《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、第 頁(yè)背影的教學(xué)設(shè)計(jì)范文背影的教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，賞析背影細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫(huà)人物突出主題的作用。 2、有感情的朗讀課文，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言所包含的深情，感受洋溢在字里行間的人間至情。 3、培育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛(ài)親情，懂得感恩。 教學(xué)重點(diǎn)： 賞析背影細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫(huà)人物突出主題的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言所包含的深情，感受作品字里行間的人間至情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 談到中國(guó)現(xiàn)代散文就不能不提到朱自清先生。1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他將此書(shū)寄給了遠(yuǎn)在揚(yáng)州的父親。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)臥病在床，三弟朱國(guó)華接過(guò)郵包，手捧

2、書(shū)本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親的臥房，讓他老人家先睹為快。父親帶上花鏡，一字一句的誦讀兒子的文章，不由得熱淚盈眶，原來(lái)他讀到了一篇兒子寫(xiě)自己的文章，這就是背影。其實(shí)，背影不只感動(dòng)了朱自清的父親，它還感動(dòng)過(guò)許多人，今日，就讓我們一起走進(jìn)背影，一起進(jìn)行一次感動(dòng)心靈的旅程。 二、找感動(dòng) 首先，咱們一起來(lái)到感動(dòng)心靈之旅的第一站找感動(dòng)。 課前我們已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告知老師，文章寫(xiě)了幾次背影？分別是在什么狀況下寫(xiě)的？哪次背影寫(xiě)的最具體，最讓人感動(dòng)？ 請(qǐng)大家輕聲朗讀第六段，找到最讓你感動(dòng)的地方，想一想為什么你會(huì)感動(dòng)。 三、品感動(dòng) 找出感動(dòng)心靈的句子后，咱們的感動(dòng)心靈之旅列車(chē)就駛?cè)肓似浯握酒犯袆?dòng)。

3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，和組內(nèi)成員一起溝通你感動(dòng)的緣由，然后在班級(jí)內(nèi)共享。 四、讀感動(dòng) 同學(xué)們剛才一起共享了文章讓你感動(dòng)的緣由，那么我們的列車(chē)即將駛?cè)氲谌咀x感動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀讓你感動(dòng)的句子，留意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓，要讀出感情。 五、說(shuō)感動(dòng) 其實(shí)何止是父愛(ài)，全部的親情都是無(wú)價(jià)的。世間的愛(ài)有千萬(wàn)種，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，卻帶不走父母的愛(ài)，它已深化我們的骨髓，溶入我們的血液，暖和著我們的生命歷程。生活中，讓我們感動(dòng)的至愛(ài)親情有許多，想一想，你的父母平常是怎么愛(ài)你的，說(shuō)出來(lái)和大家一起共享。 六、小結(jié) 以一段肖復(fù)興的話結(jié)束我們今日的學(xué)習(xí)：總有一天，我們都會(huì)垂垂老矣，那一朵圣潔

4、的愛(ài)的蓮花也會(huì)慢慢離我們遠(yuǎn)去，以至于朦朧的見(jiàn)不到一點(diǎn)影子。但只要想著它，只要不漸忘它，它便會(huì)暖和著我們的心，激蕩著我們的生命。我們就會(huì)懂得，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉(zhuǎn)瞬即逝，有的感情卻刻進(jìn)樹(shù)的年輪，刻進(jìn)霜晨月夕，刻進(jìn)日月星辰而地久天長(zhǎng)。 再也沒(méi)有一個(gè)人，可以向父母一樣，愛(ài)我如生命。所以同學(xué)們，對(duì)我們的父母，請(qǐng)大家少一分埋怨，多一份敬重，多一份理解，多一分感恩，這樣我們才能無(wú)愧于自己。 七、作業(yè) 今日老師想布置一個(gè)特別的作業(yè)，請(qǐng)大家回去之后給你的父母倒杯茶、端碗飯、洗次腳，并對(duì)他們說(shuō)：“爸媽?zhuān)量嗔?！?背影的教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 重點(diǎn)體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中包含的父子深情。 難點(diǎn)課文其次、三段

5、對(duì)表達(dá)課文中心的作用。 教法反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；口述重點(diǎn)段落，體會(huì)描寫(xiě)的好處。 課時(shí)課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】 第一課時(shí) 、檢查預(yù)習(xí)： 給加點(diǎn)字注音，齊讀。 結(jié)合注釋理解詞的含義。 、以小故事，激發(fā)情感，引入新課： 父親與母親不同的送別方式：一個(gè)用行動(dòng)，一個(gè)用表情或語(yǔ)言。如父親或許早早起床打算好行李，口理睬說(shuō)你走吧我就不送了，但在你走后父親卻會(huì)靜默地站在某處目送，而母親則會(huì)一邊送一邊流淚。 、聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì)課文感情。 、學(xué)生自讀課文，思索下列問(wèn)題： 文中寫(xiě)了幾次背影？著重寫(xiě)哪一次？ 以背影為線索，劃分段落層次概括，段意層意。 寫(xiě)車(chē)站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？ 探討：課文四次寫(xiě)“

6、背影”。開(kāi)頭寫(xiě)難忘“背影”，送別一段兩次寫(xiě)“背影”，結(jié)尾憶“背影”。著重寫(xiě)在車(chē)站父親爬月臺(tái)買(mǎi)桔子時(shí)的背影。 難忘背影點(diǎn)題。（段） 家境：禍不單行 為寫(xiě)背影渲染悲涼氣氛（、段） 描寫(xiě)背影 送別前：細(xì)心關(guān)照 為寫(xiě)背影做鋪墊（、段） 買(mǎi)桔子：周到入微表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情（段） 再現(xiàn)背影思念。（段） 本文通過(guò)寫(xiě)車(chē)站送別表了父親對(duì)兒子深厚的愛(ài)，抒發(fā)了兒子對(duì)父親深切的思念。 、分段朗讀，加深理解。思索：二三段在全文中的作用。 探討：這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家境，為寫(xiě)背影渲染悲涼氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。這暗淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親對(duì)兒子滿腔的溫情形成比照，顯示出

7、父愛(ài)的崇高。 、朗讀課文，打算復(fù)述“望父買(mǎi)桔”一段。 其次課時(shí) 、讀、段哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？ 因?yàn)槭旅?，托人送我，他一再?lài)诟溃跏羌?xì)致。 盡管有事，最終確定自己親自去送。 給我選定座位。 囑我路上當(dāng)心，夜里要警醒些，不要受涼。 又囑托茶房好好照應(yīng)我：父親的慈祥真是感人肺腑 、齊聲朗讀第六段說(shuō)一說(shuō)：這一段主要有哪幾個(gè)方面的描寫(xiě)？ 探討： 動(dòng)作“蹣跚、漸漸探身、攀、縮、肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”表現(xiàn)出父親行動(dòng)艱難。 肖像“黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍”。這是定格在作者腦海中的特定狀況下的背影，這時(shí)的父親雖然老境頹唐，心情愁?lèi)灒麑?duì)兒子的真摯的愛(ài)絲毫不減。 人物語(yǔ)言及

8、心理語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻包含深情。心理描寫(xiě)，有父親的也有我的。寫(xiě)了父親的輕松，寫(xiě)了我的流淚。（加深對(duì)劃線處的理解） 、朗讀第段分析層次及作用。 、總結(jié)：“背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。 開(kāi)篇電梯，結(jié)尾照應(yīng)，四次寫(xiě)“背影”，組成一條抒情的線索，感情逐層推動(dòng)。開(kāi)頭總寫(xiě)對(duì)父親的思念，中間由不理解父親到被父愛(ài)深深感動(dòng)，在情感推動(dòng)到高潮時(shí)細(xì)致描寫(xiě)背影，結(jié)尾的背影描寫(xiě)是對(duì)父親背影的升華，也是對(duì)中心的深化。 、練習(xí)： 完成課后練習(xí)； 朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得有感情； 仿寫(xiě)：父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？此事的經(jīng)過(guò)怎樣？你受到了怎樣的感動(dòng)？ 【后記】 本文的教學(xué)，重點(diǎn)在第六段的描寫(xiě)，包括以下幾個(gè)方面： 、運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的詞句。 、勝利的外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)。 、心理描寫(xiě)及語(yǔ)言描寫(xiě)的協(xié)助作用。通過(guò)以上描寫(xiě)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了“買(mǎi)桔”的全過(guò)程，體現(xiàn)了父親深厚的愛(ài)，這是全文的“文眼”。讓學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)在記敘文中的重要作用，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用詳細(xì)的描寫(xiě)。 本的難點(diǎn)部分是段的記敘與“背影”的關(guān)系：渲染氣氛，為集中描寫(xiě)背影作鋪墊。在“