教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、Word 教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇一：老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬之間，我們來到這里實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。回顧整個(gè)10月，在課程帶班方面已經(jīng)步入正軌。作為一名實(shí)習(xí)的新科任老師，我從一開頭的上課緊急，聲音很小，到現(xiàn)在的，上課框架模式形成。過程中，雖然困難雖然累，但自己還是克服了，挺了過來。看著自己漸漸的進(jìn)步，我覺得這次的實(shí)習(xí)經(jīng)受，值了! 回想起第一次上課，被陳志華老師點(diǎn)出了種種缺點(diǎn)，例如上課的聲音不夠大，最終一排的同學(xué)聽不清，導(dǎo)致同學(xué)走神或睡覺。除此外，板書不停留，很習(xí)慣地寫完就擦，并沒有詢問同學(xué)是否已經(jīng)抄完了，令同學(xué)很難跟上節(jié)奏，不夠時(shí)間抄筆記等等。雖然在而后的幾節(jié)課中我都漸漸改正了過來，并訓(xùn)練出了好的基本老

2、師技能了。但后來的文科班課程，開頭進(jìn)入了最終兩章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這部分主要是把前面學(xué)到的概念運(yùn)用于生活中以及介紹貼近于日常生活的應(yīng)用。這就意味著，我除了要把握前面改正好的老師基本技能之外，還需要對(duì)一些科學(xué)技術(shù)有普遍的理解。剛開頭上這類課程的時(shí)候，我感覺特別的迷茫，例如一些科學(xué)技術(shù)的歷史進(jìn)程，我不懂得如何去跟同學(xué)生動(dòng)地講解，只會(huì)按考點(diǎn)來講，以至于課后陳老師反映，感覺我只是一塊塊地跟同學(xué)講概念，而沒有把它們給串起來，所以同學(xué)聽起來覺得枯燥，也記不住。除此外，對(duì)于一些生活應(yīng)用的原理解釋，我把過多的功夫花在解釋其內(nèi)部的原理上，所用的語言也過于專業(yè)，以至于文科班的同學(xué)聽起來很吃力，很簡單由于聽不懂而放棄。依

3、據(jù)陳老師的點(diǎn)評(píng)，我是沒有分清文理科班的教學(xué)區(qū)分，理科班可能更多地注意原理，但文科班注意的是了解，這就要求老師必需要學(xué)會(huì)用通俗的語言來講解，而非專業(yè)術(shù)語。由于文科班的同學(xué)理科思維不強(qiáng)，對(duì)物理的理解也不深化，所以只需要讓他們把技術(shù)的所用原理大框架和實(shí)際應(yīng)用也許理清即可。 熟悉到自己這些種種的不足，我開頭了如下的一些改進(jìn)： 第一，為了讓文科班的同學(xué)能更好地把這些抽象的概念結(jié)合到生活應(yīng)用中，并且對(duì)于一些枯燥的科技家電應(yīng)用能更感愛好地去了解。我在備課期間，自己也通過網(wǎng)絡(luò)等去深切了解其基本原理，大致工作過程以及這列科技家電等的留意事項(xiàng)。并且在上課的時(shí)候，嘗試多用圖片、課件來結(jié)合地生動(dòng)講解，并引用生活例子或

4、小學(xué)問來使同學(xué)更好地把握。例如微波爐的原理介紹，我除了講解其是依靠電磁波的應(yīng)用、主要的元件外，還用通俗的語言大致講解了其加熱的過程原理，并通過一些問題引導(dǎo)同學(xué)把握原理。最終，把課本中簡單的微波爐的器皿要求，用通俗的語言及實(shí)際的生活例子來簡潔化內(nèi)容，并用相應(yīng)的，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 其次，在敘述科學(xué)技術(shù)的歷史介紹上，為了讓同學(xué)更好地理清以及記住，我在備課時(shí)努力花功夫在物理學(xué)史的認(rèn)知和了解上，嘗試用小的形式來敘述每個(gè)科學(xué)家的背景，發(fā)覺的過程，最終創(chuàng)造出的科技應(yīng)用。并且，以歷史挨次為時(shí)間軸，把多個(gè)科學(xué)家的發(fā)覺串起來，令同學(xué)更好地把技術(shù)歷史脈絡(luò)理清記住。例如伏打創(chuàng)造電池，才有穩(wěn)定的電流產(chǎn)生，因此后來奧

5、斯特才能通過穩(wěn)定的電流做相應(yīng)的試驗(yàn)，導(dǎo)致電流磁效應(yīng)的發(fā)覺。 最終，作為老師的小技巧。我們肯定要把握把控好，哪些是同學(xué)已知的課外學(xué)問，哪些是他們所不知道的。講授同學(xué)不知道的學(xué)問，能吸引住他們的留意力，由于同學(xué)對(duì)這些“未知之謎”有劇烈的認(rèn)知需求，他們會(huì)更加感愛好去了解這類課外學(xué)問。 但老師對(duì)這些內(nèi)容的把握是需要建立在肯定的物理學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的，而這也恰好正是我們新一代老師，需要培育的地方。 篇二：老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 在教學(xué)方面，我的指導(dǎo)老師以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。初期，由于不熟識(shí)教學(xué)工作，課上完不成教學(xué)任務(wù)。我的指導(dǎo)老師對(duì)我提出了批判，嚴(yán)厲 的告知我，要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的每一堂課，假

6、如可以，私底下要試講幾遍，而你的試講時(shí)間為20分鐘，由于要留出大量的讓同學(xué)自己動(dòng)手去做的時(shí)間。其次，我在聽課的時(shí)候我發(fā)覺我的指導(dǎo)老師總是帶著上節(jié)課的習(xí)題一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)出了新課，既鞏固了上節(jié)課的學(xué)問，又把新學(xué)問清楚明白化，更易讓同學(xué)簡潔易懂。但是，最重要的一點(diǎn)就是你教課方式，你的幽默風(fēng)趣會(huì)讓同學(xué)更加喜愛你的，所以，可以時(shí)常穿插著一些好玩的東西，吸引他們的留意力。 隨著教學(xué)越來越嫻熟，當(dāng)其他班級(jí)老師有事的時(shí)候，我也會(huì)去代課，當(dāng)面臨不一樣的班級(jí)的時(shí)候，也會(huì)學(xué)習(xí)到不一樣的東西。由于去代課，同學(xué)對(duì)你愛搭不理，如何吸引他們的留意力，便是你的力量了，而我選擇的是嘉獎(jiǎng)?wù)撸眠^以后，學(xué)習(xí)氣氛很是好，更是帶動(dòng)了他

7、們的樂觀性。 在管理同學(xué)方面，班主任賜予我許多關(guān)心，為了提高我的管理力量，讓我做了一段時(shí)間的代理班主任。在此期間，每天跟他們做早操，跑下午操，在他們跑操的時(shí)候鼓舞他們等等都拉進(jìn)了師生之間的友情。有時(shí)候，給他們開班會(huì)，以談心溝通的方式，讓他們愛上班會(huì)的氛圍，愛上和我談天，而對(duì)于我來說最大的收獲除了熟知班主任的日?；顒?dòng)以外，莫過于學(xué)會(huì)了溝通。如何跟同學(xué)溝通會(huì)讓他們感到可怕，知道自己錯(cuò)了;如何跟同學(xué)溝通會(huì)讓他們感到親近，就算是訓(xùn)他也能讓他感覺到你對(duì)他好，這就是管理同學(xué)最重要的一點(diǎn)。而我，只是淡淡的用溫順的方式告知他們，第一周，我沒怎么管理出了許多事情。那么這周呢，需要我管嗎?當(dāng)然，同學(xué)會(huì)很假的說，需

8、要。那么你就可以管他們，譬如，早上利用早讀的時(shí)間打掃衛(wèi)生，這是不對(duì)的，可以選擇下午放學(xué)的時(shí)候打掃之類的。反正，效果很好。 篇三：老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 今年依據(jù)我所在的師范學(xué)校支配，我來到_中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作。 在實(shí)習(xí)初期，我上了一節(jié)新課。始終以為第一次上新課應(yīng)當(dāng)是在預(yù)備特別充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間預(yù)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與同學(xué)互動(dòng)，如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊急，但是真的到了上課，發(fā)覺自己很鎮(zhèn)靜。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)： 1、板書有點(diǎn)亂。 2、講解

9、例題與習(xí)題很唐突，沒有給同學(xué)足夠的提示是如何思索的，沒有從同學(xué)的角度考慮問題。 3、問了許多無效的問題。 4、沒有做課后小結(jié)。 事后師傅依據(jù)我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問。下次上新課我肯定揚(yáng)長避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，許多同學(xué)說出了他們心中的感受，同學(xué)說我上課比較緊急，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清晰。但是同學(xué)也給了我莫大的鼓舞：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜愛上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下學(xué)問點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著后面幾節(jié)課的完成，我改進(jìn)了很多

10、不足之處，也開頭變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)整一下課堂氣氛。 和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作，主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特殊是獎(jiǎng)懲方面要做到公正，公正。假如處理偏頗，則會(huì)助長好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的心情;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨要準(zhǔn)時(shí)到操場看同學(xué)早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴狀況，中午到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)大事：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。 由于我是實(shí)習(xí)生，所以同學(xué)不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是

11、這種狀況在一次午自修轉(zhuǎn)變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開頭我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)同學(xué)很吵，我叫他們寧靜也不管用，所以我打算是要出狠招了，我對(duì)班級(jí)同學(xué)說：你們?cè)贀?dān)心靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級(jí)立即寧靜了下來，或許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級(jí)都很寧靜。雖然班中有些同學(xué)很淘氣，但是幾天與他們相處下來，發(fā)覺他們很可愛。 在實(shí)習(xí)第七周時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了“班班有歌聲活動(dòng)”，同學(xué)在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到競賽是同學(xué)一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲特別響亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”競賽的第一名。為了嘉獎(jiǎng)同

12、學(xué)，我給每位同學(xué)發(fā)了一包好麗友，以此鼓舞他們?cè)俳釉賲枺瑸榘嗉?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)同學(xué)。 平凡，瑣碎，緊急卻又美妙，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友情。在實(shí)習(xí)期間，我以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表留意自己的言行，關(guān)愛我所教的同學(xué)。我也初步把握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民老師尤其是從事中學(xué)教育的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)老師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和熟悉，體驗(yàn)到了老師的苦樂酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 篇四：老師

13、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)瞬間,開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長，但感受頗多。 一.老師要有自己獨(dú)到之處 雖然實(shí)習(xí)之前，我們?cè)賹W(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，給予我們老師更多的要求。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在歡樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也便利于我論文的討論。 二.初為人師，為人師表 實(shí)習(xí)

14、開頭以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了喜愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的樂觀性。由于老師可以說是同學(xué)的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著同學(xué)的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下： 1.投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開頭上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。 2.在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)中同學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和同學(xué)，我們

15、即是實(shí)習(xí)老師，又是同學(xué)的知心伴侶，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與同學(xué)交伴侶，空余時(shí)間和同學(xué)一起玩，做好同學(xué)的思想工作。與同學(xué)打成一片，加強(qiáng)了與同學(xué)之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有肯定的嚴(yán)厲 度，這樣在同學(xué)面前保持了肯定的威信。 三.做老師簡單，做好老師難 做一名老師簡單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作簡單而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，賜予同學(xué)關(guān)心。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。 實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了

16、，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。信任今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)受，都會(huì)覺得是歡樂的，而且永久牢記于心! 篇五：老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 不知不覺中，我們?cè)赺幼兒園的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但是在幼兒園度過的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。 仍舊記得第一天到幼兒園實(shí)習(xí)的情景，那個(gè)時(shí)候是暑假完了剛開學(xué)，幼兒園要重新對(duì)每個(gè)教室進(jìn)行布置，試驗(yàn)幼兒園的王主任簡潔的介紹了幼兒園里的一些狀況后，就給我們布置了“任務(wù)”，讓我們幫著各個(gè)帶班老師，畫畫剪剪對(duì)教室的區(qū)域環(huán)境

17、進(jìn)行布置。 具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)擺在了我們的面前，我之所以說具有挑戰(zhàn)性并非是這些工作難，而是指時(shí)間，是時(shí)間的問題。很明顯我們?cè)趯W(xué)校里動(dòng)手操作實(shí)踐的少，面對(duì)那么大的工作量我們就覺得有點(diǎn)吃力了，而幼兒園里的老師只見她們動(dòng)作嫻熟快速的畫著剪著貼著，這就是所謂的熟能生巧吧!除此之外，還讓我們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，為了節(jié)約時(shí)間，我們實(shí)行流水作業(yè)，一個(gè)人負(fù)責(zé)畫的工作，一個(gè)人負(fù)責(zé)剪，一個(gè)人負(fù)責(zé)貼，一個(gè)人負(fù)責(zé)思索，總之，這樣做效率大大的提高了，這讓我們深刻的體會(huì)到了實(shí)踐出真知! 實(shí)習(xí)的其次天，我們五個(gè)人被分到了不同的課堂里，試驗(yàn)幼兒園共有五個(gè)班，小班中班各兩個(gè)，大班有一個(gè)，由于去試驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的只有我們五個(gè)人，

18、所以王主任沒有支配我們?cè)诖笾行“噍喎瑢?shí)習(xí)，所以我們只能在各自所在課堂進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)了，但是溝通是一個(gè)很好的方法，在幼兒園小伴侶們室外活動(dòng)的時(shí)候，我們就可以湊在一起談?wù)撝覀兏髯缘母惺?，溝通我們的體會(huì)心得，遇到不解的難題，大家一起出謀劃策，布滿了無限的樂趣和成就感。 但是，剛剛開頭的時(shí)候，我們的確可以說毫無工作閱歷。面對(duì)幼兒園里的工作，面對(duì)那么多的寶寶精靈，我們覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老老師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，就是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中，我們漸漸適應(yīng)了幼兒園里的生活，我們自己也漸漸嘗試自己自立帶著小伴侶開展活動(dòng)。 通過這次實(shí)習(xí)，使我們更深刻地了解到了一個(gè)幼兒

19、老師的工作;更深刻地了解和把握了各個(gè)階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面各年齡段的區(qū)分;同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他老師及父母的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我們比較注意于對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。幼兒園老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 當(dāng)然，給幼兒講課也是我們?cè)谟變簣@實(shí)習(xí)的一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然聽課是提高自身教學(xué)力

20、量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我們都非常珍惜。除了聽課之外，平常我們也都特別主動(dòng)的向指導(dǎo)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱度的幫我解答了。從中我們也明白了，學(xué)問和閱歷不是自己從天上掉下來的，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。 實(shí)習(xí)的日子一每天的過去，慢慢的，我們每個(gè)人上課都比以前有了很大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)中，我們慢慢懂得：要敬重孩子，努力走進(jìn)孩子，仔細(xì)思索適合班里孩子的教育教學(xué)方式;要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子，盡我們自己最大的努力滿意孩子進(jìn)展的需求;學(xué)習(xí)在上課的過程中發(fā)覺問題，自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思;學(xué)習(xí)在活動(dòng)中觀看幼兒的一言一行以及他們對(duì)事物的反應(yīng)，行為態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行記錄。 當(dāng)然在實(shí)習(xí)中我們也發(fā)覺在組織活動(dòng)中大都存在著一些不足：1、語言不夠美麗，不夠吸引小伴侶，表情動(dòng)作不豐富，不夠感染小伴侶，可能是由于放不開，沒有做到適度夸張;2、評(píng)價(jià)語言少，不寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性;3、沒有留意到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒有優(yōu)良的做到因材施教;4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速敏捷的應(yīng)答和處理。不過在實(shí)習(xí)中，我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)基本上能夠做到