)社會主義方向性原則；(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；(3)知行統(tǒng)一的原則；(4)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；(6)以積極因素克服消極因素的原則；(7)尊重學(xué)生與嚴(yán)

7、格要求相結(jié)合的原則；(8)教育影響的一致性和連貫性原則。二、判斷分析題1參考答案這種說法是正確的。教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程，也是認(rèn)識的一種特殊形式，其特殊性在于：它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界。2參考答案這種說法是錯誤的。教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能創(chuàng)造它；而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。人們對教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會使人們制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。3參考答案這種說法是正確的。(1)教學(xué)中往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化、簡約化。(2)獲得的主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示教學(xué)錄像，

8、參加一定的生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查，設(shè)置模擬的生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)等。(3)選擇的材料是經(jīng)過改造的、少量的，且能反映事物的本質(zhì)特征。三、論述題參考答案(1)配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。(2)正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。四、案例分析題1參考答案李老師的行為會產(chǎn)生分散學(xué)生注意力，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫、室內(nèi)的植物，這些新異的刺激物會吸引學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，