《一個消逝了的山村 》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、一個消逝了的山村馮 至學(xué)習(xí)目標1.品讀文章，感受山村景物之美2.體悟情懷，理解生命哲思之深3.鑒賞語言，咀嚼散文語言之味作者簡介馮至(1905-1993)，現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩1927年4月出版第一部詩集昨日之歌，1929年8月出版第二部詩集北游及其他，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為十四行集的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文均十分出色小說的代表作有二十年

2、代的蟬與晚秋、仲尼之將喪，四十年代的伍子胥等;散文則有1943年編的山水集。他的散文寫得清新明澈，別具一格，魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”本文的題自是“一個消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因,而是選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風物,疊加作者豐富的想象,把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前,給人以感悟和啟示。題目解說彩菌有加利樹麂子野狗本文共分為三個部分：第一部分（第1-3段）點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。第二部分（第4-8段）作者由眼前景生發(fā)了聯(lián)想和啟示，抒發(fā)了特的人生感悟。第三部分（第9-11段）總括自然風物給作者的啟迪，事物在生命的深處

3、有著某種關(guān)聯(lián)。層次結(jié)構(gòu)文章描繪了一個消逝了的山村的自然風物，瀏覽課文，找出這些風物，并概括其特點，完成以下表格。任務(wù)一：欣賞山村景物自然風物特 點自然風物特 點小溪鼠麴草彩菌有加利樹野狗的嗥叫麂子的嘶聲點綴、滋養(yǎng)清冽、養(yǎng)人、可愛威脅、嚇人難逃人的詭計速長、最高、崇高嚴峻謙虛、純潔、堅強 作者說，這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)。山村風物給了作者怎樣的生命感悟呢？請繼續(xù)完成表格任務(wù)二：感悟生命情懷自然風物特 點聯(lián)想內(nèi) 涵小溪清冽、養(yǎng)人、可愛鼠麴草謙虛、純潔、堅強彩菌點綴、滋養(yǎng)有加利樹速長、最高、崇高嚴峻野狗的嗥叫威脅、嚇人麂子的嘶聲難逃人的詭計曾養(yǎng)育昔日的人們?nèi)祟惵曄⑾嗤ㄉ膶庫o之美生命的美好生命力

4、的強大和大自然的崇高和莊嚴生命對疾苦的恐懼死亡的可怕少女、村莊滋養(yǎng)過山村里的人嚴峻的圣者海上的颶風寒帶的雪潮幻境文本研究文章結(jié)尾，作者說“這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)”。聯(lián)系全文，概括說明消逝了的山村給了作者哪些生命的滋養(yǎng)?作者說“但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)”，你如何理解?(1)消逝了的山村提供了養(yǎng)育作者的物質(zhì)條件 消逝了的山村讓作者學(xué)會了謙虛、純潔和堅強 消逝了的山村讓作者懂得了生命的美好與崇高(2)作者認為人與人，只要有相聯(lián)系的事物，不管時空的同隔有多遠，彼此的生命都有聲息相通的地方。如今土地上的一切曾經(jīng)以坦白和恩惠對待那消逝了的山村。現(xiàn)今居住的山村同樣給作者的生命以許多滋養(yǎng)

5、。背景探尋本文寫于1942年抗日戰(zhàn)爭最艱難的時期。“世道既變文亦因之”,20世紀 40年代的昆明作為西南聯(lián)大的所在地無疑是個獨特的存在。這里匯聚了眾多高級知識分子，是學(xué)術(shù)思想的重鎮(zhèn)。云南日報南風西南文藝文聚等創(chuàng)作園地的開辟,促進了散文寫作的發(fā)展與興盛。聞一多吳晗、朱自清等學(xué)者以雜文為武器,吹響了戰(zhàn)斗的號角,推動了革命戰(zhàn)斗的洪流。沈從文、馮至和王力到昆明避難并任教于西南聯(lián)大,在惡劣的條件下堅持文學(xué)創(chuàng)作,進行文學(xué)審美和人性靈魂的探險,試圖在特殊的時代語境下賦予散文更加獨特的色彩。戰(zhàn)爭帶來的死亡感促進了作家對生命終極意義的思考。馮至的一個消逝了的山村，寫了一個曾經(jīng)繁榮卻因為浩劫而衰落滅絕的山村。在戰(zhàn)

6、火紛飛的年代里馮至用其所描繪的恒久的平靜和美麗來支撐人們活下去啟發(fā)人們珍自然、珍愛生命。 主題探究 作者抒發(fā)了什么樣的人生感懷?作者通過對消逝了的山村旺盛的生命力和美好的景物的描寫，抒寫了作者對滋養(yǎng)自己的美好家園的熱愛之情，表達了作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平以及共創(chuàng)和平家園的美好愿望。 馮至散文風格獨特，品讀語句，體悟其語言特點（以六、七段為例，從景物特點，修辭手法、描寫方法、抒情方式、生發(fā)的感悟等方面鑒賞）任務(wù)三：品鑒語言風味第六節(jié) 這一段寫鼠麴草和村女，表現(xiàn)大自然中生命的純潔、堅強、謙虛、恬靜、擔當和質(zhì)樸之美。 作者先將描寫和議論巧妙結(jié)合，既寫出鼠麴草的外形特征，又寫出其內(nèi)在品質(zhì)；句式

7、長短不一，整散結(jié)合，自由活潑生動；擬人修辭形象的突出了花朵身上具有的純潔和堅強的品格。 夕陽、山村、羊群、樹木以及一叢一叢的鼠麴草構(gòu)成村女的背景，突出村女的神態(tài)悠然和恬靜之美。鼠麴草和村女構(gòu)成的靜謐圖畫讓作者消解了塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。作者運用通感，將人心理上感覺到的“紛擾”和視覺看到的“黃葉”相聯(lián)系，形象地寫出受到觸動時的感受。第七節(jié) 這一段寫山中的菌子五彩斑斕，表現(xiàn)大自然中生命的燦爛之美，感悟大自然對人類生命、生活和心靈的滋養(yǎng)。 作者先運用比喻和排比的修辭手法，形象的描繪了太陽出來后，草間的菌子色彩斑斕的顏色和旺盛的生命力。接著寫作者的感悟，燦爛美好的大自然滋養(yǎng)人類的生命，點綴過人

8、們的生活。整段由彩菌感悟到生命和自然的燦爛之美。第八節(jié) 這一段寫有加利樹，表現(xiàn)大自然生命力之蓬勃，感受大自然的崇高與尊嚴。 寫有加利樹，突出它生長之快以及這種生長帶給人的感受，作者由此感悟到生命力的強大和大自然的崇高與尊嚴，透露出人類生命的渺小。第九節(jié) 這一段寫秋后山林中野狗的嗥叫、深夜的狂風，聯(lián)想當年村莊里人們的感受。 野狗嗥叫的聲音令人恐怖，作者由此想到“海上的颶風，寒帶的雪潮”，又聯(lián)想到歷史深處那個村莊里“無眠的老人，夜半驚醒的兒童和撫慰病兒的寡婦”。因此，野狗象征了生命所面臨的威脅和苦難。第十節(jié) 這一段寫麂子、鹿，感悟人與自然的關(guān)系。由麂子的嘶聲感悟到死亡的可怕，聯(lián)想到人類對自然地侵犯

9、，委婉地表現(xiàn)了要珍愛自然、與自然和平共處的情感。（1）營造豐富意象。本文注重象、情、理的有機融合，由意象構(gòu)成意境，大大地拓展了表現(xiàn)的時間和空間，具有極大的情感張力。作者最為偏愛的山村意象有“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”“有加利樹”等，這些意象是富有生命色彩的，作者通過這些意象，勾勒出一個充滿生命活力和原始野性的山村意境。（2）凸顯鮮明畫面。作者選取了最典型、最有表現(xiàn)力、最能體現(xiàn)山村環(huán)境的景物，用簡約、流暢的筆觸進行勾勒，描繪出了一幅幅鮮明的畫面，如體現(xiàn)寧靜之美的村女放羊圖和充滿熱鬧生機的雨后采菌圖。藝術(shù)特色（3）兼用多種表達方式。本文以描寫為主，但又把議論綴于其中，還不時插入抒情等，看似有些散漫，但整體卻不失法度。文章通常是由眼前景物生發(fā)聯(lián)想，引發(fā)感悟，在結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)，首尾一貫，顯示出種從容舒展又嚴謹完整的藝術(shù)面貌。（4）賦予哲思理趣。在本文中，馮至由眼前之景，回眸歷史，觀照現(xiàn)實，使生命跨越了時空，闡發(fā)了對人生的感慨，表達了對存在意義的思考，流露出沉重的歷史感。馮至曾在散文集