小班教案玩沙真快樂反思

1、Word - 13 -小班教案玩沙真快樂反思1、小班教案玩沙真歡樂反思活動目標：1、體悟玩沙的歡樂，感知、發(fā)覺沙子的特性是松散的、細細的。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A備：玩沙的操作工具(鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等)，毛巾?；顒舆^程：1、引起玩沙的愿望：“我們已經(jīng)玩過沙了，你們都十分愉快，不過今日我們在玩沙的時候你能發(fā)覺沙子有什么隱秘嗎?”幼兒挑選地方自由地玩。2、 體悟沙的特性：在幼兒玩沙中，老師引領幼兒感知：“沙子是什么色彩的?摸上去有什么感覺?”鼓舞幼兒試試從管子、瓶子里漏出來，觀看沙子發(fā)生的變化。“你是怎么玩沙的?”(請個別幼兒演示操作)“你喜愛玩沙嗎?”“你還能怎么玩?”

2、 “想不想用沙子來畫畫?”3、在沙子上作畫：老師用手指在沙子上畫圖：“看，教師畫了什么?想不想自己來試一試?”幼兒任意在沙上作畫，說說自己畫的是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).老師提示幼兒玩沙時要注重衛(wèi)生與平安，如：不能將沙子弄到自己和伙伴的眼睛里;嬉戲結束后要將自己的玩具整理好，放回原處?；顒臃此迹河變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領，幼兒是學習的主體，他們挑選探究活動的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應以敬重和支持，引領幼兒用自己獨特的方式舉行探索活動。所以，老師應當為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。2、小班主題活動玩沙真歡樂教案反思活動目標：1、體悟玩沙的歡樂，感知、發(fā)覺沙

3、子的特性是松散的、細細的。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：玩沙的操作工具(鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等)，毛巾?；顒舆^程：1、引起玩沙的愿望：“我們已經(jīng)玩過沙了，你們都十分愉快，不過今日我們在玩沙的時候你能發(fā)覺沙子有什么隱秘嗎?”幼兒挑選地方自由地玩。2、 體悟沙的特性：在幼兒玩沙中，老師引領幼兒感知：“沙子是什么色彩的?摸上去有什么感覺?”鼓舞幼兒試試從管子、瓶子里漏出來，觀看沙子發(fā)生的變化?！澳闶窃趺赐嫔车?”(請個別幼兒演示操作)“你喜愛玩沙嗎?”“你還

4、能怎么玩?” “想不想用沙子來畫畫?”3、在沙子上作畫：老師用手指在沙子上畫圖：“看，教師畫了什么?想不想自己來試一試?”幼兒任意在沙上作畫，說說自己畫的是什么?老師提示幼兒玩沙時要注重衛(wèi)生與平安，如：不能將沙子弄到自己和伙伴的眼睛里;嬉戲結束后要將自己的玩具整理好，放回原處?；顒臃此迹河變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領，幼兒是學習的主體，他們挑選探究活動的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應以敬重和支持，引領幼兒用自己獨特的方式舉行探索活動。所以，老師應當為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。3、小班社會活動教案：一起玩，真歡樂教案(附教學反思)設計意圖幼兒喜愛成人的愛撫、逗引和親近，這

5、就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，設計了一起玩，真歡樂活動，因為小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。教學目標1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并

6、珍惜這份友誼。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學預備課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。教學重點難點教學重點給幼兒提供大家一起玩的機會。教學難點引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處?；顒舆M程1、導入：小伴侶你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?2、綻開：放課件，幼兒觀察。圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得

7、妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!提問：小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么

8、辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才干成為好伴侶。小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。活動小結：請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侶一起搭積木了)(我和 XX 小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個找伴侶的嬉戲吧!活動結束：幼兒聽音樂做找伴侶嬉戲，結束。活動反思按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生

9、成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。4、小班玩沙嬉戲給水桶喂“沙”教案反思活動目的：1、幼兒自主探

10、究，通過各種辦法給水桶“喂”沙。2、體悟玩沙的樂趣。活動預備：1、水桶3個、人手一把鏟子。2、輕盈的音樂伴奏磁帶。嬉戲玩法：將幼兒分3組，在3個場地，放歡快的音樂背景，請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提示幼兒放下工具，然后按照不同的裝沙狀況，分發(fā)不同的小品，以示嘉獎。建議與規(guī)章：1、要求音樂停止后應立刻放下工具。2、老師可提醒幼兒試試用各種工具來舉行嬉戲。3、此嬉戲也可以每人一鏟一桶的形式舉行。教學反思：嬉戲是最相宜于增進幼兒主體性和共性化教導的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時機準時引領，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲

11、中得到更多的進展。5、小班社會一起玩真歡樂教案反思活動目標：1.萌發(fā)與伙伴共享玩具的意識，并能樂意共享。2.學習各種與伙伴合作共享的辦法，在試試中體悟一起玩的歡樂?；顒宇A備：1.幼兒圍坐成半圓形。2.各種各樣幼兒自帶的玩具。3.人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。4.合作共享辦法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩。活動過程：一、在自主戲耍中重溫玩具帶來的歡樂1.師：小伴侶，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引領幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2.師：你們的玩具都很有趣，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主戲耍自帶的玩具)二、在伙伴的不悅中萌生一起玩的意識1.師：(提

12、問玩玩具的幼兒)小伴侶，你們玩得愉快嗎?(引領幼兒表述自己的歡樂情緒)2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小伴侶，你們愉快嗎?為什么呢?(引領幼兒表述因沒有玩具戲耍而產(chǎn)生的不悅情緒)3.師：本來是沒有玩具玩，怪不得不愉快呢。小伴侶，有什么方法讓他們也興奮起來呢?(利用提問及伙伴不愉快的表情，啟發(fā)幼兒萌生與伙伴一起玩玩具的意識，并表述出自己的共享愿望。)4.師：呀，有那么多的小伴侶情愿和大家一起玩，教師真愉快，現(xiàn)在快去找個伴侶一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的伙伴舉行共享)三、在與伙伴的玩樂中探索一起玩的辦法1.師：小伴侶，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?2.師：真驚奇，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起

13、玩的嗎?(引領幼兒用容易的語句敘述自己和伙伴的玩樂過程)3.師：本來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(展示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種辦法。)四、在再次的試試中體悟一起玩的歡樂1.師：本來一起玩有這么多好辦法，那就請小伴侶再來試一試，和你的好伴侶玩得更歡樂些，好嗎?2.指導幼兒再次合作戲耍，在試試中體悟一起玩的歡樂。五、在總結中讓歡樂延長小伴侶，一個人玩很愉快，大家一起玩會更歡樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的伴侶一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外舉行共享合作戲耍，讓歡樂持續(xù)。)活動反思：按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生成了這

14、一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊瑹o論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。6、小班健康一起玩真歡樂教案反思活動目標：1.能樂觀參加共享活動，體

15、悟玩具大家玩的歡樂。2.大膽表述把自己的玩具給別人玩的主意。3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往辦法?；顒又攸c難點：活動重點：體悟大家一起玩玩具的歡樂。活動難點：滲透共享的意識活動預備：物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。心理：會容易介紹自己所帶的玩具?；顒舆^程：一、導入1.跟客人教師問好。看，有這么多的教師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟教師問好：“教師好”!2.參觀玩具城。過渡語：今日，我們來到了玩具城，這里有許多有趣的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些有趣的玩具，嘀嘀動身嘍!3.將幼兒集中到身邊。提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表述)過渡語：這么多有趣的玩具，

16、都是小伴侶帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小伴侶的介紹。二、綻開1.幼兒介紹玩具。提問：(1)這架飛機很特殊，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?2.表述“共享”。(1)個人的表述提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?小結：*小伴侶讓好伴侶來玩自己的玩具，*小伴侶把自己喜愛的玩具讓大家玩他們都是會共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表述提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!3.幼兒玩玩具，老師指導，助教拍照(5、6張)。重點：保證每個孩子都能玩起來。拍照：拍孩子的歡樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張教師和孩子一起玩的照片。過渡語：孩子們，你們玩得興奮嗎?玩具也要歇息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來歇息一會兒吧!4.利用照片，共享歡樂。剛才，我看到大家玩得可興奮了，教師都給你們拍下來了，我們來共享一下大家的歡樂吧!提問：這是誰?他玩的是什么玩具?小結：有趣的玩具讓*小伴侶玩得多仔細啊，我想他的心里一定很歡樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么歡樂，我覺得應當