小學(xué)生本教育專題講座

1、小學(xué)生本教育專題講座小學(xué)生本教育專題講座誰來打造孩子的價(jià)值呢？有學(xué)校，有老師，更重要的是這個(gè)孩子怎么來認(rèn)知自己的生命。中國有一個(gè)很古老的禪宗故事，有一個(gè)弟子拿一碗米去問他的老師。他說師傅啊，一碗米能有多大的價(jià)值呢？師傅說，一碗米呀，在不同的人手里，價(jià)值可是因人而異。如果這碗米給一位家庭主婦，她可能往米里加點(diǎn)兒水，上鍋蒸十分鐘，那一碗米飯就是一塊錢的價(jià)值。還是這碗米，如果給一個(gè)有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦的小商人，泡一泡發(fā)一發(fā)，用粽葉裹一裹賣出去，這就是四五塊的價(jià)值，給一個(gè)更有經(jīng)濟(jì)頭腦的大商人，去經(jīng)過高溫發(fā)酵，等待一個(gè)漫長的過程，最后他得到了一小瓶酒。這一小瓶的價(jià)值就是二三十塊的價(jià)值。一碗米的價(jià)值是因人而異的，

2、一個(gè)孩子的生命空間也各自不同。誰來打造孩子的價(jià)值呢？有學(xué)校，有老師，更重要的是這個(gè)孩子怎知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一個(gè)人知道了解一種東西，只是叫知之，比這更高級(jí)的叫好之，它有愛好，他愿意鉆研，肯投入；但是比這個(gè)更高級(jí)的叫樂之，生命樂在其中，享受發(fā)現(xiàn)。我們的學(xué)生現(xiàn)在處于一個(gè)什么境界呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一個(gè)人知道了解一種小學(xué)生本教育專題講座為什么我們的學(xué)生愛看小說，但不愛上語文課？為什么老是苦口婆心，不厭其煩地講，學(xué)生成績還是不理想？為什么老師一講，學(xué)生就會(huì)，學(xué)生一做，馬上就錯(cuò)？為什么有的學(xué)生小學(xué)成績好，一到初高中就成績下滑？為什么我們的學(xué)生愛看小說，但不愛上語文課？

3、為什么老是苦口因?yàn)槲覀儧]有站在孩子們的角度來研究學(xué)習(xí)！沒有深入孩子的生活開發(fā)孩子感興趣的課程！沒有運(yùn)用孩子們喜歡的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)！因?yàn)槲覀儧]有站在孩子們的角度來研究學(xué)習(xí)！沒有深入孩子的生活開作為“打造者”，我們迫切渴求一種讓孩子快樂而有意義的教育。作為“打造者”，我們迫切渴求一種讓孩子快樂而有意義的教育。生本教育的創(chuàng)始人郭思樂說：目前，我們的教育長大了，但生病了，教育要回家了。教育的家在哪里？怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得快樂，全面提高素質(zhì)，又取得好成績呢？ 生本教育的創(chuàng)始人郭思樂說：目前，我們的教育長大了，但生病了，小學(xué)生本教育專題講座教育要回家，路在哪里？路就是生本教育教育要回家，路在哪里？路就是生

4、本教育2022/9/21什么是生本教育？生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，這和我們課改的理念是一致的，本次課改的核心理念“以人為本，以人的發(fā)展為本”。是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。2022/9/19什么是生本教育？生本教育是以“一切為了學(xué)生2022/9/21生本教育的特點(diǎn) 突出學(xué)生 突出學(xué)習(xí) 教得少 學(xué)得多突出合作突出探究2022/9/19生本教育的特點(diǎn) 突出學(xué)生 突出學(xué)習(xí) 2022/9/21關(guān)鍵詞：生本教育教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量，學(xué)生并不是一張白紙，而是擁有語言的、思維的、學(xué)習(xí)的和情感的本能。這種本能

5、區(qū)別于動(dòng)物的本能，稱為潛能。人的智慧的發(fā)展延續(xù)著億萬年生命發(fā)展的過程，“人的起點(diǎn)非零”。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。1、生本的教育觀。2022/9/19關(guān)鍵詞：生本教育教育的本質(zhì)是提升生命，教育2022/9/212、生本的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是生命成長的過程，是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足學(xué)生的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。 2022/9/192、生本的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是生命成長的過程，是2022/9/213、生本的課程觀。主張學(xué)科內(nèi)部整合和整個(gè)課程

6、整合,“小立課程，大作功夫”。教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)可精簡，而騰出的時(shí)間和精力讓學(xué)生大量地進(jìn)行活動(dòng) 。因此,在教學(xué)上,應(yīng)當(dāng)將知識(shí)和學(xué)生的生活結(jié)合， 讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。 在基礎(chǔ)教育階段，很多知識(shí)都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際感受的知識(shí)是死的知識(shí)。 2022/9/193、生本的課程觀。主張學(xué)科內(nèi)部整合和整個(gè)課2022/9/214、生本的教師觀。對(duì)普通的基礎(chǔ)教育而言，教只是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)極其重要的工作。教師的核心能力是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)在學(xué)生的放飛中獲得自身的解放， 同學(xué)生一起快樂成長。教師應(yīng)從“拉動(dòng)學(xué)生的纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧哪琳摺?，變?/p>

7、牽牛上樹”為“驅(qū)牛向草”。2022/9/194、生本的教師觀。對(duì)普通的基礎(chǔ)教育而言，教2022/9/215、生本的課堂觀。在感悟中發(fā)展感悟，執(zhí)行堂前做準(zhǔn)備，堂上作交流的課堂流程。讀和做，緩說破，通過這種方法促進(jìn)學(xué)生的感悟，讓學(xué)生盡快活動(dòng)起來，去獲得知識(shí)，去解決問題。在學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)是感悟。感悟不僅是學(xué)習(xí)的重要過程，而且也是重要的結(jié)果。2022/9/195、生本的課堂觀。在感悟中發(fā)展感悟，執(zhí)行堂2022/9/216、生本的德育觀。學(xué)校管理要適應(yīng)學(xué)校的生本

8、化的發(fā)展。除了尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的生命需要、尊重學(xué)生的 智力之外，還要依靠學(xué)生進(jìn)行管理。 7、生本的管理觀。德育不是抽象的說教。它的真正基礎(chǔ)是學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)情感、意志，塑造人格。教育和教學(xué)的生態(tài)對(duì)德育有重要的意義。2022/9/196、生本的德育觀。學(xué)校管理要適應(yīng)學(xué)校的生本課堂四環(huán)節(jié)課堂四環(huán)節(jié)小學(xué)生本教育專題講座2022/9/21教學(xué)代差第一代：傳統(tǒng)說教（遺忘率90%）第三代：實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流（遺忘率40-50%）第四代：學(xué)以致用、學(xué)生教學(xué)生（遺忘率10-20%）第二代：素材型教學(xué)（遺忘率70-80%）2022/9/19教學(xué)代差第一代：傳統(tǒng)說教（遺忘率90%）第小

9、學(xué)生本教育專題講座首學(xué)環(huán)節(jié)教師：1.必須走在學(xué)生前面，充分掌握教材，設(shè)計(jì)簡單、根本、開放的前置性任務(wù)；2.教師應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)具學(xué)生：利用在校時(shí)間認(rèn)真完成前置性作業(yè)首學(xué)環(huán)節(jié)教師：互學(xué)環(huán)節(jié)教師：1.走到學(xué)生身邊，仔細(xì)傾聽學(xué)生發(fā)言，收集學(xué)生特殊案例，做到心中不亂2.交流內(nèi)容明確，每天訓(xùn)練交流要求學(xué)生：1.小組交流有序，輪流發(fā)言2.認(rèn)真傾聽，思考及時(shí)修改互學(xué)環(huán)節(jié)教師：群學(xué)環(huán)節(jié)教師：1.站在教室的后方，觀察所有學(xué)生的舉動(dòng)2.抽簽決定哪一組上臺(tái)發(fā)言3.在學(xué)生中間仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽學(xué)生的討論，提問學(xué)生的準(zhǔn)備情況，做好點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備；學(xué)生：1.交流匯報(bào)時(shí)分工明確2.自信展示小組成果群學(xué)環(huán)節(jié)教師：共學(xué)環(huán)節(jié)組織一輪又一輪的

10、學(xué)生展示，對(duì)學(xué)生漏講、錯(cuò)講、或含糊不清的要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論；將整節(jié)課PPT重點(diǎn)再次展示共學(xué)環(huán)節(jié)組織一輪又一輪的學(xué)生展示，對(duì)學(xué)生漏講、2022/9/21評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)配套學(xué)生個(gè)人、小組合作計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 2022/9/19評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)配套學(xué)生個(gè)人、小組合作計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制2022/9/21總之，教師要有一雙慧眼，善于觀察、調(diào)整、處理，使教學(xué)過程、小組合作處于良性發(fā)展。（一）課堂現(xiàn)象：1.沒人舉手 （問題不準(zhǔn)確；激勵(lì)不夠；信心不足等） 太多人舉手 （課程耽誤太多） 舉手的總是那幾個(gè)孩子2.答非所問3.為什么課堂上孩子們非?；钴S，作業(yè)卻錯(cuò)如此多？幾種可能現(xiàn)象2022/9/19總之，教師要有一雙慧眼，善于觀察、調(diào)整、處2022/9/21良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的保證；評(píng)價(jià)一位老師是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)是這位老師是否受學(xué)生歡迎；罵學(xué)