人音版五年級音樂上冊（簡譜）第6課《演唱 叮鈴鈴》教學設計

1、叮鈴鈴教學案例 課題：叮鈴鈴（人民音樂出版社五年級上冊）教學目標：（一）知識與技能：1、認識鞏固升記號、前倚音、下滑音，能運用漸強強弱的力度變化表現(xiàn)鈴聲由遠到近及由近到遠的形象 2、分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。（二）過程與方法：通過微課導學案、自主探究、小組合作、討論解疑、展示提升、師生評價等引導學生參與聽、唱、演等實踐活動，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學重點：二聲部教學教學難點：1、童聲二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。2、裝飾音及力度記

2、號的歌唱處理教學創(chuàng)新點和特色：以音樂審美為核心的基本理念貫穿于整堂課的全過程，該課以快樂的牧童為線索貫穿全課，通過微課預習案、自主探究、小組學習、討論解疑、展示、評價體系等引導課堂學習，真正體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導作用，在實踐中探究、在探究中收獲的新課改理念。教具準備：預習微課案、PPT課件、 鋼琴 、小打擊樂器、評價表教學過程：一、組織教學：（5分鐘）1、師生問好2、聲音練習小星星3、課堂評價A評價表：每個小組進行自評、小組交叉互評、課后上交老師進行評價B才藝大比拼：小組及組員課堂表現(xiàn)評價，看誰最“高”！小組音樂表現(xiàn)評價等級：A B C 評價方式 自評互評師評音樂表現(xiàn)指標參考技能技巧演唱

3、方法準確、歌聲自然、優(yōu)美 能準確把握歌曲的節(jié)奏、速度、力度和音準聲部配合和諧、有表情地演唱小組合作 小組長能很好地發(fā)揮作用 組員之間友好合作、配合默契、表現(xiàn)積極展示提升 能主動、大方地編創(chuàng)動作，表演效果好 大膽、自信地展示自己二、預習案：微課簡譜中常見的音樂記號（2分鐘）板書叮鈴鈴利用微課預習解決本課學習問題：你從微課中學習了哪些知識？變化音記號、裝飾音（前倚音、后倚音、滑音）、頓音記號、力度記號解決了本課的哪些重、難點？變化音#5 解決音準；前倚音、滑音、頓音記號演唱歌曲：歡快、干凈、有地方風味；力度記號（漸強、漸弱、中強、中弱）表現(xiàn)歌曲意境（預習）微課對你有什么幫助？可以在課前提前了解知識

4、點，方便解決學習難點，提高課堂學習效果（請小組討論，小組長匯報）三、探究學習(8分鐘)結合預習內容，小組自主探究1、聽教師分聲部彈奏歌曲旋律，2、小組長組織組員分聲部邊打拍邊唱譜、唱詞練習，3、在自主學習中特別注意各種音樂記號并進行實踐運用，4、教師巡視引導：（1）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲（2）引導學生唱準#5這個變化音、裝飾音和力度記號，感受湖南民歌的風格。（錄播小組活動情況）5、全體跟隨鋼琴分聲部小聲演唱二次 （第一次唱歌譜，第二次用“Lu”）四、合作展示（8分鐘）小組合作展示自主學習成果，組長按照A評價表進行評價 （一、二聲部合作組成合唱表演小組進行展示）教師引導：在合作的時候，一定要互相聆聽對方的聲音，注意歌曲中的表情記號，有表情的演唱。五、討論解疑（7分鐘）討論共同出現(xiàn)的難點如何解決？1、通過展示，我們已經(jīng)很好地解決了什么？2、歌曲中還有哪些地方?jīng)]有很好地掌握的？如何解決？(聲部之間的音準諧和，強、漸弱、mf、mp )3、根據(jù)出現(xiàn)的問題進行解決A、跟琴演唱B、分聲部練唱 C、看老師指揮手勢合唱六、拓展延伸（8分鐘）1、為了更好地表現(xiàn)歌曲場景，還可以怎樣偏創(chuàng)表演唱？（身體動作、小小打擊樂器）小組討論、編創(chuàng)、練習2、全班表演唱七、總結感悟（2分鐘） 通過這節(jié)課的學習，你有什么感受？結束