貿(mào)大復(fù)習(xí)提綱-管理心理學(xué)

1、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 2016-2017學(xué)年第二學(xué)期 管理心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱一、單選題 1. 使人們?cè)诟兄⒂洃?、想像、思維等方面表現(xiàn)出個(gè)體差異的性格特征是 （）A. 理智特征B. 情緒特征C. 態(tài)度特征D. 意志特征2. 人的個(gè)性具有四項(xiàng)基本特征，它們是（）、整體性、穩(wěn)定性和傾向性。A. 獨(dú)特性B. 可變性C. 多維性D. 發(fā)展性3. 在管理心理學(xué)研究的方法中，通過搜集各種有關(guān)材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法稱之為（）A. 案例法B. 觀察法C. 測(cè)驗(yàn)法D. 調(diào)查法4. 一個(gè)人整個(gè)的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的意識(shí)傾向性與心理特征總和，稱之為 （）A. 個(gè)性B. 精神C. 素質(zhì)D. 品德5.

2、 見到一個(gè)衣著清潔整齊的人，我們可能就會(huì)認(rèn)為他做事細(xì)心，有條理，有責(zé)任心。這屬于社會(huì)知覺中的 （）A. 知覺防御B. 第一印象C. 刻板印象D. 暈輪效應(yīng)6. 下列各項(xiàng)中不屬于管理心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的是 （）A. 個(gè)體心理B. 群體心理C. 組織心理D. 病理心理7. 我國學(xué)者一般從基本能力和綜合能力、（）和創(chuàng)造能力、認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力這三種不同角度對(duì)人的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類研究。A. 潛在能力B. 再造能力C. 學(xué)習(xí)能力D. 操作能力8. 在心理過程中，我們把人們對(duì)事物的具有好惡傾向的體驗(yàn)稱之為（）A. 理智B. 意志C. 情感D. 認(rèn)識(shí)9. 按人的心理機(jī)能分類，性格可分為（）A. 理智型、情緒型B

3、. 內(nèi)傾型、外傾型C. 理智型、情緒型、意志型D. 順從型、獨(dú)立型10. 行為特征表現(xiàn)為直率熱情，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)等的氣質(zhì)類型是（）A. 多血質(zhì)B. 粘液質(zhì)C. 膽汁質(zhì)D. 抑郁質(zhì)11. 管理包括二部分內(nèi)容，它們是“人”與（）。A. 組織B. 物C. 文化D. 資金12. 心理學(xué)家勒溫(Lewin)創(chuàng)建的群體動(dòng)力理論又被稱為（）理論。A. 火B(yǎng). 水C. 場(chǎng)D. 電13. 知覺是當(dāng)前的客觀事物直接作用于人的感覺器官，并在人腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物各個(gè)部分和屬性的整體的反映。因而簡(jiǎn)單地說，知覺是（）對(duì)當(dāng)前客觀事物的整體反映。A. 人B. 思維C. 情景D. 大腦14. 如果我們把社會(huì)知覺主要理解

4、為對(duì)人的知覺，那么以人為對(duì)象的社會(huì)知覺基本上劃分為對(duì)個(gè)人的知覺、角色知覺和（）三種類型。A. 人格知覺B. 情境知覺C. 比較知覺D. 人際知覺(或人際關(guān)系知覺)15. 管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括（）、群體心理與組織心理和領(lǐng)導(dǎo)心理四個(gè)方面。A. 組織文化B. 認(rèn)知心理C. 激勵(lì)心理D. 個(gè)體心理16. 1927年到1932年，以哈佛大學(xué)心理學(xué)家梅約為首的一批學(xué)者，在美國西方電器公司下屬的霍桑工廠所進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)總稱為（）。A. 電器實(shí)驗(yàn)B. 梅約實(shí)驗(yàn)C. 霍桑實(shí)驗(yàn)D. 系列實(shí)驗(yàn)17. 管理心理學(xué)的基本研究方法有五類，它們是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法和（）。A. 談話法B. 判斷法C. 個(gè)案

5、法D. 分析法18. 人的知覺過程一般經(jīng)過五個(gè)階段，它們依次是：觀察、選擇、組織、解釋和（）。A. 分析B. 研究C. 反應(yīng)D. 判斷19. 知覺對(duì)象本身的特征、知覺對(duì)象與背景的差別以及知覺對(duì)象的（）是影響知覺選擇性的三個(gè)主要客觀因素。A. 信息量B. 組合C. 差異D. 相同20. 勒溫的參與改變態(tài)度理論認(rèn)為：人的態(tài)度的改變離不開群體的規(guī)范和（）。A. 信息B. 價(jià)值C. 人際關(guān)系D. 情境21. 哈佛大學(xué)教授梅奧在（）實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了人際關(guān)系學(xué)說。A. 哈佛B(yǎng). 梅奧C. 霍桑D. 控制22. 心理科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A. 普通心理學(xué)B. 管理心理學(xué)C. 工程心理學(xué)D. 社會(huì)心理學(xué)

6、23. 德國心理學(xué)家勒溫提出了他著名的行為公式B=f(PoE)，其中P是（）A. 行為B. 函數(shù)C. 環(huán)境D. 個(gè)人24. 在人性假設(shè)理論中，認(rèn)為人類需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn)，這是（）A. 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B. 復(fù)雜人假設(shè)C. 社會(huì)人假設(shè)D. 自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)25. 下列不屬于個(gè)性傾向性內(nèi)容的是（）A. 興趣B. 氣質(zhì)C. 愛好D. 需要26. 客觀事物直接作用于感覺器官而在大腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物的個(gè)別屬性的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維27. 有人把烏鴉的出現(xiàn)看成是不祥的征兆，把喜鵲的出現(xiàn)看成是好兆頭，這是常見的歸因偏差中的（）A. 觀察者與行為者的歸因偏差B. 涉及個(gè)人利益

7、的歸因偏差C. 涉及群體利益的歸因偏差D. 對(duì)自然現(xiàn)象作擬人化歸因的偏差28. 在人性假設(shè)理論中，認(rèn)為良好人際關(guān)系對(duì)于調(diào)動(dòng)人的生產(chǎn)積極性是決定性因素的理論是（）A. 復(fù)雜人假設(shè)理論B. 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)理論C. 社會(huì)人假設(shè)理論D. 自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)理論29. 在科學(xué)管理理論中，提出五大管理職能和14條管理原則的是（）A. 韋伯B. 法約爾C. 泰羅D. 古利克30. 以人為對(duì)象的社會(huì)知覺可以劃分為（）A. 對(duì)個(gè)人的知覺、人際知覺、角色知覺B. 對(duì)個(gè)人的知覺、群體知覺、角色知覺C. 人際知覺、群體知覺、角色知覺D. 對(duì)個(gè)人知覺、群體知覺、人際知覺31. 談話法和問卷法應(yīng)屬于（）A. 觀察法B. 測(cè)驗(yàn)法C

8、. 調(diào)查法D. 實(shí)驗(yàn)法32. 有人勤奮有人懶惰，這是性格的（）A. 意志特征B. 情緒特征C. 態(tài)度特征D. 理智特征33. 主體對(duì)某特定對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知、評(píng)價(jià)并作出價(jià)值判斷所形成的心理傾向被稱為（）A. 性格B. 氣質(zhì)C. 態(tài)度D. 動(dòng)機(jī)34. 普通心理學(xué)與管理心理學(xué)關(guān)系是基礎(chǔ)理論與（）的關(guān)系。A. 研究方法B. 具體應(yīng)用C. 應(yīng)用模式D. 傳統(tǒng)研究35. 群體動(dòng)力理論的創(chuàng)始人是心理學(xué)家（），該理論又被稱為場(chǎng)理論。A. 霍爾(Hall)B. 勒溫(Lewin)C. 瓊斯(Jeass)D. 凱利(Kelley)36. 心理學(xué)家麥格雷格在他的企業(yè)中的人性方面一書中所批判的X理論是對(duì)西方人性假設(shè)中的（

9、）假設(shè)的概括。A. 復(fù)雜人B. 現(xiàn)代人C. 經(jīng)濟(jì)人D. 發(fā)展人37. 心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人在知覺過程中會(huì)把若干事物作為一個(gè)整體來反映，他們?cè)趯?duì)知覺對(duì)象的組合中，服從于（）、相似原則、閉鎖原則和連續(xù)原則。A. 接近原則B. 情境原則C. 交替原則D. 對(duì)比原則38. 影響知覺選擇性的主觀因素主要有五個(gè)方面：(1)觀察者的（）；(2)觀察者的興趣和愛好；(3)觀察者的個(gè)性特征；(4)觀察者的過去經(jīng)驗(yàn)；(5)觀察者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。A. 需要與動(dòng)機(jī)B. 能力結(jié)構(gòu)C. 態(tài)度體系D. 人格特征39. 性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與習(xí)慣化了的（）A. 行為方式B. 生活方式C. 學(xué)習(xí)方式D. 交往方式40

10、. 法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于（）A. 早期管理理論B. 傳統(tǒng)管理理論C. 科學(xué)管理理論D. 行為科學(xué)理論41. 在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)問題的理論是（）A. 人性管理理論B. 群體行為理論C. 人類需要理論D. 領(lǐng)導(dǎo)行為理論42. 在現(xiàn)代管理理論中，主張管理要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件隨機(jī)應(yīng)變的管理理論是（）A. 系統(tǒng)管理理論B. 經(jīng)驗(yàn)主義理論C. 權(quán)變理論D. 決策理論43. 早熟與晚熟是（）A. 能力的類型差異B. 能力的水平差異C. 能力發(fā)展的早晚差異D. 能力的質(zhì)的差異44. 他人行為涉及歸因者而導(dǎo)致歸因的偏差是（）A. 觀察者與行為者的歸因偏差B. 涉及個(gè)

11、人利益的歸因偏差C. 涉及社會(huì)地位的歸因偏差D. 對(duì)自然現(xiàn)象擬人化的歸因偏差45. 氣質(zhì)類型中多血質(zhì)主要行為特征是（）A. 緩慢穩(wěn)重B. 小心遲疑C. 敏感多疑D. 興趣廣泛46. 勒溫的“群體動(dòng)力場(chǎng)理論”指出，人的行為取決的因素可用下列公式來表示（）A. B=f（P、R）B. B=f（P、E）C. B=f（P、G）D. B=f(P、L、E)47. 新官上任三把火說明了領(lǐng)導(dǎo)都十分重視社會(huì)知覺的那種效應(yīng)：（）A. 刻板效應(yīng)B. 第一印象C. 知覺防御D. 近因效應(yīng)48. 對(duì)某一個(gè)體.某一團(tuán)體或組織在較長的時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行觀察.調(diào)查.了解，是管理心理學(xué)研究方法中的（）A. 觀察法B. 個(gè)案法C. 調(diào)

12、查法D. 實(shí)驗(yàn)法49. 組織變革的方式很多，其中一種是通過直接改變組織成員的動(dòng)機(jī)和認(rèn)知.態(tài)度和行為，進(jìn)而改變?nèi)罕姷男袨?，以提高組織效率。這種方式是（）A. 組織導(dǎo)向型B. 人員導(dǎo)向型C. 技術(shù)導(dǎo)向型D. 系統(tǒng)導(dǎo)向型50. 影響組織中個(gè)人行為的主觀因素主要有：體質(zhì)狀況，生物節(jié)奏規(guī)律，個(gè)性以及（）A. 態(tài)度B. 內(nèi)聚力C. 家庭D. 人際關(guān)系51. 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為和性格起決定作用的個(gè)性理論是（）A. 特質(zhì)論B. 社會(huì)學(xué)習(xí)論C. 心理分析法D. 個(gè)性類型論52. 在態(tài)度改變的各種類型中，不改變?cè)袘B(tài)度的方向，僅改變?cè)袘B(tài)度的強(qiáng)度被稱為（）A. 一致性改變B. 不一致性改變C. 同化改變D. 異化

13、改變53. 影響態(tài)度改變的團(tuán)體因素包括信仰、目標(biāo)、規(guī)范和（）A. 組織形式B. 領(lǐng)導(dǎo)方式C. 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)D. 組織效能二、多選題 54. 梅約指導(dǎo)的霍桑實(shí)驗(yàn)系列中有幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)分為： （）A. 照明度實(shí)驗(yàn)B. 福利實(shí)驗(yàn)C. 訪談實(shí)驗(yàn)D. 群體實(shí)驗(yàn)55. 許多組織管理的研究焦點(diǎn)都放在了以下幾種態(tài)度上： （）A. 對(duì)工作的滿足B. 對(duì)工作的投入C. 對(duì)組織的認(rèn)同D. 對(duì)組織的發(fā)展56. 構(gòu)成組織管理心理學(xué)理論系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)科有： （）A. 心理學(xué)B. 社會(huì)學(xué)C. 社會(huì)心理學(xué)D. 人類學(xué)E. 政治學(xué)57. 人在解釋行為時(shí),當(dāng)行為是由自由意志控制所致時(shí)通常歸結(jié)為 （）A. 內(nèi)在歸因B. 個(gè)人歸因C. 外

14、在歸因D. 情境歸因58. 科學(xué)管理的一些方法包括（）等等，一直被沿用至今。A. 標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作B. 標(biāo)準(zhǔn)工具C. 勞動(dòng)定衡原理D. 計(jì)劃控制原理59. 以X理論的人性假設(shè)為指導(dǎo)思想,導(dǎo)致的是（）的管理方式。A. 嚴(yán)密控制B. 監(jiān)督式C. 任務(wù)管理D. 目標(biāo)管理60. 現(xiàn)代管理的特點(diǎn)是主導(dǎo)思想上更注重（）。A. 人的因素B. 領(lǐng)導(dǎo)行為C. 分工D. 合作61. 行為科學(xué)是由（）等方面的知識(shí)，探討如何對(duì)人的行為進(jìn)行描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制或管理的一門科學(xué)。A. 應(yīng)用心理學(xué)B. 社會(huì)心理學(xué)C. 社會(huì)學(xué)D. 人類學(xué)62. 古典管理理論是西方管理理論發(fā)展的第一階段，分別由以下幾種理論組成（）A. 人際管理理論

15、B. 人性管理理論C. 早期管理理論D. 傳統(tǒng)管理理論E. 科學(xué)管理理論63. 自我意識(shí)包括（）A. 物質(zhì)自我B. 社會(huì)自我C. 知覺自我D. 精神自我E. 管理自我64. 下列哪種不是工業(yè)心理學(xué)的范疇？ （）A. 消費(fèi)心理學(xué)B. 組織管理學(xué)C. 工程心理學(xué)D. 人事心理學(xué)E. 行政組織學(xué)65. 價(jià)值觀的作用主要包括（）A. 動(dòng)力作用B. 標(biāo)準(zhǔn)作用C. 調(diào)節(jié)作用D. 定向作用E. 穩(wěn)定作用66. 個(gè)性傾向性包括（）A. 需要B. 動(dòng)機(jī)C. 興趣D. 理想E. 信念三、判斷題 (對(duì)的選A,錯(cuò)的選B)67. 性格的一種特性反映為控制取向。 （）68. 近因效應(yīng)是指最后給人留下的印象具有強(qiáng)烈的影響。

16、 （）69. 關(guān)于人性的假設(shè)，就成了組織管理心理學(xué)基本理論的出發(fā)點(diǎn)。 （）70. 泰勒是社會(huì)人觀點(diǎn)的典型代表。 （）71. 梅約提出的人群關(guān)系理論認(rèn)為管理者應(yīng)把注意的重點(diǎn)放在工作、完成生產(chǎn)任務(wù)上。 （）72. 暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是個(gè)體在掌握有關(guān)知覺對(duì)象信息很少的情況下作出總體判斷的結(jié)果。 （）73. 考核者依據(jù)于首次接觸時(shí)產(chǎn)生的第一印象而做出的判斷或評(píng)價(jià)屬于首因效應(yīng)。 （）74. 效率即產(chǎn)出投入之比，在同樣的條件下，投入愈多、產(chǎn)出愈大、效率就愈高。 （）75. 組織管理心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的英國。 （）76. 提出了“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)，被譽(yù)為科學(xué)管理之父的是梅約。 （）77. 以X理論

17、的人性假設(shè)為指導(dǎo)思想，必然導(dǎo)致嚴(yán)密控制和監(jiān)督式的管理方式。 （）78. 以X理論的人性假設(shè)為指導(dǎo)思想，采取所謂任務(wù)管理的措施。 （）79. 從“自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè)出發(fā)，管理者的主要角色既不是生產(chǎn)指揮者，也不是單純的人際關(guān)系調(diào)節(jié)者，而是一個(gè)采訪者。 （）80. “復(fù)雜人”的假設(shè)只強(qiáng)調(diào)了人之間存在差異的一面，在某種程度上忽視了人性中共性的一面，忽視了普遍性，所以也是有失偏頗的。 （）81. 性格的一種特性反映為控制取向，認(rèn)為自己是自身命運(yùn)的主宰的人是內(nèi)控型。 （）82. 性格的一種特性反映為控制取向，認(rèn)為自己受命運(yùn)擺布，受上天安排的人，是外控型的。 （）83. 愛冒風(fēng)險(xiǎn)的人在人事決策上所用時(shí)間較

18、少，且用以進(jìn)行判斷抉擇的資料較少。 （）84. 刻板印象反映了共性，有利于迅速從總體上把握人的概貌。 （）85. 暈輪效應(yīng)是因被知覺對(duì)象的個(gè)別特質(zhì)左右了判斷，而投射作用是知覺者的主觀特征支配了判斷。但結(jié)果都一樣，都會(huì)歪曲知覺。 （）86. 價(jià)值觀能左右人的知覺，能決定人的態(tài)度，能影響行為的動(dòng)機(jī)。 （）87. 知覺對(duì)象的組合是影響知覺選擇性的三個(gè)主要客觀因素之一。 （）88. 從狹義而言，行為科學(xué)即指管理心理學(xué)。 （）89. 泰勒的科學(xué)管理原理一書發(fā)表于1911年。 （）90. 法約爾被稱為“組織理論之父”。 （）91. 梅約認(rèn)為，影響組織生產(chǎn)力的最重要因素是工人的待遇和工作環(huán)境。 （）92.

19、社會(huì)人假設(shè)相應(yīng)的管理理論是X理論。 （）93. “麥格雷戈”提倡X理論，反對(duì)Y理論。 （）94. “先入為主”是社會(huì)知覺中的首因效應(yīng)。 （）95. 對(duì)陌生人的知覺近因效應(yīng)起作用大，對(duì)熟悉的人則首因效應(yīng)起作用大。 （）96. 智力是一種特殊能力。 （）97. 根據(jù)歸因理論分析，把失敗歸因于不努力或機(jī)遇不好等不穩(wěn)定的因素，能增強(qiáng)信心，堅(jiān)持努力行為。 （）98. 在有關(guān)滿意度與生產(chǎn)率之間關(guān)系的爭(zhēng)論中，一種觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)員工的行為不受外部因素限制或控制時(shí)，二者相關(guān)性最高。 （）99. 高冒險(xiǎn)傾向者比低冒險(xiǎn)傾向者在掌握較少信息的情況下能迅速做出決策。 （）100. 作為高馬基亞維里主義者，當(dāng)他們與別人面對(duì)面

20、直接交往，而不是間接相互作用時(shí)，工作成效顯著。 （）一、單選題 1. A 2. A 3. D 4. A 5. D 6. D 7. B 8. C 9. C 10. C 11. B 12. C 13. D 14. D 15. D 16. C 17. C 18. D 19. B 20. B 21. C 22. A 23. D 24. D 25. B 26. A 27. D 28. C 29. B 30. A 31. C 32. A 33. C 34. B 35. B 36. D 37. A 38. A 39. A 40. C 41. C 42. C 43. C 44. A 45. D 46. B 4

21、7. B 48. B 49. B 50. A 51. B 52. A 53. A 二、多選題 54. A B C D 55. A B C 56. A B C D E 57. A B 58. A B C D 59. A B 60. A B 61. A B C D 62. C D E 63. A B D 64. B E 65. A B C D 66. A B C D E 三、判斷題 (對(duì)的選A,錯(cuò)的選B)67. A 68. A 69. A 70. B 71. B 72. A 73. A 74. B 75. B 76. B 77. A 78. A 79. A 80. A 81. A 82. A 83

22、. A 84. A 85. A 86. A 87. A 88. A 89. A 90. B 91. B 92. B 93. B 94. B 95. B 96. B 97. A 98. A 99. A 100. A 附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎(chǔ)知識(shí)（一）記敘文的特點(diǎn)1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。B

23、、地點(diǎn)：?jiǎn)我坏攸c(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對(duì)主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述?！拔摇笔瞧渲械囊粋€(gè)人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺。文中如有心理活動(dòng)描寫必定

24、是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只能是“我”猜測(cè)的，不可直接描寫他人的心理活動(dòng)。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動(dòng)范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動(dòng)都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的

25、文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對(duì)生活的看法。2、中心的把握：（1）、內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動(dòng)，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進(jìn)行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語句記敘的