鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)通用6篇

1、Word 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)通用6篇 小班月總結(jié)。 時(shí)間如水，本月的工作臨時(shí)告一段落了，下個(gè)月的工作即將到來，就需要對(duì)本月的工作總結(jié)一下，看看還有哪些不足。那么小班月工作總結(jié)怎么寫好呢？以下是我的編輯收集整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇1) 本學(xué)期有幸與李娟老師一起帶可愛的小班孩子，針對(duì)孩子年齡小，又是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個(gè)方面開展了工作。以下是九月份個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告： 1、穩(wěn)定心情，讓孩子喜愛上幼兒園。 孩子第一次離開家，都有特殊深厚的依戀心情，想著入園的頭兩天，孩子們倚在門口盼親人的情景，心里總是感慨萬千。其實(shí)學(xué)過幼

2、兒心理學(xué)的老師都知道，這是孩子必經(jīng)的心理歷程。 為了穩(wěn)住他們?cè)趫?bào)名時(shí)我們就有意識(shí)地讓家長帶來孩子喜愛的玩具，在孩子心情不好時(shí)，給他們玩好玩的玩具，以轉(zhuǎn)移或減輕初離親人所帶來的壓力。另外，鼓舞和表揚(yáng)也是穩(wěn)定孩子心情的妙方，在平常我們經(jīng)常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子仿照，對(duì)有進(jìn)步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親熱的愛撫動(dòng)作，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來，我發(fā)覺哭鬧的孩子少了，愿意來上幼兒園的多了，入園心情有了明顯的進(jìn)步。 2、做好教學(xué)工作方案，開展活動(dòng)，激勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。 本月中，我們小班共開展了上幼兒園、真好玩兩個(gè)主題的活動(dòng)，在活動(dòng)中我和主班李老師首先選擇了

3、相關(guān)的教育內(nèi)容，布置了與主題相匹配的環(huán)境。在每次活動(dòng)中提前備好課，預(yù)備好活動(dòng)所需的各類材料，運(yùn)用兒童化的語言及好玩的情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，使孩子們情愿跟著老師學(xué)，愿意主動(dòng)去探究。如：在棉簽畫斑點(diǎn)狗中，我用一段哭聲導(dǎo)入，然后幫小狗找衣服，接著幫小狗用棉簽點(diǎn)畫制作衣服。再如，在第五周的科學(xué)發(fā)覺活動(dòng)中，我用鉛絲卷成一個(gè)有柄的小圈，讓孩子把它放入調(diào)好的洗潔精的溶液中，撈起后讓孩子觀看上面的薄膜，再用牙簽戳，觀看其變化。在這些好玩的活動(dòng)中，孩子們大膽的表現(xiàn)著自己，初嘗了活動(dòng)帶來的歡樂心情。 另在一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)自主活動(dòng)的開展也有著極大的愛好，如：我在“小巧手”中支配孩子進(jìn)行撕貼畫小路、小花傘、長頸鹿，用

4、勺子給瓶娃娃喂飯(材料：黃豆、蠶豆)。在“建構(gòu)區(qū)”請(qǐng)孩子給小狗搭房子等，這些活動(dòng)有情節(jié)，孩子們?cè)敢鈪⒓?，?duì)完成的孩子賜予貼蘋果、貼星星的嘉獎(jiǎng)。激發(fā)了孩子不斷表現(xiàn)自己的欲望。. 3、做好保育，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 進(jìn)餐與午睡是幼兒園重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，可是孩子由于剛?cè)雸@，挑食現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，針對(duì)此我們常用“小動(dòng)物請(qǐng)客”的形式來激發(fā)他們的食欲，以小動(dòng)物的口吻介紹菜的名稱。另在吃飯的引導(dǎo)中我還留意運(yùn)用幾個(gè)妙招，如：對(duì)某個(gè)小伴侶說，“米飯和菜要到你肚子里去玩呢，你快讓他們下去呀!”“你的嘴巴可真大!”“你的牙齒最厲害了!”“你吃的可真潔凈!”等。 一個(gè)月下來，孩子主動(dòng)進(jìn)餐的多了，掉米粒的現(xiàn)象得到了明顯

5、的改善。在午睡的管理中，留意渲染出濃烈的氣氛，如“天黑了，小伴侶睡覺了!天亮了，小伴侶起床了!”等。 在睡前的10分鐘左右，適當(dāng)放一些美麗的音樂，如：月光下的鳳尾竹、搖籃曲，以穩(wěn)定幼兒的心情。為了讓孩子們能擺放好自己的小鞋子，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要說靜靜話!”來引導(dǎo)孩子，由于語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì)了擺鞋。通過一系列活動(dòng)，我覺得小班孩子的生活習(xí)慣有了良好的開端。 總之，在這個(gè)月中，我們班級(jí)組里的每個(gè)老師都能仔細(xì)的完成各項(xiàng)任務(wù)，但在指導(dǎo)性和創(chuàng)新方面還需多加努力! 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇2) 在忙勞碌碌中不知不覺來到學(xué)校德育處已是一個(gè)月了?；?/p>

6、顧這一個(gè)月的日子，可以用兩個(gè)字來形容：忙!累!已經(jīng)是很久沒有這樣度日了：早晨一來到，先是制定出一天的工作方案，然后就是除了上課、管班、看作業(yè)之外，完成自己的方案，然后反思總結(jié)。有時(shí)，一上午顧不上喝一口水，就放學(xué)了;下午一點(diǎn)多來到學(xué)校，始終到六點(diǎn)鐘才回家。白天的事忙不完還要晚上做。盡管如此，我知道自己既然接納了這份工作，就應(yīng)當(dāng)樂觀去面對(duì)，忙累是預(yù)料之中的事情。 靜下心來理一理這一個(gè)月來所做的事情。 做了這么多年的班主任，關(guān)注同學(xué)的細(xì)節(jié)是特別重要的。所以，從進(jìn)入德育處以來我開頭了我的方案：學(xué)校的常規(guī)工作，從細(xì)節(jié)入手。 其次周，正確規(guī)范做眼保健操。對(duì)一二班級(jí)的同學(xué)，實(shí)行的方法一是高班級(jí)手把手教;二是

7、把眼保健操視頻發(fā)到班主任郵箱，可以下載學(xué)習(xí);三是把眼保健的圖片發(fā)給他們。三到六班級(jí)通過檢查小組督查。 第三周，連續(xù)督查眼保健操，重點(diǎn)落在課間操上。課間操前的站隊(duì)，課間操做的是否仔細(xì)，課間操后的小集合等。我和德育處的幾個(gè)人除了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)之外，還讓同學(xué)檢查各班做操狀況。存在的問題許多：下來做操時(shí)，擁擠打鬧;集合不夠準(zhǔn)時(shí);做操不仔細(xì);解散后跑著進(jìn)教室這種種問題需要漸漸來，急不得。 第四周，兩操連續(xù)督查，依據(jù)以上發(fā)覺的問題，重點(diǎn)抓課間秩序。讓同學(xué)做到課間活動(dòng)守秩序，這是一個(gè)大難題。我和伙伴們?cè)谝黄鹕套h ，想出了班內(nèi)自己區(qū)域，思想?yún)R報(bào)專題自我管理。德育處把表設(shè)計(jì)出來，讓每個(gè)班主任把同學(xué)名字填上，張貼在教室里

8、，每天兩人執(zhí)勤，由中隊(duì)長負(fù)責(zé)。隨后，又設(shè)計(jì)了文明志愿者的牌子，執(zhí)勤的孩子戴上。還方案設(shè)置文明志愿者執(zhí)勤崗，正在制作中。 除此之外，還有很多零零散散的工作，不再一一贅述。 在我忙累的生活中，我發(fā)覺了好多有愛的人，讓我倍感暖和。 一班級(jí)的老師們，正副班主任協(xié)作默契，管理的孩子們井然有序。孫金梅老師上主題班會(huì)，一班級(jí)的其他老師都為他幫忙，尤其是王立歡老師和他一起備課、一起試課石俊仙老師上完主題班會(huì)課，對(duì)我說，姐姐，有這樣的活動(dòng)我還爭取，我就是為了給孩子們一次熬煉的機(jī)會(huì)當(dāng)我告知王秀芬老師國旗下的講話的主題時(shí)，她把寫好稿子讓我看，當(dāng)我覺得需要修改并且告知她是不是該強(qiáng)調(diào)一下打隊(duì)禮時(shí)，她立刻應(yīng)允，并且親自叫

9、上體育老師和他一塊練習(xí)隊(duì)列和打隊(duì)禮的姿態(tài)我們德育處更像個(gè)大家庭，每個(gè)人盡心盡力的工作著：在捐款儀式上，需要背景音樂的渲染，但我們階梯教室里的音響太差，音樂的聲音太小。老師絞盡腦汁想方法，想到讓孫紅星老師下載個(gè)軟件是不是能把音樂變大，他于是去孫老師延鵬更是麻利勤快，不怕辛苦;清澤話最不多，但做事很有效率;立煥放學(xué)后來到德育處，我們溝通其工作來，她更是知無不言，言無不盡和一群有愛的人在一工作，雖忙雖累，我心伸展。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇3) xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內(nèi)非專業(yè)的新老師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的困惑。針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們教研組在園課題歡快教育

10、特色活動(dòng)內(nèi)容研發(fā)及組織實(shí)施的實(shí)踐討論的引領(lǐng)下，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了集體嬉戲促進(jìn)小班集體適應(yīng)的實(shí)踐討論，以關(guān)心新老師能順當(dāng)?shù)淖龊眯“嗪⒆拥募w適應(yīng)。 如何做好課題的討論，關(guān)心老師順當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行集體適應(yīng)的教育，讓孩子能適應(yīng)集體生活，我思索了很多，在實(shí)踐討論中也付出了很多。通過一個(gè)學(xué)期的討論，我們初步取得了一些閱歷，關(guān)心老師們成功的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng)。 一、開學(xué)前教研重點(diǎn)的制定和開展(既孩子入園前的適應(yīng)對(duì)策)： 小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會(huì)面臨很大的轉(zhuǎn)變，這一階段的孩子最明顯的特征就是簡單心情化和抵觸化。他們會(huì)對(duì)生疏的環(huán)境表示及其的不適應(yīng)，影響了

11、他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應(yīng)預(yù)備是很重要的，而做好的對(duì)策就是了解孩子和家庭。 首先從讓新老師明確孩子不適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個(gè)點(diǎn)來綻開教研。在教研活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)了有閱歷的小班老師來傳授對(duì)小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、溝通的內(nèi)容、留意的事項(xiàng)、需要了解孩子的什么內(nèi)容、家長協(xié)作的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了具體的爭論，讓新老師在家訪的時(shí)候增加自信。通過大家的研討，新老師們明確了孩子入園前的適應(yīng)預(yù)備，通過適應(yīng)走訪、調(diào)查新生家庭，談話溝通和問卷調(diào)查的形式，了解了幼兒的共性特點(diǎn)，生活習(xí)慣，愛好愛好等，科學(xué)地指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行入園前的培育和教育，關(guān)心孩子對(duì)老師產(chǎn)生了好感和信任感。，使孩子適應(yīng)

12、了集體生活。 其次，做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。 溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應(yīng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)時(shí)圍繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的、幼兒喜愛的、家庭式的環(huán)境進(jìn)行爭論。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒的活動(dòng)室以童趣的形象消失讓室內(nèi)的氣氛喧鬧而溫馨，舒適而漂亮，好玩而生動(dòng)。如：墻面環(huán)境中消失幼兒喜愛的卡通動(dòng)物和人物用各種材料進(jìn)行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能劇烈地被吸引，感受幼兒園好玩的生活，促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。 二、理清老師的思路，明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)。 在開展教研活動(dòng)時(shí)關(guān)心老師明確對(duì)歡快特色活動(dòng)的理論熟悉，到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的嬉戲內(nèi)容以及實(shí)行的措

13、施等方面，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在集體嬉戲的設(shè)計(jì)、師幼之間的互動(dòng)等方面進(jìn)行詳細(xì)的討論，提升非專業(yè)老師在集體嬉戲中的有效指導(dǎo)、觀看力量，促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境。 1、讓老師明確集體適應(yīng)是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)表現(xiàn)。熟悉社會(huì)活動(dòng)的定義：指幼兒將在生活中看到的和把握的各種閱歷，通過各種模擬的社會(huì)環(huán)境以社會(huì)角色、社會(huì)語言、行為等方式進(jìn)行表現(xiàn)。 小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會(huì)活動(dòng)中一點(diǎn)，注意的是培育孩子的社會(huì)交往，包含了適應(yīng)集體生活的時(shí)間支配、規(guī)章約束、行為標(biāo)準(zhǔn)、語言的規(guī)范、生活行為力量的養(yǎng)成等各個(gè)方面的內(nèi)容，旨在讓孩子通過集體這個(gè)環(huán)境來把握各種必要的生活技能和行為習(xí)慣，為更好的融入社會(huì)做預(yù)備。 老師

14、們將爭論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓老師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動(dòng)中，然后針對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的留意點(diǎn)開展了爭論，讓老師依據(jù)自己班級(jí)幼兒實(shí)際狀況進(jìn)行適時(shí)的知道，關(guān)心孩子盡快的適應(yīng)集體生活。 2、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容： 我們組織老師爭論：你認(rèn)為小班孩子的集體適應(yīng)可以包含哪些?老師們紛紛的將自己對(duì)集體適應(yīng)的熟悉進(jìn)行了溝通，最終大家對(duì)溝通的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，得出了小班集體適應(yīng)的內(nèi)容： 主要包括運(yùn)用語言的交際力量，友好相處的力量，自律的力量，表現(xiàn)與理解的力量，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量，良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。社會(huì)性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的力量。學(xué)前兒童社會(huì)性的進(jìn)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意

15、識(shí)、心情情感、共性、社會(huì)交往、道德的進(jìn)展五方面。 在幼兒的實(shí)際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個(gè)階段的適應(yīng)： (1)環(huán)境適應(yīng)：幼兒喜愛在熟識(shí)的環(huán)境生活，一旦離開這樣的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生焦慮，從而不適應(yīng)，所以幼兒對(duì)幼兒園的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要。老師在了解幼兒的特點(diǎn)和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個(gè)熟識(shí)的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時(shí)可以收集幼兒家長的照片布置在活動(dòng)室，收集幼兒喜愛的物品放置在活動(dòng)區(qū)，掛置幼兒熟悉的動(dòng)漫圖片，談?wù)動(dòng)變褐赖脑掝}，播放幼兒熟識(shí)的歌曲和動(dòng)畫片等。讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能找到自己熟識(shí)的東西，有肯定的寄予，心情得到滿意。另外老師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應(yīng)，“愛”孩子大家都會(huì)，主要是要幼兒

16、感受到你的愛，體驗(yàn)到你是最關(guān)注他的，會(huì)像媽媽一樣給與關(guān)心和愛惜，一個(gè)微笑一個(gè)擁抱一句好話是小班幼兒最高的嘉獎(jiǎng)和歡樂。 (2)生活適應(yīng)：幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng)，老師應(yīng)關(guān)心幼兒逐步把握生活自理力量，慢慢的走向適應(yīng)，不能有一口吃個(gè)大胖子的思想，要明白幼兒的狀況，有針對(duì)性的教育。比如吃飯時(shí)關(guān)心力量弱的幼兒，指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣。還可以允許幼兒帶自己喜愛的玩具(依戀物)，延緩幼兒午餐午睡時(shí)間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對(duì)策。 (3)學(xué)習(xí)適應(yīng)：幼兒一旦入學(xué)就是一個(gè)群體，就要參加群體活動(dòng)，接受學(xué)問的熏陶，養(yǎng)成肯定得習(xí)慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)的意

17、識(shí)只限于和同伴一起玩玩具、一起嬉戲，所以我們的各種活動(dòng)要與嬉戲相結(jié)合，學(xué)習(xí)嬉戲一體，在嬉戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高認(rèn)知力量、交往力量和適應(yīng)力量。另外34歲的幼兒不適合組織過于寧靜的活動(dòng)，由于寧靜的環(huán)境會(huì)使他們想起家人，因此組織大量好玩的教學(xué)和嬉戲活動(dòng)至關(guān)重要。除了組織集體的活動(dòng)外，還可以開設(shè)一些形式多樣，內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)、大帶下活動(dòng)、自主的區(qū)域特色活動(dòng)等，從中將單調(diào)、枯燥、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活活動(dòng)情境化，趣味化。 3、分析哪些集體嬉戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)。 通過大家對(duì)嬉戲內(nèi)容的分析和實(shí)踐驗(yàn)證，我們?cè)诮虒W(xué)中得出了適合小班集體適應(yīng)的嬉戲可以包含以下內(nèi)容： 小班集體嬉戲可以包含許多領(lǐng)

18、域的內(nèi)容，有社會(huì)認(rèn)知、語言進(jìn)展、藝術(shù)表達(dá)、心情表現(xiàn)、健康平安等各個(gè)方面的內(nèi)容。在實(shí)踐中通?？梢苑譃檎Z言嬉戲、音樂嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、角色嬉戲等各類嬉戲，通過在一日活動(dòng)中的滲透，讓幼兒形成良好的適應(yīng)力量。 三、利用集體嬉戲促進(jìn)幼兒集體適應(yīng)的對(duì)策既老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略。 明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容，了解了集體嬉戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用，我們加強(qiáng)了老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略的探討。 1、挖掘一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲過渡。 孩子來園后的溝通活動(dòng)，我們通過“找伴侶”的嬉戲，讓老師先和幼兒做伴侶，再引導(dǎo)孩子和老師做伴侶，接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子和同伴去找伴侶。通過一系列的找伴侶嬉戲，孩子們熟悉了老師、同

19、伴，慢慢的適應(yīng)了集體人員。 區(qū)域嬉戲中老師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導(dǎo)幼兒熟識(shí)集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺布的嬉戲中建立自信，關(guān)心孩子相互熟識(shí)和了解，培育合作、謙讓精神，體驗(yàn)與同伴交往合作的歡樂。通過到“娃娃家作客”的嬉戲，讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃;供應(yīng)玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好深厚，通過反復(fù)練習(xí)，使孩子的動(dòng)手力量得到了提高。在活動(dòng)中，幼兒的合作、共享等良好的社會(huì)情感也得到了較好的進(jìn)展讓幼兒把握一些最基本的交往技能，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守集體活動(dòng)的規(guī)章，懂得同伴間要相互謙讓，增加幼兒的友好情感和共同活動(dòng)

20、的愛好。以嬉戲本身所具有的自主性、愛好性和社會(huì)性，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往力量的進(jìn)展和提高，關(guān)心孩子適應(yīng)集體環(huán)境。 集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡可能的以嬉戲的形式來開展，如通過點(diǎn)名的嬉戲，讓孩子介紹自己、熟悉同伴、熟識(shí)伴侶;小手拍拍的嬉戲關(guān)心孩子穩(wěn)定心情、適應(yīng)集體生活。 戶外嬉戲是孩子最喜愛的，我們充分利用自然資源，開展多種嬉戲，讓孩子在擺布豐富的運(yùn)動(dòng)器具中獲得歡樂，促進(jìn)孩子適應(yīng)集體生活。 2、結(jié)合主題開展相宜的嬉戲，促進(jìn)孩子適應(yīng)力量的提高。 我們的課題討論離不開教育教學(xué)的實(shí)踐，因此在新教材的引領(lǐng)下，我們通過一個(gè)個(gè)的主題，設(shè)計(jì)豐富多彩的嬉戲進(jìn)行教學(xué)。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“誰的名字”“我的伴侶

21、”“找伴侶”“小火車開來了”等一些孩子喜愛的嬉戲，關(guān)心孩子熟悉了班級(jí)老師、同伴，在和老師、同伴的交往中獲得歡樂的體驗(yàn)，關(guān)心他們適應(yīng)集體環(huán)境。主題“學(xué)本事”中，設(shè)計(jì)了“我的本事大”“我學(xué)小動(dòng)物”“動(dòng)物捉秘藏”等嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)了必要的生活自理力量(自己吃飯、上廁所、自立午睡、洗手等)，熬煉孩子的動(dòng)手力量，鼓舞孩子向困難挑戰(zhàn)。 3、加強(qiáng)家園協(xié)作、在親子嬉戲中促進(jìn)幼兒適應(yīng)力量的提高。 孩子的集體適應(yīng)離不開家長的協(xié)作，因此我們?cè)谘杏懼凶⒁饧议L工作的方式，關(guān)心孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境。 為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子嬉戲活動(dòng)，給孩子、家長和老師進(jìn)一步供應(yīng)相互熟識(shí)了解的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的

22、主動(dòng)性和家長的參加性，增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與老師之間的聯(lián)系與溝通，關(guān)心幼兒更好的適應(yīng)集體生活。 4、老師以樂觀的鼓舞方式增加幼兒的自信，是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式。 自信是勝利的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子布滿信念地去戰(zhàn)勝困難，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動(dòng)力。因此我們要求老師的方式鼓舞孩子，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。由于老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)能使幼兒熟悉自己的特長，信任自己的力氣，關(guān)心孩子積累樂觀的情感體驗(yàn)，享受戰(zhàn)勝困難后的勝利和喜悅。激勵(lì)孩子遇到困難的時(shí)候能樹立自信，布滿信念，勇往直前，在將來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會(huì)競爭中，敢于挑戰(zhàn)新的事物，主動(dòng)適應(yīng)

23、新的環(huán)境。 幼兒的集體適應(yīng)不僅僅是短暫的一個(gè)學(xué)期，而是一個(gè)長期的工作，所以我們要隨時(shí)的做好預(yù)備，準(zhǔn)時(shí)解決問題，為關(guān)心幼兒更好的適應(yīng)集體做好工作。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇4) 九月，這個(gè)勞碌而又豐收的月份，一個(gè)新學(xué)期的開頭，我們能讓新生老生安定心情，通過家長溝通了解孩子生活狀況的同時(shí)，也讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切，平常加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)、穩(wěn)定幼兒心情、孩子們很快適應(yīng)了大班的集體生活，現(xiàn)在我將本月工作總結(jié)如下; 本月中，孩子們學(xué)習(xí)了新的早操，孩子們學(xué)習(xí)的特別仔細(xì)，簡潔、可愛的動(dòng)作得到了孩子們的寵愛，特殊是親自恰恰恰這個(gè)舞蹈，孩子的樂觀性很高，他們都能很好的和自己的舞伴協(xié)作，雖然剛開頭做的有

24、點(diǎn)亂，但每個(gè)孩子都在很女里的參加，很快便把握了動(dòng)作。 1、教育教學(xué) 教學(xué)中，我們以親切的姿勢對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起公平、寬松的教育環(huán)境，教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮良好的教育教學(xué)方式、熬煉幼兒自主操作、自由想象力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了更多更新的學(xué)問，使每個(gè)幼兒都能樂觀的參與教學(xué)活動(dòng)。每天早上利用幼兒來園時(shí)間讓幼兒讀書，進(jìn)一步培育了幼兒自主閱讀的力量，同時(shí)鼓舞個(gè)別幼兒給小伴侶當(dāng)小老師，為幼兒領(lǐng)讀，這樣不但熬煉了孩子的領(lǐng)導(dǎo)力量，還引起了幼兒的高度愛好，為幼兒營造開心的閱讀氣氛。 2、常規(guī)工作以及保育工作 一日活動(dòng)中，我們漸漸對(duì)幼兒提出各種常規(guī)要求，組織幼兒進(jìn)行集體化的常規(guī)教育和個(gè)別化常規(guī)教育。尤其是加強(qiáng)

25、了課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育和日常行為習(xí)慣教育，大班幼兒運(yùn)動(dòng)量大，特殊是天熱簡單出汗，所以我們教育幼兒懂得適時(shí)休息，口渴準(zhǔn)時(shí)喝水，每天做好班里的衛(wèi)生工作，對(duì)幼兒進(jìn)行了多方面的平安教育，讓幼兒在幼兒園形成自我愛護(hù)的意識(shí) 字啊我們兩位老師的親密協(xié)作下，我們順當(dāng)完成了自己本月的工作，但也存在著肯定的不足，在下月中，我們定會(huì)再接再厲、取長補(bǔ)短、更好的工作，信念百倍的迎接下月的挑戰(zhàn)。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇5) 十月是收獲的季節(jié)，十月是漂亮的季節(jié)，在這金色的十月十，我們和孩子們一起查找著、發(fā)覺著、探究著同時(shí)也收獲著?，F(xiàn)將十月份工作總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)方面 1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的

26、幼兒愿意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。 2、在教育教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來更歡樂更喜愛。 3、 幼兒對(duì)學(xué)問的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，在各方面的力量進(jìn)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作力量、動(dòng)手力量、動(dòng)腦力量、觀看力量、表達(dá)力量都有了明顯的提高。 二、生活護(hù)理 1、老師得引導(dǎo)下大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手。 2、指導(dǎo)幼兒平安有序地取水，提示幼兒不鋪張水、不喝生水、喝水時(shí)不說笑，不邊走邊喝水。 3、由于氣候緣由，對(duì)幼兒

27、即時(shí)增減衣物，預(yù)防感冒與其他傳染疾病的發(fā)生。 三、常規(guī)方面 孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面有了肯定的進(jìn)步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、自立進(jìn)餐，飯后自覺擦嘴并漱口，午睡時(shí)自己穿脫鞋子及簡潔的衣服。在本月我們還留意關(guān)心幼兒建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和嬉戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活。 四、家長工作方面 我們平常留意與家長溝通，并通過家路路通與家進(jìn)步行溝通，了解幼兒在家、在園狀況。開展的主題活動(dòng)得到了家長的支持和協(xié)作。家長和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。 十月月即將過去，我們以后將更加努力，爭取更大的進(jìn)步! 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小班每月工作總結(jié)(篇6) 在孩子們的歡聲笑語中

28、，一個(gè)學(xué)期又將過去了，回想這過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)受了一個(gè)難忘的成長過程?，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。 一、用愛心、急躁、細(xì)心關(guān)愛每一位孩子，營造平安的心理氛圍。 我們班的孩子年齡偏小，剛離開家庭來到幼兒園這個(gè)既生疏又新奇的地方，難免會(huì)產(chǎn)生分別焦慮。我班的五位老師和保育員阿姨始終用“愛心、急躁、細(xì)心”真誠的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到來自老師、阿姨的關(guān)愛，穩(wěn)定孩子們的心情使他們很快的就喜愛上了幼兒園。如，我們班蓉蓉小伴侶剛開學(xué)的時(shí)候面對(duì)生疏的環(huán)境，顯得比較膽小、內(nèi)向遇到困難也不愿找老師、阿姨幫忙，有一次還把小便尿在了褲子里，老師和阿姨非但沒有責(zé)備孩子還一邊跟她

29、換上潔凈的褲子一邊勸慰孩子“沒關(guān)系的，要小便的時(shí)候盡管和老師、阿姨說，遇到困難或需要關(guān)心的時(shí)候我們都會(huì)來關(guān)心你的!”，并且我們準(zhǔn)時(shí)和孩子的家長溝通，了解孩子的共性特點(diǎn)，請(qǐng)家長共同教育孩子漸漸形成自信、大膽的性格，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的關(guān)愛和鼓舞現(xiàn)在的蓉蓉像變了一個(gè)人一樣，臉上洋溢著自信、歡樂的笑容，集體活動(dòng)的時(shí)候總能樂觀舉手發(fā)言、大膽表達(dá)自己的想法，嬉戲時(shí)和小伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作歡樂地玩耍，家長也反應(yīng)孩子現(xiàn)在每天都會(huì)談?wù)撚變簣@里的事情，每天早上都吵著要來上幼兒園，幼兒園成了孩子的樂園!這樣的例子在我們班還有許多!老師、阿姨的關(guān)愛為幼兒營造了平安、溫馨的心理氛圍，這是幼兒平安健康成長的重要保證! 二、細(xì)心照料孩

30、子的生活，關(guān)心和鼓舞相結(jié)合，培育孩子的生活自理力量。 吃飯、睡覺，盥洗是班上的老師和阿姨要關(guān)心小班幼兒順當(dāng)解決的首要問題，剛開學(xué)的時(shí)候班級(jí)里的小語馨、小宇、揚(yáng)揚(yáng)、一健、小淑慧都不愿自己吃飯，但很快在老師阿姨的關(guān)心鼓舞下在同伴的影響下這些小家伙都愿意拿起勺子自己吃飯了!特殊是揚(yáng)揚(yáng)小伴侶進(jìn)步特殊大，從一開頭把飯菜、碗勺丟到地上到現(xiàn)在和其他小伴侶一起自己吃飯，看到孩子們的進(jìn)步是老師、阿姨最欣慰的事!盥洗也是小班孩子的“大事”、對(duì)部分孩子來說甚至是件“難事”，有的孩子在家里習(xí)慣了由大人包辦甚至都不會(huì)自己脫、拉褲子，我們實(shí)行關(guān)心和鼓舞相結(jié)合的方法，現(xiàn)在我們的孩子們都愿意自己動(dòng)手脫、拉褲子，天氣冷了，衣服、褲子穿多了，自己脫、拉遇到困難的時(shí)候也能大方的主動(dòng)找老師、阿姨關(guān)心，并能有禮貌的說一聲“老師，請(qǐng)關(guān)心!”，剛?cè)雸@的時(shí)候，午睡同樣也是擺在小伴侶、老師阿姨面前的難題，開頭的幾天班上的雨珊小伴侶午睡的時(shí)候很不踏實(shí)，睡前就開頭想媽媽了，通過安撫和陪伴好不簡