《百分?jǐn)?shù)的意義》具體內(nèi)容和教學(xué)建議

1、PAGE5百分?jǐn)?shù)的意義具體內(nèi)容和教學(xué)建議本單元的內(nèi)容具體包括單元主題圖，百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，問題解決，整理與復(fù)習(xí)，綜合與實(shí)踐。本節(jié)建議用2課時(shí)完成教學(xué)，第1課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（例1，課堂活動(dòng)第1，2題，練習(xí)一第14題。）；第2課時(shí)：百分率（例2，課堂活動(dòng)第4題，練習(xí)一第58題。）。主題圖呈現(xiàn)了一組反應(yīng)長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)自然狀況的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以從數(shù)學(xué)的角度對(duì)三峽庫(kù)區(qū)的情況有所了解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題情境圖中的每一條信息都是用百分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的。學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)這些數(shù)，有些學(xué)生可能會(huì)

2、讀這些數(shù)，有些學(xué)生可能不會(huì)讀。教師可以激發(fā)學(xué)生回憶在哪些地方見過這樣的數(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣，也可以課前布置學(xué)生收集含有百分?jǐn)?shù)的相關(guān)信息在課堂上進(jìn)行交流和展示。收集到的這些信息，還可以作為后面的課程資源。百分?jǐn)?shù)的意義包括百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法、組成等內(nèi)容，教科書第2頁(yè)呈現(xiàn)了到服裝店買服裝的情境。情境圖突出兩方面：一是將服裝吊牌放大并突出用百分?jǐn)?shù)表示的服裝面料成分含量，吊牌所呈現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)既包含了百分號(hào)前是整數(shù)的，也包括了百分號(hào)前是小數(shù)的。目的是讓學(xué)生直觀地感受到百分?jǐn)?shù)百分號(hào)前數(shù)的多樣性，既可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。另一方面用“羊毛含量為36%是什么意思呢”引出百分?jǐn)?shù)意義

3、的討論。接下來教科書又呈現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)的讀法，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過服裝吊牌的素材理解百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。為了及時(shí)鞏固百分?jǐn)?shù)的讀法，教科書設(shè)計(jì)了“讀一讀”。例1以學(xué)生熟悉的情境為載體，從兩方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。一是用已有分?jǐn)?shù)的知識(shí)幫助學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。二是以“女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾”為思考的出發(fā)點(diǎn)，直觀建立百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生自己解決，教師只要在以下幾個(gè)方面稍加點(diǎn)撥、引導(dǎo)：一是根據(jù)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法求出后，學(xué)生可能會(huì)約分，這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)

4、學(xué)生，問題要求男生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾，所以不用約分；二是引導(dǎo)學(xué)生將寫成40%。對(duì)于第2個(gè)問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流解決。例2是在例1的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，即出勤率指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾，幫助學(xué)生在更為廣泛的意義上理解百分?jǐn)?shù)的意義?！白h一議”意在引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中常見的百分率，拓寬學(xué)生對(duì)百分率的了解面。教學(xué)時(shí)，可以先就“什么是出勤率”組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“出勤率指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾”，然后給學(xué)生自主運(yùn)算的機(jī)會(huì)。學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)年級(jí)的出勤情況表和出勤率進(jìn)行比較，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。如果學(xué)生提不出問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高一些”，并組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。課堂活動(dòng)安排了4個(gè)題，第1，3，4題的活動(dòng)形式以學(xué)生之間交流為主，目的是通過“說一說”“議一議”加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說、議一議，然后全班進(jìn)行交流。第2題是一個(gè)游戲，學(xué)生通過游戲鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣