二0二三年度五年級(jí)上冊(cè)Unit2TeachersUnite2TeachersLet'scheck

1、Unit2 Lets Check一、teaching objectives通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，檢查學(xué)生是否理解本單元基本詞匯和功能句并能在相關(guān)情境中正確運(yùn)用它們。二、Teaching steps1. Warming up老師帶學(xué)生玩“造句游戲”。讓學(xué)生隨機(jī)抽詞卡，翻到哪張?jiān)~卡，就先讀一下詞，再用這個(gè)詞造句。（可以將第一單元的詞卡與二單元的詞卡放在一起）2. 聽對(duì)話，完成任務(wù)（ Listen, choose and write.）(1) 第一遍聽錄音，學(xué)生完成聽力填空練習(xí)。（老師帶學(xué)生先預(yù)習(xí)文本）(2) 第二遍聽錄音，學(xué)生檢查自己的答案。(3) 請(qǐng)學(xué)生分享自己的答案，并再次聽錄音與其余學(xué)生核

2、對(duì)答案。3. Read and fill in the chart.(1) 學(xué)生讀短文，完成練習(xí)。（學(xué)生先自己通讀短文完成表格）(2) 一名學(xué)生分享答案，其余學(xué)生一起核對(duì)答案。(3) 同伴活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，先從短文中選一位教師，然后分工制作思維導(dǎo)圖，一個(gè)讀出內(nèi)容關(guān)鍵信息，一個(gè)寫出信息。例如：Teaches PE tall and strong plays basketball and baseballMr Cooper Active plays sports with his students after school然后，請(qǐng)學(xué)生將完成的思維導(dǎo)圖投影出來(lái)，并進(jìn)行分享。4. Let s tal

3、k.(1). 教師將一個(gè)思維導(dǎo)圖的教師名字換成My favourite teacher。將寫好的介紹內(nèi)容改為問(wèn)句，寫在黑板上，并盡量提供多的思維導(dǎo)圖信息。例如：plays basketball and baseball What does she/he often do?tall and strong What does she/he look like?active Whats she/ he like?teaches PE What does she/he teach?Mr Cooper What his/her name?再讓學(xué)生自己思考，看還有哪些可以補(bǔ)充。例如：What are hi

4、s/her hobbies?What does she/he like?What can she/he do?What is she/he good at?What do you think of her/his class? (2). 同伴活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的一位教師。(3). 請(qǐng)1-2名學(xué)生分享自己的口頭作文。在學(xué)生分享小作文的同時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后回答教師的提問(wèn)，要能以第三人稱回答出分享同學(xué)所提到的教師是誰(shuí)，以及分享的同學(xué)是怎樣描述這位教師的。5. Write about your favourite teacher.(1). 學(xué)生寫一寫剛才自己的口頭作文。(2). 教師找出帶有典型錯(cuò)例或是寫得特別好的小作文投影分享和分析。 主要讓學(xué)生進(jìn)