《掌聲》優(yōu)秀課件部編版小學語文1

1、新課導入掌聲代表鼓勵掌聲代表認可掌聲無處不在新課導入掌聲代表鼓勵掌聲代表認可掌聲無處不在 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌生，在生活中，我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌聲。掌聲是對別人的一種肯定，也是對別人的一種鼓勵。本文以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！ 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌生，掌 聲25三年級上冊掌 聲25三年級上冊lo落z姿sh勢tu投dio調(diào)kung況m默zhn鎮(zhèn)sh述p普yu憂lin聯(lián)li烈我會認lo落z姿sh勢tu投dio調(diào)kung況m默z默默地m落下殘疾lo姿勢z sh投向tu調(diào)來dio情況k

2、ung熱烈li鎮(zhèn)定zhn講述sh普通話p憂郁yu聯(lián)歡會lin默默地m落下殘疾lo姿勢z sh投向tu調(diào)來d落lulo（落淚）（落下殘疾）（落葉）多音字l（丟三落四）調(diào)diotio（語調(diào)）（調(diào)皮）落lulo（落淚）（落下殘疾）（落葉）多音字l（丟三落我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇【猶豫】拿不定主意。這個詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾?！咀⒁暋孔⒁獾乜础！倔E然】突然，忽然?！酒缫暋坎黄降鹊乜创?。掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1【猶豫】拿不定主意。這個詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾?！咀⒁暋孔⒁?同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：

3、妙解課文本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？本文講殘疾女孩英子，在同學們的鼓勵的掌聲中，變得自信起來。掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：_。第二部分（ ）：_。第三部分（ ）：_。英子因腿疾憂郁自卑兩次掌聲的響起樂觀自信的英子12-34-5掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：_快速默讀課文第1自然段思考：1.原來的英子是一個什么樣的小女孩？2.邊讀邊標出最讓你難過的語句。動一動掌聲ppt優(yōu)秀課件部

4、編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1快速默讀課文第1自然段思考：動一動掌聲ppt優(yōu)秀課件部編 上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？文靜 膽怯 自卑 憂郁掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 上小學的時候，我們班有位叫英子的同學默讀課文2-4自然段： 用“”畫出掌聲響起前描寫英子動作、神態(tài)的句子，細細體會英子的內(nèi)心。 英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，

5、慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1默讀課文2-4自然段：英子立刻把頭低了下去。掌聲響起前： 讀句子 想一想： 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 同學們，換位思考一下：這時候,英子是多么希望同學們怎樣做？希望老師怎么做呢？ 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 讀句子 想一想： 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 第一次掌聲：掌聲里有同情、理解，但

6、更多的是鼓勵、信任與關愛。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 第二次掌聲：這次的掌聲里除了有鼓勵，還有對英子精彩的講述的肯定與贊揚。 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲讀句子 想一想： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 “深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對大家給她的理解和支持表示感激。 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1讀句子 想一想： 掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1讀課文第4段，這時的英子又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像

7、以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞英子為什么會有這么大的變化呢？掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1讀課文第4段，這時的英子又給你留下了什么印象？英子為什么會有開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：掌聲ppt優(yōu)秀課件因為同學們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵，掌聲改變了她。英子為什么變得快樂且開朗？掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1因為同學們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，

8、是掌聲給她鼓同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有第一次掌聲，同學們可能會在心里對英子說些什么？英子，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1第一次掌聲，同學們可能會在心里對英子說些什么？英子，第二次掌聲，他們又會在心里對英子說些什么？英子，你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語

9、文1第二次掌聲，他們又會在心里對英子說些什么？英子，你講我永遠不會忘記那次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1我永遠不會忘記那次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么意思？掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是 討論回答： 1.英子為什么會有這么大的變化？ 2.從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？同學們的掌

10、聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 討論回答：同學們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵可以改 是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人吧。掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的 本文寫的是一個患有腿疾的女孩，在上講臺講故事時得到同學們掌聲的鼓勵和贊揚，因而戰(zhàn)勝了自卑心理，開始“微笑著面對生活”的故事。告訴我們：對他人的關愛和鼓勵，很可能改變其一生。主旨歸納掌聲ppt優(yōu)秀

11、課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 本文寫的是一個患有腿疾的女孩，在上講臺講故事時得到 多么美好的掌聲，老師也為之動容，你們覺得掌聲是什么?愛、鼓勵、夸獎、關心、支持掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 愛、鼓勵、夸獎、關心、支持掌聲ppt 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻給別人，同時也要珍惜別人的掌聲，讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活吧！心靈感悟掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1掌聲ppt優(yōu)秀課件部編版小學語文1 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻給1.訓練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情

12、時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學們，相信你們大多數(shù)同學都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學習為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。