特選八年級(jí)地理上冊(cè)《黃河的治理》教案

1、八年級(jí)地理上冊(cè)?黃河的治理?教案PAGE PAGE 11?黃河的治理?教案 一、教材分析?黃河?是八年級(jí)上冊(cè)第二章?中國(guó)的自然環(huán)境?第三節(jié)?河流與湖泊?的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了我國(guó)河湖概況之后,教材著重介紹了我國(guó)兩條重要的河流：黃河和長(zhǎng)江，但是兩條河流學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)又有所不同。黃河側(cè)重于水患的治理而長(zhǎng)江側(cè)重于水利的開發(fā)，但兩節(jié)課都需要學(xué)生具備一定的讀圖能力并應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力并對(duì)地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系有一定的了解。鑒于此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：1知識(shí)目標(biāo)：了解黃河源流概況；理解“地上河的成因；知道黃河現(xiàn)存的問題及治理黃河的關(guān)鍵。2能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析

2、區(qū)域地理特征的能力；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因并提出根本的治理方案。3情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過黃河多沙的人為原因分析，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二地看待問題。教學(xué)重點(diǎn)：黃河的憂患及治理；黃河“地上河的成因；治理黃河的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)：能夠分析出黃河自古多憂患的原因，并提出相應(yīng)的治理措施。二、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法由于學(xué)生在前兩節(jié)地形、氣候的學(xué)習(xí)中也已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊懀⑶覍?duì)我國(guó)的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節(jié)課先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于黃河已了解多少，學(xué)生的內(nèi)容就無需重復(fù)講解，對(duì)于局部?jī)?nèi)容只要教師再?gòu)?qiáng)調(diào)或練習(xí)穩(wěn)固

3、即可。而對(duì)于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、最后到達(dá)提出自己的解決方案為目的。要使每一位學(xué)生不管成績(jī)好壞與否，只要通過積極動(dòng)腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議就行了。故以本節(jié)課以探究式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)為主。三、教學(xué)媒體準(zhǔn)備多媒體平臺(tái)計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀，黃河壺口瀑布、黃河中游三門峽等景觀圖片及“中國(guó)地形圖等。四、板書設(shè)計(jì)一、概況 二、黃河的奉獻(xiàn)： 1.灌溉 2.水能 3.旅游三、治理黃河 存在的憂患產(chǎn)生的原因解決的措施上游問題：1.荒漠化 2.凌汛1.人為破壞2.局部河段自低緯流向高緯植樹種草，合理放牧炸冰中游問題：1.泥沙多黃土高原水土流

4、失黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理根本保護(hù)植被、植樹造林、興修水利下游問題 ：1.地上河 2.斷流3.污染1.泥沙淤積2.人為不合理用水3.工業(yè)排放，城鎮(zhèn)生活排污加固堤壩，修水庫(kù)，水土保持合理用水，節(jié)約用水污水處理，減少排污五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：播放歌曲?黃河船夫曲?，邊聽歌曲邊欣賞圖片。使學(xué)生對(duì)黃河有一感性認(rèn)識(shí)，然后引入黃河是中華民族的母親河。師：沒有那一條河流像黃河一樣，讓中華民族如此愛戴。她締造了這個(gè)民族，孕育了光芒燦爛的文明。今天就讓我們一起走近黃河，了解黃河。請(qǐng)大家齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授新課：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我沒有完全按照教材的框架進(jìn)行教學(xué)，面是對(duì)教材進(jìn)行了重組，給自己和學(xué)生留

5、下了更大的空間來探究問題，所以，在教學(xué)上我設(shè)計(jì)了四大板塊第一板塊：黃河知識(shí)知多少？自學(xué)，學(xué)案第一局部師：首先，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案的第一局部，檢測(cè)一下自己上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。3分鐘時(shí)間獨(dú)立完成。同學(xué)們做完了嗎？哪位同學(xué)愿意與大家分享一下你的學(xué)習(xí)成果。本局部?jī)?nèi)容在第一課時(shí)已經(jīng)介紹，這里只做復(fù)習(xí)性提問。學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，同步展示課件上的相關(guān)圖片和知識(shí)：1說出黃河的發(fā)源地及注入的海洋。2黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？3說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。4說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。師：同學(xué)們，你們的答案和她的答案一樣嗎？一樣看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，希望這節(jié)課大家繼續(xù)保持。下面，我們來繼續(xù)了解黃河的其他情況。我們先

6、來了解黃河給我們中華民族帶來了哪些巨大的奉獻(xiàn)？關(guān)于這內(nèi)容，老師準(zhǔn)備了一段視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：黃河給我們帶來了哪兩個(gè)主要的奉獻(xiàn)？語速慢，聲音大第二板塊：歌頌黃河奉獻(xiàn) 展示一段視屏黃河的奉獻(xiàn)，讓學(xué)生答復(fù)黃河的主要奉獻(xiàn)：1塑造平原和灌溉作用寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。2提供豐富的水能資源原因：流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，在各級(jí)階梯的交界處，河流落差大。3提供旅游資源點(diǎn)明主要的旅游資源。-壺口瀑布。第三板塊：“憂黃河、救黃河憂患 小組合作學(xué)習(xí)師：到這兒我們可以看出黃河不愧是我們的母親河。在幾千年的開展中，黃河為中華民族做出了卓越的奉獻(xiàn)。但有人說黃河也是一

7、條害河，在歷史上曾屢次決口、泛濫。給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。我們說母親河“病了。今天就請(qǐng)同學(xué)們做一回“小醫(yī)生，給我們的“母親河治治病?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案第二局部。兵分三路，分別去上中下游，解決每個(gè)河段出現(xiàn)的問題。1-3組解決上游，4-5組解決中游，6-8組解決下游。以小組討論的形式完成，并將你們小組的探究成果寫在小白板上。5分鐘后，每組派代表到前面來展示。1、將全班分成三個(gè)小組，分別選擇上、中、下游作為研究對(duì)象。采用分組承包的形式2、說出黃河上、中、下游各段存在的問題。各小組針對(duì)課本4952頁(yè)圖片歸納整理3、探究解決問題的方法。進(jìn)行小組討論，集思廣益4、各組匯報(bào)，大家補(bǔ)充。組內(nèi)形成演講提綱，

8、選派代表展示。并接受其他小組對(duì)這一問題的質(zhì)疑。5、教師歸納總結(jié)。教師出示幻燈片加以強(qiáng)化荒漠化：發(fā)病主要部位：上游 病因：氣候干旱，過度放牧等治理措施：1.造林種草，退耕還林、還草 2.合理放牧水土流失：發(fā)病主要部位：中游 病因：流經(jīng)黃土高原地區(qū)，流域面積較大；土質(zhì)疏松；植被破壞嚴(yán)重；夏季多暴雨等 治理措施：1.禁止破壞林草2.退耕還林、還草3.造林種草、打壩淤地 凌汛：發(fā)病主要部位：上游的寧夏、內(nèi)蒙古和下游山東境內(nèi)的局部河段。病因：由低緯度流向高緯度，“上游開凍早。治理措施：及時(shí)破冰，疏通河道等地上河：發(fā)病主要部位：下游 病因：河道變寬，流速變緩，泥沙堆積，夏季多暴雨等治理措施：1.加固大堤2

9、.引黃淤灌3.疏通河道小結(jié)：治黃的關(guān)鍵在于治沙，根本措施在于加強(qiáng)黃河中游黃土高原的水土保持。課堂小結(jié)，升華情感: 我相信有了這么多像我們同學(xué)們一樣熱愛母親河的小衛(wèi)士、小醫(yī)生。我們通過努力一定能使黃河到達(dá)“人水和諧。使母親河重新展現(xiàn)她的風(fēng)采。請(qǐng)我們大家一起大聲的祝福“祝母親河健康快樂！第四板塊：反響檢測(cè)，拓展認(rèn)識(shí)選做，在課外完成師：對(duì)黃河的學(xué)習(xí)本節(jié)課先告一段落。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)案第三局部的自我檢測(cè)(達(dá)標(biāo)檢測(cè))。1.“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。詩(shī)中“天上和“海分別是指( C)A唐古拉山、 東海 B祁連山、黃海 C巴顏喀拉山、渤海 D橫斷山、南海2.“跳進(jìn)黃河也洗不清這

10、句俗話反映了黃河中游的哪種特征( B )A、水量大 B、含沙量大 C、有凌汛 D、汛期短3“人在水下走，船在天上行反映了以下哪個(gè)地方的情景( C) A.黃河上游B黃河中游 C黃河下游D長(zhǎng)江下游4關(guān)于黃河凌汛的說法，正確的選項(xiàng)是( B)A一年四季都能發(fā)生 B主要發(fā)生在河水從較低緯度流向較高緯度的河段 C發(fā)生在夏季 D主要發(fā)生在河水從較高緯度流向較低緯度的河段5、黃河在以下哪個(gè)省區(qū)注入渤海? ( C )A、內(nèi)蒙古 B、河南 C、山東 D、河北 6、兼跨黃河中下游的省區(qū)是 ( D ) A、山東 B、陜西C、山西 D、河南7、黃河90的泥沙來自 ( A ) A、黃土高原 B、內(nèi)蒙古高原 C、華北平原

11、D、青藏高原8、導(dǎo)致黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重的人為原因是 (C) A土質(zhì)疏松 B夏季多暴雨 C破壞植被 D.黃土廣布9、黃河下游成為“地上河的主要原因是 ( B )A、黃河屢次改道 B、泥沙大量淤積使河床不斷上升 C、黃河下游河床本身很高 D、為了制造水的落差10、治理黃河的根本措施是 ( C )A、上游修建水庫(kù)，攔蓄洪水 B、下游修筑堤壩，加固黃河大堤 C、加強(qiáng)黃土高原的水土保持工作 D、炸冰壩六、課后反思新課改要求教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者和研究者。因此，我在教材處理時(shí)，嘗試沖破教材的束縛，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際使用教材。我試著將本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整合并分成了三局部概況、奉獻(xiàn)、憂患治理，如此使本節(jié)知識(shí)內(nèi)容更加有條理性。在導(dǎo)課局部我用歌曲導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入到黃河的意境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。講授新課時(shí)，我用課件展示