《動物的花衣裳》名師教案

1、PAGE6動物的花衣裳名師教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素點、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。2、過程與方法：利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動物的意識，在學(xué)會美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。二、學(xué)情分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要特點是將美術(shù)與自然相結(jié)合，把動物的斑紋比作“花衣裳”生動有趣的課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中發(fā)現(xiàn)斑紋的美，圍繞改變的方法而展開，

2、并配以斑紋裝飾元素、色彩變化等圖片啟發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生走進(jìn)自然，觀察、了解動物的斑紋及其作用（保護(hù)作品、警戒作用、美化作用），初步感受這些斑紋的美；主觀上則需要學(xué)生根據(jù)對動物斑紋的觀察，發(fā)現(xiàn)動物斑紋的美術(shù)造型特點，為創(chuàng)意新的“花衣裳”建立良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可利用點、線、面、形狀、色彩、肌理等美術(shù)語言來剖析動物斑紋的造型特點，創(chuàng)造新的斑紋。三、重點難點教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。教學(xué)難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。四、教學(xué)目標(biāo)及過程1、知識與技能：讓學(xué)生觀察、感受

3、動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素點、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。2、過程與方法：利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動物的意識，在學(xué)會美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。教學(xué)難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。六、教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)1、今

4、天的課堂來了動物王國的小松鼠，有一件事請需要同學(xué)們的幫助。2、它在我們的課堂上發(fā)布了一條尋人啟事的公告，通過兩條尋人啟事，讓同學(xué)們根據(jù)動物花紋的特征幫助小松鼠找出是哪兩種動物。（學(xué)生猜出是大公雞、梅花鹿）。3、小松鼠為了感謝同學(xué)們的幫助，邀請大家參加動物服裝設(shè)計大賽。（學(xué)生十分愿意參加）4、那么我們今天就一起學(xué)習(xí)動物的花衣裳（揭示課題）活動2【講授】講授新課環(huán)節(jié)局部分析1、參加服裝設(shè)計大賽之前，需要幫助小動物們設(shè)計漂亮的花衣裳，首先應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略一下動物們的風(fēng)采。2、教師提出小的建議在觀察動物的時候注意觀察動物的花紋形狀和顏色有什么特點3、（1）出示豹子和孔雀的圖片并觀察其特點（師生總結(jié)豹子和孔雀花

5、紋的共同點）都是用點進(jìn)行排列的。引導(dǎo)學(xué)生說一說見過的具有“點”元素的動物。（2）出示斑馬和老虎的圖片，觀察這兩種動物花紋的特點（師生總結(jié)：斑馬的花紋是黑白相間的，并且條紋的粗細(xì)，走向都不相同。）都是用線條進(jìn)行排列的。引導(dǎo)學(xué)生說一說見過的具有“線條”元素的動物。（3）下面的小動物十分頑皮和同學(xué)們玩起了捉迷藏的游戲?qū)游锘y具有面和色塊特征的動物進(jìn)行遮蓋，學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論過后學(xué)生按小組依次進(jìn)行匯報，最后一個圖片學(xué)生直接有爭議（教師引導(dǎo)學(xué)生稍候揭曉答案）（4）大自然中還有許多動物都有它獨(dú)特的花紋，引導(dǎo)學(xué)生課后可以小組為單位進(jìn)行探究?；顒?【講授】發(fā)展階段轉(zhuǎn)變思路1、今天我們的課堂還來了一位客人

6、它是動物界的模特斑馬，它今天給我們帶來了非常有意思的時裝秀，我們一起來欣賞一下吧。（教師播放視頻）學(xué)生欣賞。2、欣賞視頻過后，請學(xué)生來回答你對斑馬的哪件衣服印象最深刻，并且小組討論回答，如果讓你在此基礎(chǔ)上去做設(shè)計，你會怎樣變換斑馬的花衣裳。3、教師出示修改后的斑馬圖片（將衣服加入點線面的元素配上漂亮的顏色），希望這些設(shè)計元素能給同學(xué)們的創(chuàng)作帶來一些靈感。4、教師示范：教師以變魔術(shù)的形式將黑板上粘貼的大公雞剪影進(jìn)行變化，一層層抽取從點變到線再由線變到面，在面變到用面來裝飾的大公雞時教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，畫面中有一些不飽滿。教師做范畫將畫面進(jìn)行添加并且在創(chuàng)作階段邀請學(xué)生一起完成?；顒?【練習(xí)】拓展階段創(chuàng)作評價階段1、學(xué)生對設(shè)計動物的花衣裳產(chǎn)生了濃厚的興趣，在十五分鐘內(nèi)進(jìn)行動物花衣裳的設(shè)計創(chuàng)作。2、創(chuàng)作要求：1選擇一個你喜歡的動物，設(shè)計一套花衣裳。2將彩紙對折，一邊畫動物的底紋，另一邊剪出動物的外形，完成后合在一起。3注重點線面的運(yùn)用，將動物的花衣裳進(jìn)行創(chuàng)新。4線條流暢，涂色均勻，注意構(gòu)圖。使用剪刀要注意安全！3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。大屏幕模仿優(yōu)秀作業(yè)視頻。4、展示評價：學(xué)生將完成的作品粘貼在作品展示區(qū)，運(yùn)用手機(jī)拍照將照片投屏到大屏幕進(jìn)行欣賞交流，學(xué)生自己評價、互相評價、教師評價。5、拓展環(huán)節(jié)：1在捉迷藏環(huán)節(jié)有一種動物大家沒有猜到是大自然中的隱藏高手變色龍。教師講解變色龍的特點和生活習(xí)