六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文3篇

1、3 篇3 篇，這篇文檔是由我們精心收集整理的新一還有，閣下能將此文檔加入收藏或者今天小編給大家?guī)淼氖? 供大家閱讀參考。增強(qiáng)列方程解; 3 篇3 篇，這篇文檔是由我們精心收集整理的新一還有，閣下能將此文檔加入收藏或者今天小編給大家?guī)淼氖? 供大家閱讀參考。增強(qiáng)列方程解; 經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)形成必要的計算技能進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法提高綜合應(yīng)用; 理解并掌握長方體、正方體的特征及表面;親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，通過我們大家思想的碰撞，定會激發(fā)出您寫作的動力。轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)

2、前行的動力。似乎數(shù)學(xué)一直離不開我們的生活，關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文一教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能方面1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程， 進(jìn)一步體會方程的思想和方法，決問題的意識和能力一步完善對乘除法運算意義的認(rèn)識和理解，經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，的內(nèi)在聯(lián)系， 加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。2、讓學(xué)生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體，正方體的展開圖 1 能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)歸納和推理等活進(jìn)一步體會與他人交流的利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自積的計算方法，

3、能根據(jù)對長方體、 正方體的表面積及其計算方法能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)歸納和推理等活進(jìn)一步體會與他人交流的利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，的活動方案。二、數(shù)學(xué)思考方面1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，驗進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，動，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。三、解決問題方面1、能應(yīng)用在本

4、冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上， 主動解決一些有關(guān)的問題，重要性，提高合作交流的能力。四、情感與態(tài)度方面在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容， 2 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活實驗、猜測、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活實驗、猜測、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。教學(xué)重難點：1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體， 正方體的表面積， 體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。2、掌握分

5、數(shù)乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。教學(xué)措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、動經(jīng)驗。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的， 要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。 3 ;更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)探索性的數(shù)學(xué)其中分?jǐn)?shù)乘法和除; 而兩個數(shù)學(xué)綜合百分?jǐn)?shù)小數(shù)有關(guān);更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)致力于改變學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)探索性的數(shù)學(xué)其中分?jǐn)?shù)乘法和除; 而兩個數(shù)學(xué)綜合百分?jǐn)?shù)小數(shù)有關(guān)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、活動中去。5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文二一、本冊教材分析：本冊教材內(nèi)容包括： 分?jǐn)?shù)乘法， 位置與方向， 分?jǐn)?shù)除法， 圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。法，圓，百分

7、數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的實踐活動， 則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、三個單元。 分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、計算的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的 4 是小學(xué); 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活反應(yīng)靈活的學(xué)生有， 但個別學(xué)生仍存因此，本學(xué)期的教是小學(xué); 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活反應(yīng)靈活的學(xué)生有， 但個別學(xué)生仍存因此，本學(xué)期的教并加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔為后面的總復(fù)習(xí)打下生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，

8、教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面， 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、學(xué)情分析：從我班學(xué)生整體看來， 學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱， 學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大，我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在不能按時完成作業(yè)， 自主學(xué)習(xí)的情況。 教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難，不過學(xué)習(xí)還是很努力的。學(xué)重點將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，

9、導(dǎo)，促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所提高，結(jié)實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)分析： 5 除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混; 理解圓周率的意義， 探索; 除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混; 理解圓周率的意義， 探索; 能運用平初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、合運算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)， 會求比值和化簡比， 會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對稱圖形， 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理

10、解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性， 感受數(shù)學(xué)的魅力。 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的 6 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，;意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，;11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點

11、：1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化2、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積4、能運用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實際問題四、教學(xué)措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能， 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念，3、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān) 7 提高學(xué)習(xí)效率， 激系，提高分析和

12、解題能力提高學(xué)習(xí)效率， 激題，化難為易。5、多與學(xué)生交流， 了解學(xué)生思想動態(tài) ; 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量6、多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時備注1 8.30 9.2 開學(xué)第一課，分?jǐn)?shù)乘法（一）6 2 8 9.5 9.9 分?jǐn)?shù)乘法（二） ；解決問題；6 3 9.12 9.14 位置與方向（二） ；倒數(shù)的認(rèn)識；分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)4 中秋節(jié)4 9.18 9.23 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)；

13、分?jǐn)?shù)混合運算；解決實際問題6 5 9.26 9.30 解決實際問題；整理與復(fù)習(xí)；比的意義；比的性質(zhì)5 9 月月考 9 1）；圓的面積（ 1）；圓的面積（ 2）；圓的面積（ 3）；10.8 10.9 比的意義；比的性質(zhì)；比的應(yīng)用；比的綜合練習(xí)2 7 10.10 10.14 比的應(yīng)用；比的綜合練習(xí)；圓的認(rèn)識；6 8 10.17 10.21 圓的周長；圓的面積（6 9 10.24 10.28 扇形；整理與復(fù)習(xí)；確定起跑線；百分?jǐn)?shù)的意義，讀，寫6 10 10 10.31 11.4 百分?jǐn)?shù)的意義，讀，寫；百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化；百分?jǐn)?shù)解決問題；6 期中考試11 11.7 11.11 百分?jǐn)?shù)解決問題；整

14、理與復(fù)習(xí)；扇形統(tǒng)計圖；節(jié)約用水6 12 11.14 11.18 扇形統(tǒng)計圖；節(jié)約用水；數(shù)學(xué)廣角，整理與復(fù)習(xí)6 13 11.21 11.25 數(shù)學(xué)廣角，整理與復(fù)習(xí)6 11 14 11.28 12.2 總復(fù)習(xí)6 11 月月考15 12.5 12.9 負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)（二）6 16 12.12 12.16 百分?jǐn)?shù)解決實際問題，整理與復(fù)習(xí)6 17 12.19 12.23 圓柱的認(rèn)識，表面積，體積6 12 都是自己帶過來的， 都是自己帶過來的， 所以12.26 12.30 圓錐的認(rèn)識，體積6 12 月月考19 1.2 1.6 總復(fù)習(xí)6 20 1.9 1.13 總復(fù)習(xí)6 期末考試六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文三一

15、、班級學(xué)生情況分析六年級 1 班現(xiàn)有學(xué)生 66 人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級， 13 大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比抽象思維水平有了, 具有一定, 上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)稍稍拐個彎就不知所措。在教學(xué)中， 面向全激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，：分?jǐn)?shù)乘法和除法大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比抽象思維水平有了, 具有一定, 上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)稍稍拐個彎就不知所措。在教學(xué)中， 面向全激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，：分?jǐn)?shù)乘法和除法， 圓，百分?jǐn)?shù)小數(shù)有關(guān)是小學(xué)本進(jìn)入最佳學(xué)較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，一定的發(fā)展 . 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

16、。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差任務(wù) , 需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，習(xí)的動態(tài)。二、教材分析這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、三個單元。 分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、計算的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)

17、生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。 會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題， 14 圓兩個單元。 通過豐理解并; 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，圓兩個單元。 通過豐理解并; 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活體會探索的樂趣除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混在空間與圖形方面，教材安排了位置、富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動， 讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，學(xué)會用數(shù)對表示位置促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面， 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性

18、，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：( 一) 、知識和能力方面：1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、合運算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)， 會求比值和化簡比， 會解決有關(guān)比 15 ; 理解圓周率的意義， 探索; 理解圓周率的意義， 探索; 能運用平: 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積

19、。( 二) 、過程與方法方面：5、知道圓是軸對稱圖形， 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。( 三) 、情感態(tài)度價值觀方面9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性， 感受數(shù)學(xué)的魅力。 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的信心。 16 拿其中的兩個圓形紙板做成如14 頁介紹的教具，用來演示不同的作為學(xué)生操作用的學(xué)具6拿其中的兩個圓形紙板做成如14 頁介紹的教具，用來演示不同的作為學(xué)生操作用的學(xué)具68 頁的如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、