二0二三年度五年級上冊Unit1FavouriteSubjects5年級第一單元第1課教案

1、大邑縣東街小學“書吧式”課堂教案設計學科English 年級Grade Five姓名米潤蘭教學內(nèi)容Lesson 1 whose book is it?課時安排第1課時學情分析小學高段的孩子已開始形成一定的邏輯思維能力，聽音習慣良好，閱讀理解能力進一步提高，課堂雖不很活躍，但是表現(xiàn)力佳，能夠大膽嘗試新的語言，積極主動參與學習活動。由于是五年級下學期，已經(jīng)學習英語兩年，所以學生的詞匯量和句型量都有一定的積累，對英語學習的興趣依然濃厚，學習熱情比較高。 教材分析1. 能聽、會說本課詞匯，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。2. 掌握詢問某物屬于某人時的提問和

2、問答方式。3. 通過小詩，幫助運用不同的語言形式鞏固所學內(nèi)容。4. 通過教學自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應用。5. 能借助圖畫理解，鞏固本課所學內(nèi)容。6. 通過接龍游戲提高的記憶。Focal Points:教學目標1名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應用。.2能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。Difficult Points: 3借助圖畫初步進行。Teaching aids: 4母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機；每人一張白紙等。教學過程設計教師活動學生活動個性設計自讀靜思Step

3、 opening and review.Greeting .Hello , boys and girls ! How are you? Nice to see you! T: 。Nice to see you.Step2Step3. 1、Tips for you. (給出溫馨提示，讓學生明白活動要求，以及評價標準。鼓勵學生能說出課本以外的詞句，并加倍給星。)2、Talk in groups.（讓學生在小組內(nèi)討論該怎樣描述。）3、A talk show.(脫口秀設計，讓學生脫離課本；能復述課本上的句子，一句給一顆星，三句給三顆星；能說出課本以外的句子，一句給兩顆星。)(設計意圖:通過游戲競賽的方

4、式,充分集中學生的注意力,訓練學生用英語思維的能力及反應的靈敏性,并在游戲的競賽與挑戰(zhàn)中進一步鞏固所學的單詞和句型,一舉兩得,何樂而不為。)Step 5 ConsolidationDo a little survey.（PPT）Today, what do we wear?（仔細看看今天班上老師和同學的穿著，然后用英語說說我們都穿了什么。）Try to use the words and sentences that youve learned today.（請盡量使用今天你所學到的單詞和句子。）(PPT展示，讓學生明白要做什么；老師闡釋方法，讓學生明白要怎么做。)（給時間讓學生小組內(nèi)交流；找

5、一份調(diào)查表全班展示。）(設計意圖:給學生提供一張信息表,讓學生在真實的情景中使用自己已經(jīng)學到的知識,學生在活動過程中不斷的問或被問,不斷的運用所學的句型,學以致用。學生的交流欲望很高,利用填表格的形式進行交流,不僅練習了句型和詞匯,而且了解了學生的興趣愛好,發(fā)展了學生的口語表達能力。)Step 6 HomeworkRead.(如果Step 5 Consolidation由于時間不夠而無法在課堂上完成，就布置成家庭作業(yè)在課后完成，也如上述一樣，要讓學生明白該做什么，該怎么做。) 在Nice to see you again!的歌聲中開始本堂課。T:Good morningeveryone! We

6、lcome back to school! Nice to see you!Ps:Nice to see you too Miss Wu!T:How about your summer vacation?Ps:Terrific!T:Good!Step 2Listen and practise: workbook notebookstorybook用直觀的方式教學和操練textbook。T: OKnow whats this?(指著新發(fā)的書)Ps:Its a book.(拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)再帶

7、讀單詞，確保學生發(fā)音準確。方案一：教師可以用同樣的方法教學另外三個新單詞，讓學生對復合詞有進一步的感知。方案二：通過教學單詞textbook，讓學生了解構詞規(guī)律后，鼓勵他們通過已學的單詞自己猜測新單詞，比如學生已學過note，work等單詞，教師再引導他們說出notebook，workbook，這樣可以培養(yǎng)學生的能力。以同樣的方式教學storybook。(設計意圖:單詞的教學是最枯燥的,采用歌謠、對話的形式及學生日常生活中所熟悉的事物來調(diào)動學生的積極性,讓學生喜歡學、想學。)。)T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybo

8、ok)Nowlook herewhats this?(拿出一本故事書)Ps:Its a book.T:RightIts a book.(出示單詞卡片book) Do you know what is about?(把書的標題給大家看，比如 snow white)Ps:Its a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow this book is a after mestorybook.(重讀storybook，同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice把新學到的單詞放到舊句型中操練。T:Wh

9、ats this?(拿起學生P1的notebook)Ps:Its a notebook.T:Whose book is it?(向?qū)W生P1提問)P1:Its my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導學生回答)Ps:Its his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個學生提問，引導學生回答“Its a” “Its hismyher”組織學生work in pairs進行句型操練。Step 3Work in pairs1. 教師示范，讓學生感知句型。T:Boys and girlswhose book

10、 is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:Its your book!T:Good! Its my about this one?(拿起學生的書)Ps:Its his book.T:Goodits his book.在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學生熟記該句型：Whose book is it? Its my book. (女生說完后，讓全班Whose book is it? Its her

11、book.Whose book is it? Its his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進行。2. 引導學生操練句型。1） 教師首先帶領學生P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it?P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook復述。)W gloves.教讀，板書。）L讓全班齊讀一遍板書內(nèi)容。(設計意圖:單詞教學要做到詞不離句,通過師生、生生之間的互動來鞏固句型,為學生營造一個真實的語言環(huán)境,讓學生在玩中更快更好地理解并運用句型。)3、Look at the

12、screen and repeat loudly.(PPT展示課題以及四個小短文，讓學生再次感知課文，熟悉課文。)4、Open your books and turn to and read together. (示意學生指著書齊讀。回歸課文，再次誦讀感Look at the book Yes. 復習 上期的書中人物 ， Read after teacher, Repeat: 互讀匯思,look at your book, Who are they?Lets say hello to them. Check the answers.Step again, read after it.Read

13、in roles.Read in roles.Listen and find the questions.小組合作學習，給小組及時的評價。教師活動學生活動個性設計共讀深思Listen again, read after it. at the picture 引導學生再現(xiàn)text。 show PPT12 Ss try to read by themselves . Work in groups read the text in rolesOr according to the pictures on the blackboard ,act the dialogues.Work in groups read the text in roles look at the picture to show the textshow time 拓讀延思Step9. practice then share with us. 本課所學內(nèi)容，布置作業(yè)。T: Boys and girlswhat did we learn today?( 引導學生回憶學過的內(nèi)容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workb