2022小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃范文

1、2022小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師的個人工作計劃范文 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文（精選16篇） 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇1 一、班級狀況分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有同學(xué)46人，其中男生29人，女生17人。由于三班級是新分的班，但班里有很多同學(xué)在一、二班級的時候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些狀況也有所了解，班里有一小部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差。但有一部分同學(xué)是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些同學(xué)我還不太熟識，因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以及對新來的同學(xué)的了解和教育，

2、力爭使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。 二、教材分析： 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的熟悉、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算

3、簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)

4、覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教學(xué)措施： 本班同學(xué)，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量

5、。 2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、了解同學(xué)，因材施教，準(zhǔn)時反饋，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 4、加強(qiáng)同學(xué)的計算力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育同學(xué)思維的敏捷性。 5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，尤其是同級兩位老師，取長補(bǔ)短，樂觀參與教研教改活動。 6、加強(qiáng)集體教研、集體備課活動，把握上下兩個班級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。 7、依據(jù)同學(xué)年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。 8、注意培育學(xué)深的樂觀性，主動性和獨(dú)立性。 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個

6、人工作方案范文 篇2 新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下： 一、同學(xué)狀況分析 三班級共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時完成，喜愛拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，

7、形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基

8、礎(chǔ)。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔，此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位

9、，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。 在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解

10、決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求工作方案 1、

11、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇3 一、指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。 二、班級學(xué)情分析： 三(4)班共有

12、同學(xué)51人。多數(shù)同學(xué)已把握了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的力量，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別同學(xué)的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的力量不強(qiáng)。三是同學(xué)的表達(dá)力量還有待于加強(qiáng)，課堂上爭論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分同學(xué)的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感愛好，同伴間缺乏合作與競爭。 三、本冊教材分析 人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以

13、及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計算方面，這冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉;在空間和圖形方面，支配了四邊形的熟悉;在量的計算方面，支配了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時間單位分、秒;統(tǒng)計方面，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還支配了;數(shù)學(xué)廣角;和兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟悉、四邊形 五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會

14、進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗(yàn)有些

15、大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇4 一、狀況分析 (一)班級狀況分析： 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已

16、經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

17、 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn) 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、學(xué)問和技能方面 1、會筆算.會

18、筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克

19、;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6.初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (二)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選

20、擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)

21、學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟悉、四邊形 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩

22、子學(xué)習(xí)的方法。 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇5 一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作狀況作出方案。 一、同學(xué)的基本狀況分析： 我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué) ，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)： (一)數(shù)與代數(shù) 1.第

23、一單元元、角、分與小數(shù) 結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通 2.第三單元乘法 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 3.第五單元分?jǐn)?shù) 能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

24、(二)空間與圖形 1.其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 2.第四單元面積 結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 (三)統(tǒng)計與概率 第六單元統(tǒng)計與可能性。 通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))

25、;依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 (四)實(shí)踐活動 本冊教材除了支配森林旅游旅游中的數(shù)學(xué)和體育中的數(shù)學(xué)等3個較大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動： 1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。 2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3.調(diào)查自己家兩個月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖

26、案。 6.設(shè)計旅游方案。 7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。 8.制作七巧板。 9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第一單元元、角、分與與小數(shù)結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)

27、行溝通。 其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 第三單元乘法會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 第四單元面積。結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形

28、的面積。 第五單元熟悉分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 第六單元統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 四、教學(xué)措施： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互

29、動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。 (一)讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 (二)讓同學(xué)有足夠的時間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會爭論溝通他們彼此的想法 (三)加強(qiáng)估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化 (四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力量 五、教材的評價建議 評價的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面進(jìn)展。評價也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解 同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進(jìn)而會比較商品單

30、價(小數(shù)表示)凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 (二)要恰當(dāng)評價同學(xué)的基本學(xué)問與基本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對三班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、樂觀的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平常觀看：同學(xué)參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學(xué)的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價值的信息。情

31、感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價，要對同學(xué)個體的情感與態(tài)度的進(jìn)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解同學(xué)的想法與行動的表現(xiàn)。 (三)重視評價同學(xué)提出問題和解決問題力量 提出問題力量，主要關(guān)注同學(xué)的問題意識，對詳細(xì)情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與簡單性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注同學(xué)能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。準(zhǔn)時給同學(xué)供應(yīng)評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增加同學(xué)自信念和提高解決問題力量都是非常必要的。 六、教學(xué)進(jìn)度支配(略) 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人

32、工作方案范文 篇6 一、同學(xué)的基本狀況分析： 我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)： (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示

33、日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通 2.第三單元“乘法” 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 3.第五單元“分?jǐn)?shù)” 能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 (二)空間與圖形 1.其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)” 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟

34、悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 2.第四單元“面積” 結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 (三)統(tǒng)計與概率 (四)實(shí)踐活動 本冊教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動： 1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。 2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3.調(diào)查自己家兩個月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來

35、。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。 6.設(shè)計旅游方案。 7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。 8.制作七巧板。 9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 四、教學(xué)措施： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之

36、間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。 (一)讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 (二)讓同學(xué)有足夠的時間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會爭論溝通他們彼此的想法 (三)加強(qiáng)估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化 (四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力量 五、教材的評價建議 評價的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面進(jìn)展。評價也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解 同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進(jìn)而會比

37、較商品單價(小數(shù)表示)凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 (二)要恰當(dāng)評價同學(xué)的基本學(xué)問與基本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對三班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、樂觀的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平常觀看：同學(xué)參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學(xué)的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價值的

38、信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價，要對同學(xué)個體的情感與態(tài)度的進(jìn)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解同學(xué)的想法與行動的表現(xiàn)。 (三)重視評價同學(xué)提出問題和解決問題力量 提出問題力量，主要關(guān)注同學(xué)的問題意識，對詳細(xì)情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與簡單性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注同學(xué)能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。準(zhǔn)時給同學(xué)供應(yīng)評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增加同學(xué)自信念和提高解決問題力量都是非常必要的。 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇

39、7 今年我擔(dān)當(dāng)三(x)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)方案： 一、狀況分析 (一)班級狀況分析 三(x)班有同學(xué) 42人， 其中男生 22 人，女生 20人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，

40、并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，測量，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 1.計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)

41、同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。 4.加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)學(xué)問和技能方面 1. 會筆算三四位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10

42、)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6.初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能

43、性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1.能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。 2.能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3.在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。 (三)解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

44、3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度方面 1.在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2.在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。 5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：

45、時分秒的熟悉、四邊形 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1.從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2.在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 五、學(xué)困生輔導(dǎo) 1.對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會，鼓舞他們。 2.常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。 3.有的放矢，因材施教。學(xué)

46、會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。 六、執(zhí)行率 本學(xué)期方案優(yōu)秀率達(dá)到40%，合格率達(dá)到96%，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率90% 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇8 一、教材與學(xué)情分析 教材方面： 第五冊數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。 學(xué)情分析： 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗉壢嘤?8名同學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有肯定的差別，有的孩子上課能樂觀思索、敢于發(fā)言，仔細(xì)做題；有的孩子對自己要求不夠嚴(yán)格，各方面力量都比較差

47、。依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，老師要采納不同的方法。對能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識的孩子，老師在課堂上要賜予孩子更多的關(guān)注，注意培育他們愛思索、敢于發(fā)言的力量。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中賜予更多的關(guān)注，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們準(zhǔn)時跟上。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合

48、運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。 3、在詳細(xì)情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進(jìn)行簡潔的換算。 4、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。 5、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

49、 8、通過詳細(xì)的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。 9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等學(xué)問解決問題。在實(shí)踐活動中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。 10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓舞與關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部

50、分的教學(xué)重點(diǎn)?？臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo) 1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對口算和計算的愛好，提高同學(xué)精確計算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量

51、關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)樂觀的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)心，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互關(guān)心，使后進(jìn)生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 五、時間支配 （一）動物趣聞克、千克、噸的熟悉3課時 （二）風(fēng)箏廠的見聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)10課時 （三）喧鬧的民俗節(jié)對稱2課時 （

52、四）采訪果蔬會兩三位數(shù)除以一位數(shù)8課時 （五）走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換4課時 實(shí)踐活動變化的影子1課時 （六）漂亮的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時 （七）我家買新居子啦長方形和正方形的面積10課時 實(shí)踐活動點(diǎn)擊雙休日1課時 （八）奇異的變化分?jǐn)?shù)的初步熟悉5課時 （九）摸名片統(tǒng)計與可能性2課時 （十）回顧整理總復(fù)習(xí)5課時 2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師的個人工作方案范文 篇9 一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作狀況作出方案。 一、同學(xué)的基本狀況分析： 我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時完成作業(yè)，已經(jīng)形

53、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué) ，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)： (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元元、角、分與小數(shù) 結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通 2.第三單元乘法 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏

54、捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 3.第五單元分?jǐn)?shù) 能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 (二)空間與圖形 1.其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 2.第四單元面積 結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)

55、一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 (三)統(tǒng)計與概率 第六單元統(tǒng)計與可能性。 通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 (四)實(shí)踐活動 本冊教材除了支配森林旅游旅游中的數(shù)學(xué)和體育中的數(shù)學(xué)等3個較大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)

56、了如下的實(shí)踐活動： 1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。 2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3.調(diào)查自己家兩個月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。 6.設(shè)計旅游方案。 7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。 8.制作七巧板。 9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動

57、的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第一單元元、角、分與與小數(shù)結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 第三單元乘法會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運(yùn)

58、用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 第四單元面積。結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 第五單元熟悉分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 第六單元統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)

59、習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 四、教學(xué)措施： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。 (一)讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 (二)讓同學(xué)有足夠的時間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會爭論溝通他們彼此的想法 (三)加強(qiáng)估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化 (四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決

60、問題的力量 五、教材的評價建議 評價的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面進(jìn)展。評價也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解 同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進(jìn)而會比較商品單價(小數(shù)表示)凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 (二)要恰當(dāng)評價同學(xué)的基本學(xué)問與基本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對三班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，