六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷講評(píng)課

1、姓名 姓名 XXXXXX 學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、分析學(xué)生在做題中存在的共性問(wèn)題，錯(cuò)誤的原因，及時(shí)指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2、加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，提高解題能力， 提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)運(yùn)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯(cuò)誤題型。通過(guò)分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題技巧，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。4、通過(guò)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過(guò)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)

2、1、進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。四、教學(xué)過(guò)程一、考試情況總體分析：1、公布全班的整體成績(jī)，對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本次考試我班應(yīng)測(cè)人數(shù) 37人，實(shí)測(cè)人數(shù) 37 人，總分 3799.5分，平均分 102.69 分。整體來(lái)說(shuō)成績(jī)是很理想的。主要存在的問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不自覺(jué)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的態(tài)度。 針對(duì)這樣的學(xué)生只能采取一對(duì)一指導(dǎo)才能有所長(zhǎng)進(jìn)。2、指出本次考試中存在的問(wèn)題：審題不認(rèn)真、答題馬虎、概念知識(shí)混淆、附加題能力提高不夠。二、典型題型分析：（一）、填空題1、學(xué)生交流填空題的題型，互述造成錯(cuò)誤的原因。組織學(xué)生討論交流，

3、使學(xué)生理解掌握并達(dá)到舉一反三。（二）、判斷題，重點(diǎn)分析第 2 題，第 5 題，第 6題。（1）第 7 小題：30 米比 0.2 千米的比值是多少？這個(gè)題好多孩子寫(xiě)成最簡(jiǎn)比，究其原因是讀題信息體驗(yàn)沒(méi)有篤定，或者馬虎所致。分析原因：比、比值、分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系理解不清，部分學(xué)生答題時(shí)不能有效利用性質(zhì)轉(zhuǎn)化，正確答案是 20分之 3。糾正方法：利用三者關(guān)系都轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式推理。（2）第 5 題：小圓是大圓半徑的 2/3 小圓周長(zhǎng)與大圓周長(zhǎng)的比是（ ）；大圓面積與小圓面積的比是（ ）。 (二)判斷題1、請(qǐng)四個(gè)小組組長(zhǎng)講解。2、重點(diǎn)分析第 4 題，第 6 題。（1）、客車用 5 小時(shí)，貨車用 6 小時(shí)，兩

4、輛車的速度比是 3 比 2。有幾個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生都判錯(cuò)了。分析原因：學(xué)生時(shí)間比和速度比混淆，兼以審題馬虎。糾正方法：幫助學(xué)生分析時(shí)間比和速度比正好相反， 發(fā)生了變化。（2）、比的前項(xiàng)擴(kuò)大 4 倍，后項(xiàng)不變，那么比值擴(kuò)大 4 倍，于姝洋同學(xué)搞混淆。糾正方法：復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)。（三）、選擇題1、小組交流共性的錯(cuò)誤。2、重點(diǎn)分析第 1 題，第 4 題。（1）、甲數(shù)的 1/5和和乙數(shù)（ 0 除外）的 25%相等，則（ ）A、甲數(shù)乙數(shù) B、甲數(shù)乙數(shù) C、甲數(shù)乙數(shù)分析原因：好多學(xué)生不理解題意， 不能正確的利用積不變的性質(zhì)。糾正方法：引導(dǎo)理解積不變的性質(zhì)進(jìn)行教教大小。（2）、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是 1

5、：3：6，這個(gè)三角形是（ ）。A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形分析原因：題中的隱含條件不明確，學(xué)生找不到解題的下手處。糾正方法：三角形內(nèi)角度數(shù)和是 180度，然后按 2：3：4 來(lái)分配，算出每個(gè)角各是多少再進(jìn)行選擇。（四）計(jì)算1、以組為單位，請(qǐng)舉例說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。2、重點(diǎn)講解簡(jiǎn)便計(jì)算。31045 -( -23 )37.5% 310分析原因：格式不合理，運(yùn)算順序不明了，不能判斷哪些題型可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。糾正方法：組織學(xué)生討論交流，查找錯(cuò)誤原因，弄清運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生明白簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)所運(yùn)用的運(yùn)算定律， 同時(shí)注意加法運(yùn)算定律的拓展。（五）解決問(wèn)題1、小組組長(zhǎng)收集整理錯(cuò)誤的類型。2、重點(diǎn)講

6、解 4 題、6 題。（1）、一個(gè)花壇，直徑為 4 米，在它的周圍有一條寬 1米的環(huán)形鵝卵石小路，小路的面積是多少平方米？分析原因：學(xué)生大多指導(dǎo)是求環(huán)形的面積， 但有相當(dāng)多的學(xué)生將花壇直徑當(dāng)著半徑計(jì)算。糾正方法：彌補(bǔ)學(xué)生欠缺的知識(shí)，利用學(xué)生錯(cuò)誤的類型，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解鞏固；引導(dǎo)學(xué)生合作交流，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維推理能力。（2）、小剛讀一本書(shū)，已讀的頁(yè)數(shù)比全書(shū)的 2/15 還多 10 頁(yè)，已讀頁(yè)數(shù)與剩下頁(yè)數(shù)的比是 3：7。這本書(shū)共有多少頁(yè)？分析原因：此題屬于分?jǐn)?shù)乘法、除法和比結(jié)合的混合應(yīng)用題。部分學(xué)生理解題意時(shí)不能正確地將部分量之間的比轉(zhuǎn)化為部分量與總量的關(guān)系。糾正方法：引導(dǎo)學(xué)生討論， 交流找到 “單位 1”，使學(xué)生弄懂題意，確定數(shù)量關(guān)系，觀察單位 “1是否已知，并正確解答?！保ㄎ澹└郊宇}部分：1、本道題作對(duì)的有一半同學(xué)，認(rèn)真讀題我們可以發(fā)現(xiàn) 1 小題我們我們可以考慮師傅和徒弟共同完成三天后，師傅多做 2 天，八五天分成 3 和 2 求出共同的三天之后， 剩下的是師傅 2 天的工資效率。10 分之 1.用整體 1 初一十分之一 ，就是師傅一人 10 天可以完成。2、法輸?shù)倪@道題關(guān)鍵點(diǎn)我們要找出統(tǒng)一的單位一所以把依法書(shū)和未發(fā)的書(shū)都和單位一比，看看計(jì)算一下占單位一的幾分之幾，然后我們找出省的 9