六年級語文備課教案-第七單元文言文二則

1、題1.讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.體會音樂藝術(shù)的無窮魅力；用自己的話講一講這兩個故事。文言文二則六年級 題1.讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.體會音樂藝術(shù)的無窮魅力；用自己的話講一講這兩個故事。文言文二則課課 型 新授課 課時 兩課時1.會寫 7個生字，理解文中重點(diǎn)詞語的含義。2.正確、流利地朗讀課文，背誦伯牙鼓琴 ；掌握朗讀古文的方法。3.結(jié)合注釋及“資料袋”中的內(nèi)容理解詞句的意思，明白兩個故事各講了什么內(nèi)教學(xué)目標(biāo) 容，能用自己的話講這兩個故事。4.感受朋友間的珍貴友誼；明白從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)踐出真知和藝術(shù)來源于生活的道理。5.

2、積累古代經(jīng)典詩文，激發(fā)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備 課件第一課時 修改欄一、學(xué)習(xí)名言，導(dǎo)入課題1.課件出示：（1）有朋/自/遠(yuǎn)方來，不亦（ y）樂乎 ? （2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（3）君子之交淡如水。（4）士為知己者死。（5）酒逢知己千杯少。（6）一生得一知己足矣。指名學(xué)生讀，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。2.人生苦短，知音難求。春秋時期，楚國俞伯牙和鍾子期的故事流傳至今，成為交朋結(jié)友的千古楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。 （教師板書：伯牙鼓琴）二、整體感知，掌握文言文的節(jié)奏和韻味1.這是一則文言文，讀起來比較拗口，但只要注意停頓，就能讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。仔細(xì)聽老師讀，注意老師是

3、如何停頓的，邊聽邊畫出停頓記號。2.教師范讀。3.課件出示畫了停頓記號的課文。4.生讀課文。（1）你也能像老師一樣讀出文言文的節(jié)奏和韻味來嗎？趕快讀讀吧！一定要注意停頓哦?。?）指名讀男生讀女生讀齊讀三、自學(xué)課文，了解故事內(nèi)容1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法回想一下，要讀懂文言文有哪些方法？（1）查工具書。（2）借助文下注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）可以看圖理解。（5）小組討論。2.學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，而后開展小組討論。3.全班交流：你讀懂了什么？四、質(zhì)疑探究1.文章寫了哪兩個人？伯牙、鍾子期。2.從哪里可以看出來，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽呢？方鼓琴而志在太山。鍾子期曰： “善哉乎鼓琴，

4、巍巍乎若太山。 ”少選之間而志在流水，鍾子期又曰： “善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。 ”3.仔細(xì)讀讀這句話，你們讀懂什么了？伯牙彈琴的時候，心里想到了高山，鍾子期說“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我們面前！ ”伯牙心里想到了流水，鍾子期贊嘆道： “妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過。 ”4.伯牙當(dāng)時已是楚國著名的音樂家了，那么，他的琴音一定不止表現(xiàn)了高山流水，除了巍巍的泰山、洋洋的江河之外，他的琴聲還可能表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？可能表現(xiàn)旭日東升的景象，表現(xiàn)下雪的景象，還可能表現(xiàn)秋天的豐收景象。5.假如你是鍾子期，會如何贊嘆呢？我們該讀出怎樣的語氣？過渡：知音的相遇是心靈的交融，是

5、快樂的，幸福的。但是，人間的知音，真是太少了，讓我們通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。五、感悟知音之情1.月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。子期不幸去世了， 伯牙心情會如何呢？悲傷、失望、寂寞2“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。”伯牙為什么認(rèn)為子期是最后的知音？他們僅僅是音樂上的知音嗎？3.伯牙破琴絕弦，留下無邊無際的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你理解這樣的心情的時候，再讀讀這段話吧。4.有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎？（配樂，教師深情朗誦） ：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江

6、畔起愁云。子期子期兮，你我千金義；三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。六、教師小結(jié)伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鍾子期才能真正理解。這正是“伯牙所念，鍾子期必得之?！边@才是真正的知音?。∑?、積累背誦，拓展延伸1.課文短短的幾十個字，寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。2.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，會對子期說什么？把你最想說的話寫下來。3.教師自行設(shè)計(jì)有關(guān)“知音”補(bǔ)充閱讀。第二課時一、導(dǎo)入課題，簡介作者1.師：今天這

7、節(jié)課，老師要帶大家一起學(xué)習(xí)書戴嵩畫牛 。（師板書課題，全班齊讀。）上課前，老師要考考大家：題目中的“書”是什么意思呢？（生回答，師板書：書寫、記錄。 ）“戴嵩”是誰？（學(xué)生介紹。 ）你對題目是怎樣理解的？（指名回答。 ）2.簡介作者蘇軾。蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡” ,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇” 。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。師：蘇軾不僅能詩善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣

8、。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫家戴嵩所畫的牛的。猜一猜，他會說什么呢？讓我們到課文中去看個究竟吧！二、讀通- 知文意。1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。（2）指名朗讀，正音。相機(jī)指導(dǎo)“處、好、數(shù)、曝”四個多音字的讀音。（3）齊讀全文。2.自學(xué)質(zhì)疑，理解文意。用自己的話講講課文的大概意思。小貼士（1）借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。（2）用“”標(biāo)出不理解的字詞。預(yù)設(shè)一：有戴嵩牛一軸 ，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。理解“軸”在不同語境的意思 ,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。預(yù)設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。理解“尾搐入兩股間”的意思，指導(dǎo)讀出

9、節(jié)奏。預(yù)設(shè)三：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。相機(jī)理解“奴、婢”的意思。3. 整體感知，梳理脈絡(luò)。相機(jī)指導(dǎo)會寫字“曝”的書寫。三、趣讀- 入情境。1.面對同一幅斗牛圖，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請結(jié)合文章說一說。小貼士自由讀課文，用“ - ”畫出寫杜處士的句子，用“”畫出寫小牧童的句子，用一兩個詞語寫寫他們的表現(xiàn)。2.學(xué)生匯報(bào)，交流分享。預(yù)設(shè)一：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，讀出杜處士對斗牛圖的珍愛。預(yù)設(shè)二：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。抓住牧童的語言、神態(tài)、動作等，想象畫面，讀出牧童的天真可愛。預(yù)設(shè)三：處士笑而然之。對比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動作、語言。（3）朗讀描寫杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。四、想象- 講故事。1.用自己的話講講“他們”的故事。（1）學(xué)生自由練習(xí)講故事。（2）指名展示，評價交流。2.講講“我”的故事。小貼士我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見我是蘇軾，聽說四川有個杜