小班音樂教案幸福的新年反思

1、 小班音樂教案幸福的新年反思 1、小班音樂礁幸福的新年思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲恢的心情。 2、隨著音樂膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己開心的心情。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂磁帶。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn)，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿勢(shì)來表現(xiàn)。 活動(dòng)過程： 一、歡天喜地慶新年。 新年到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等) 幼兒在新年帶著幸福來的樂曲中做各種慶祝的動(dòng)作。 二、新年帶著幸福來。 完整觀賞歌曲。 新

2、年是怎么來的?帶著什么來?出自:屈;老.師為什么? 老師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。 再次觀賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。 爭(zhēng)論：怎樣唱出幸福的聲音? 引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。 三、新年幸福舞一舞。 隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。 全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己開心的心情。 活動(dòng)思： 愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 2、小班音樂礁我要上小班啦！ 幼兒分小組玩不

3、倒娃娃。 老師在幼兒玩的過程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。 2、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)涂色。 活動(dòng)預(yù)備：不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。 活動(dòng)過程： 1、玩不倒娃娃： 幼兒分小組玩不倒娃娃。 老師在幼兒玩的過程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?” 2、爭(zhēng)論示范： 老師依據(jù)幼兒的回答演示雙圓組合，重點(diǎn)是兩只圓要連接在一起，即一個(gè)圓畫好以后，其次個(gè)圓起筆從第一個(gè)圓的邊線開頭。 幼兒跟老師畫連接的雙圓。 老師講解涂色的方法： “不倒娃娃的新裙子可美麗了，所以，我們涂色的時(shí)候不要弄臟它?！?3、幼兒操作 老師鼓舞

4、幼兒將圓圈畫得些。 老師重點(diǎn)觀看幼兒畫圓時(shí)是否把握連接的方法以及涂色時(shí)不涂到線條的外面。 3、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動(dòng)過程： 一、晨間談話 植樹

5、節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時(shí)間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長(zhǎng)的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。 4、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活

6、動(dòng)主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日 活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”) 活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí) 活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動(dòng)詳細(xì)支配： 植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程： 第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。 第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。 第四項(xiàng)：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植

7、樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動(dòng)階段：(初期、中期、后期) 一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日) 活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日) 活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。 三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日) 活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝愿活動(dòng)。 活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上

8、，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 5、小班音樂礁新年到 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班音樂礁：迷路的小花鴨，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、 設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的可愛的小動(dòng)物這個(gè)主題活 動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)可愛的小動(dòng)物中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺蹌?dòng)物的同時(shí)，卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我從領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)中，選取了音樂觀賞活動(dòng)迷路的小花鴨，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)助別人的樂趣。 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)的傾聽音樂，通過入場(chǎng)的語言訓(xùn)練、練聲和歌

9、曲歡樂的小鴨子的對(duì)比，感受迷路的小花鴨音樂心情的不同，了解音樂的形象。依據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過講和歌曲內(nèi)容相像的迷路的小花鴨的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容全都的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。最終讓幼兒參加表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)助別人的樂趣。這樣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，和自 身的愛好下，不知不覺感受了8遍的歌曲。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過的動(dòng)作與表情， 激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)助別人的樂趣。 2、通過讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形

10、象(慢的、哀痛的)和主要內(nèi)容。 三、活動(dòng)預(yù)備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。 四、 活動(dòng)過程： 1、語言訓(xùn)練：小鴨子進(jìn)場(chǎng)。 幼兒邊念：“走來 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?2、練聲：跟我唱。 1 2|3 4|5| 5 4 | 3 2| 1| (老師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐 1 2 3 4|5| 5 4 3 2|1| (老師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高

11、興。 3、復(fù)習(xí)歌曲：歡樂的小鴨子 (1)唱一遍。 (2)邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動(dòng)作和表情。 4、觀賞：迷路的小花鴨。 聽錄音(呷呷哭聲)提問：誰在哭?(小鴨子)小鴨子 為什么哭? (1)引導(dǎo)幼兒感受音樂的心情： 老師有表情的清唱 提問：A這首歌曲是慢的還是快的? B聽上去感覺怎么樣? C為什么聽上去這么難受? D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭? 老師告知歌曲的名字迷路的小花鴨(豐富詞匯：迷路。) 再次觀賞歌曲迷路的小花鴨 師：聽聽迷路的小花鴨這首歌，心里覺得怎么樣?和剛才唱?dú)g樂的小鴨子時(shí)心情有什么不一樣? 觀賞后提問：A歡樂的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快，跳動(dòng)的)心里覺得怎么樣?(心

12、里很興奮，很歡樂。) B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。)心里覺得怎么樣?(心里很難受，很難過。) 老師邊表演，邊唱：聽聽迷路的小花鴨這首歌為什么覺 得心里很難受? 幼兒爭(zhēng)論后，老師小結(jié)：聽到這段音樂很難過，找不到媽媽很難受。 (2)感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人自一人傷悲的心情。 演示多媒體課件，幼兒邊觀賞歌曲，邊看動(dòng)畫： 提問：小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后，教 師用歌詞唱出。 演示教具，有感情的敘述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池 塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽。”老師邊唱邊表演，啟發(fā)幼兒隨便跟唱。

13、幼兒參加表演，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。 提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里我想你呀!” (3)送小鴨回家。 老師出示小花鴨：“小伴侶，小花鴨迷路了，我們?cè)趺此?”(把它送回家)老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!” 5、在歡樂的小鴨子的音樂伴奏下，邊唱邊做出歡樂的動(dòng)作與表情，出教室。 五、 活動(dòng)思： 這次活動(dòng)，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為 能助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉

14、醉在音樂的心情中，并且剛開頭復(fù)習(xí)歡快的歡樂的小鴨子的歌曲性質(zhì)和迷路的小花鴨的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對(duì)比，使幼兒很快能熟悉到“迷路的小花鴨聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難受，很難過?！斌w驗(yàn)到離開親人自一人哀痛的心情。通過老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并助小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里我想你呀!”然后老師抱起小花 鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家

15、。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗(yàn)了助別人的樂趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。 但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如：由于本次歌曲觀賞多用老師清唱，這就要求老師要有肯定的演唱水平，給幼兒于美的享受，假如沒法達(dá)到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的觀賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒觀賞過程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的仔細(xì)傾聽，應(yīng)當(dāng)一開頭唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的溝通，或許效果會(huì)更好。 6、小班音樂

16、新年到礁 礁一：新年到 目標(biāo)： 1、能用活潑、開心的聲音唱歌。 2、與同伴共享新年帶來的喜悅。 預(yù)備： 1、幼兒已經(jīng)參與了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過新年的喜悅。 2、鑼一面，鼓一個(gè)。 過程： 1、讓幼兒暢談過新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。 2、新授歌曲新年到。 老師有表情地范唱。 師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，助幼兒熟識(shí)曲調(diào)。 幼兒學(xué)唱。 幼兒有表情地演唱。 3、幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱愛好。 4、幼兒自由地找好伴侶表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。 建議： 鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來的歡樂。 評(píng)價(jià)： 能唱清晰歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜

17、”。 礁二：新年到 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。 2、再次感受新年氣氛的喧鬧。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。 2、配套音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 1、隨音樂仿照小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。 2、觀賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。 3、學(xué)唱歌曲。 (1)在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。 (2)在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。 (3)在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。 4、幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種仿照動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。 5、集體在音樂聲中開心舞蹈，感受新年的歡樂。 12 礁三：新年到 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲新年到，感受歌曲活潑歡快的情感。 2、把握X

18、XXXX這一節(jié)奏，并能在間奏處用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。 3、能樂觀參加表演活動(dòng)，留意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 歌詞圖譜、節(jié)奏型卡：XXXXX、打擊樂器。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好 節(jié)奏練習(xí)。出示節(jié)奏型卡：XXXXX。 師：今日我們來玩一個(gè)節(jié)奏嬉戲，誰會(huì)用拍手的方式表示這個(gè)節(jié)奏? 除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個(gè)節(jié)奏? (個(gè)別幼兒嘗試，再集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒拍腿、拍肩等。) 師：這個(gè)節(jié)奏還藏在一首好聽的歌里，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，找一找。 二、熟識(shí)歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的開心心情。 1、老師清唱歌曲。 (1)提問：你找到剛才那個(gè)節(jié)奏了嗎?它藏在哪里?老師拍手的時(shí)

19、候有沒有唱? 小結(jié)：這個(gè)節(jié)奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時(shí)候是不需要唱的。 (2)老師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)打鼓和敲鑼的節(jié)奏2-3遍。 (3)師：你還聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。) 2、老師再次完整清唱歌曲(同時(shí)配上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作)，助幼兒記憶歌詞。 師：請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽，然后告知家歌曲里還唱了什么。 三、學(xué)唱歌曲。 1、老師完整演唱，幼兒看著圖譜輕聲哼唱，熟識(shí)歌曲旋律。 2、幼兒集體唱歌。 3、幼兒依據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌，并加入身體動(dòng)作。 4、再次唱歌，間奏處能用身體樂器表現(xiàn)。 四、嬉戲：新年音樂會(huì) 匹配樂器，老師指揮，幼兒演奏。 師：新年就要到了，今

20、日我們要開一場(chǎng)新年音樂會(huì)。小伴侶們來當(dāng)演奏家，老師當(dāng)樂隊(duì)指揮。 12 7、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。 主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)水的

21、書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭(zhēng)論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。 由于自來水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩

22、子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請(qǐng)孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動(dòng)?！袄蠋煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師

23、，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳特別興奮得說。 在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點(diǎn)，對(duì)水里有什么?進(jìn)行了爭(zhēng)論并記錄。 接著我們又提出了

24、什么需要水?，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問題假如沒有水幼兒進(jìn)行了膽想像。 黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，從我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看

25、著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀(jì)孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)自己的事情自己做請(qǐng)幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過程中，幾個(gè)小伴侶在爭(zhēng)辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了

26、活動(dòng)方方得手帕這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。 “老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說 王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請(qǐng)孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于

27、是我們生成了活動(dòng)按規(guī)律排序和會(huì)變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。 “老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我 “怎么了?你漸漸的說”我問 “瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手

28、描繪了起來?？吹胶⒆觽儗?duì)此有如此的愛好，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。 在雪糕的學(xué)習(xí)中，幼兒爭(zhēng)論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭(zhēng)論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。 蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?李彥姝說：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了。

29、” 于是我和孩子們一起制作了美麗的扇子。 夏天的雷雨這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。 岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。 韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。 在水的隱秘的探究中，我們通過試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長(zhǎng)，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動(dòng)好伴侶俱樂部，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長(zhǎng)之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。 我們班還舉辦了陽光貝貝壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍

30、寶、童心無限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長(zhǎng)的心得，老師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的作用。 六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長(zhǎng)的助下我們順當(dāng)開展了活動(dòng)好伴侶俱樂部，更珍貴的是我們利用了家長(zhǎng)資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。 8、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動(dòng)已被很多幼

31、兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生愛好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展

32、，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好 動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會(huì)樂觀關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺實(shí)行行動(dòng)。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)這一活動(dòng)就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭(zhēng)著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳

33、跳等來表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚愛好。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長(zhǎng)，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂在其中。我又在孩子的愛好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動(dòng)，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中

34、發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動(dòng)家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒?jiǎn)枺骸懊坊ǘ紩?huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說

35、開了。有的說“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問的歡樂，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂

36、觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開進(jìn)行重要的推動(dòng)。比如：在主題活動(dòng)小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后

37、腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖清e(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個(gè)為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機(jī) 幼兒園綱要指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，

38、但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長(zhǎng)中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長(zhǎng)不。還有的說：喝不到水所以長(zhǎng)不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明白什么?有沒有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開爭(zhēng)論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么

39、?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長(zhǎng)，查找資料，觀看爭(zhēng)論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見，這個(gè)探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多

40、樣的共享方式。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降闹圃熘械玫搅藵M意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱

41、歷。 怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)跇酚^思索的問題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 9、小班英語礁小班英語礁 objects目標(biāo)： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what d

42、o you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學(xué)過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teachin

43、g： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 10、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所

44、助，僅供參考。 主持人：感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴看法和建議。 活動(dòng)流程： 一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請(qǐng)爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來、哈哈笑。 2.個(gè)人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表演：春天、慶祝。 2.個(gè)人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開心

45、的一天 2.董雨萌小松鼠的傘 3.劉元昊太陽生病了 六、兒歌觀賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動(dòng)起來、輪子歌、夏天的太陽很頑皮、小水洼。 3.個(gè)人表演：彩色的夢(mèng)、給媽媽過生日、拼小人、我會(huì)骨碌碌、魚來小魚來、鉆泥巴。 七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長(zhǎng)確定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。 九、結(jié)束 再次感謝家長(zhǎng)的到來，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順心，祝小伴侶每天

46、快樂，過一個(gè)歡樂的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長(zhǎng)為我們提出珍貴的看法和建議。 11、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正：不是，是某字假如猜對(duì)了，其余幼兒說：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)下來，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，老師發(fā)出指令，摸摸字就下來。幼兒摸字，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：老師指著

47、黑板上的字，對(duì)小伴侶說*字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請(qǐng)小伴侶同聲說*再見于是指一個(gè)字說一聲再見老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。 4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣小伴侶真能干，看誰最先往*字圈里跳。(適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好伴侶 目的：復(fù)習(xí)帶木字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌：找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶木

48、字旁，他就站起來說：我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說：我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。說完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶常見的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字愛好 預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品 玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。然后，幼兒跳下來，撿起珍寶(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。 留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不

49、宜過多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識(shí)字愛好 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。老師說出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出嘭的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如貓狗汽車房子等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對(duì)孩子說：把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。孩子若丟對(duì)了，

50、立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。 孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的叮當(dāng)聲是會(huì)很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個(gè)山洞，箱頂開一個(gè)瘦長(zhǎng)口子;在預(yù)備幾張字卡，如山洞爬寶寶笑等。 人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。 還可以

51、多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)山洞爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)山洞一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。 10、嬉戲：小船運(yùn)水果 玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如蘋果香蕉葡萄桃子等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)小船;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對(duì)媽媽說：媽媽你想吃什么?媽媽回答說我想吃蘋果。于是孩子將蘋果字卡放到小船上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到蘋果字卡是說感謝。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。 11、嬉戲：滾皮球

52、 玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出紅黃藍(lán)綠等字，橫放在靠墻的一邊。 先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)門洞，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。 還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。 12、嬉戲：小魔棒找伴侶 玩法：預(yù)備字卡小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長(zhǎng)先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子

53、認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。 13、嬉戲：種豆豆、收豆豆 玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子種豆豆，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回種下的豆豆，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。 12、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁2 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)2，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：摘果子 玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請(qǐng)幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。 2、嬉戲：爭(zhēng)冠 玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開

54、放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請(qǐng)兩位小伴侶站在桌子前，面對(duì)全班小伴侶。老師請(qǐng)上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競(jìng)賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。 3、嬉戲：叫醒字寶寶 玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，?duì)小伴侶說這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)) 4、嬉戲：捉迷藏 玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼

55、兒閉上眼睛，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)字寶寶藏了起來。 5、嬉戲：少了誰 方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。 6、嬉戲：蝴蝶戲花 玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。 7、嬉戲：誰來了?誰走了? 玩法：老師手中拿2-3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度

56、) 8、嬉戲：配對(duì) 玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請(qǐng)小伴侶拿名稱和字卡配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶拿名稱字卡與之配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(全部的名詞可采納此法) 9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)走，跑，跳，笑，哭等字、詞時(shí)。老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字。或者老師出示字卡，小伴侶作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞) 10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸*字寶寶就回來。或者，老師手拿字卡，請(qǐng)小伴侶上前拿，將*字寶寶，摸一摸。 11、嬉

57、戲：裝表情 玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教笑字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教哭字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。 13、小班親子礁小班親子礁四則 鉆山洞 嬉戲目標(biāo)： 1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。 2.訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的力量。 嬉戲預(yù)備：山洞玩具 嬉戲方法： 1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。 2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。 拾豆豆 目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)

58、作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。 預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)忙帶) 方法： 老師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的助。 留意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。 水果餐 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒與家長(zhǎng)共同操作的愛好。 2、初步嘗試使用固體膠。 活動(dòng)預(yù)備： 1、水果花籃圖人手一張 2、各種水果造型圖片 活動(dòng)過程： 1、老師出示美麗的水果花籃引題 2、演示使用固體膠 3、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。 4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。 兔子跳圈 目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連

59、續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。 預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn) 玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動(dòng)，跳到終點(diǎn)。 2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。 3、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎(jiǎng)。 14、小班礁礁新年里的快樂事 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：新年里的快樂事，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 春節(jié)是我們中國(guó)既傳統(tǒng)又盛的節(jié)日，每個(gè)中國(guó)人都為此感到傲慢!小班的孩子第一次離開幼兒園，在家

60、里過了一個(gè)歡樂的春節(jié)。回到幼兒園后見到老師和同伴，確定有許多快樂或難忘的事情要相互傾訴、溝通。依據(jù)孩子們返園后的實(shí)際表現(xiàn)及情感需要，我預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒回憶新年里發(fā)生的快樂事，進(jìn)一步感知我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的喧鬧與歡樂。 2、懂得現(xiàn)代生活的美妙，喜愛自己身邊的人。 活動(dòng)預(yù)備： 課件新年里的快樂事;幼兒繪畫材料(畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等)。 活動(dòng)過程： 1、觀賞課件新年里的快樂事，引出主題。 重點(diǎn)提問： 師：過節(jié)快樂嗎?我們都在假期里過了一個(gè)開心的春節(jié)!我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的?(幼兒觀看課件，老師在旁邊介紹) 小結(jié)：我們中國(guó)盛的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)可真喧鬧!家家戶戶團(tuán)團(tuán)聚圓