大班語言活動說課稿(3篇)

1、Word - 13 -大班語言活動說課稿(3篇) “說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是舉行教學討論、教學溝通和教學探討的一種新的教學討論形式，也是集體備課的進一步進展，而則是為舉行說課預備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是整理的大班語言活動說課稿(通用3篇)，僅供參考，希翼可以協(xié)助到大家。 第1篇: 大班語言活動說課稿 各位評委、教師： 大家好！ 這天我說課的題目是：大班語言活動春姑娘的靜靜話。 一、說教材： 詩歌春姑娘的靜靜話選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩彌漫兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，

2、詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們彌漫驕傲感，讓人宛然置身于春天漂亮的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身彌漫活力。散文詩詩歌雖短小，卻彌漫了趣味，想象力豐盛而漂亮，動態(tài)感強。春姑娘靜靜地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句靜靜話，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的靜靜話立即發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體悟。詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的

3、記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學習特征。幼兒親身感觸到了春天的漂亮，而且意猶未盡。學習散文詩歌春姑娘的靜靜話應運而生，孩子們透過學習散文詩可以再次感觸春天的漂亮和勃勃生機，并萌發(fā)一種專心向上的激情。 綱要在語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能獲得專心應答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自我的主意和感觸，進展幼兒語文表述潛力和思維潛力。同時要培養(yǎng)幼兒仔細聆聽他人說話的習慣。按照這一任務和要求，結合幼兒的年齡特征和語言進展水平，制定以下任務： 1、引領幼兒透過看圖理解散文詩資料，感觸春天漂亮的景色和勃勃

4、生機帶給我們的歡樂。 2、能用愛慕、彌漫趣味的語氣說一說，并能仔細聆聽別人描述春天美的話句。 3引領幼兒透過觀看春天的變化理解詩歌，并透過比較，明了滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖晃擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩歌的基礎上試試仿編詩歌。 按照任務，我把活動的重點定為：引領幼兒理解詩歌資料，感觸春天漂亮的景色。 活動的難點：在理解散文詩的基礎上仿編散文詩。在這個過程中，我主要透過引發(fā)提問、動作表演、觀察課件、嬉戲等方式讓幼兒理解并掌控詩歌格式，以突破難點。 為了出示給幼兒詩歌的柔美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表述，我作了以下的預備： 物質預備： 1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

5、2、春天的漂亮景色圖片五幅。 3、觀賞春天歌曲。 學問預備：感觸春天大自然的漂亮，并舉行描述。 二、說教法 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領者?；顒又袘η髽嫵珊献魇降膸熡谆?，因此本活動我除了與幼兒一齊預備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學?；顒又形疫\用了 1、直觀教學法：本活動為了幫忙幼兒認識詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采納了直觀教學法。教師制作相應的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。 2、引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引領幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如教師提問：你最喜愛詩中的哪一句？按照幼兒所說的展示課件

6、中相應而論，有目的幫忙幼兒感觸春天的美。 3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避開讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引領孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學習蹦蹦跳跳一詞時請孩子們用小青蛙柔美的舞姿來表現(xiàn)。 4、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感觸詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂，我則采納嬉戲法，由教師飾演春姑娘，在嬉戲中加深體悟。 三、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒專心參加語言活動，不僅僅豐盛了幼兒的語言詞匯，熬煉了幼兒口語表述潛力，越發(fā)升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有： 1、多種感官參加法：新綱要科學領域的任務中明確的指出，能運用多種感官，動手動腦，探索問題，用適當?shù)?/p>

7、方式表述、溝通，探究的過程和結果。因此，我在活動中，設計音樂課件，引領幼兒觀看，聽聽、說說多種方式的參加，對大自然的奇異產生愛好。 2、師幼合作法：心理學指出，凡是人們專心參與體悟過的活動，人的記憶效果會顯然的提升。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在專心對答老師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感觸大自然的奇異、漂亮。 3、音樂嬉戲法：透過容易舒暢的樂曲，柔美認識的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能獲得進展和提升，增進思維的進展。 4、試試法，陶行知先生說：做中教、玩中學、玩中求長進，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓

8、舞幼兒大膽試試仿編詩歌，引領幼兒大膽表現(xiàn)，提升幼兒的口語表述潛力。 四、說教學程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為： 激活愛好-觀察多媒體-觀賞散文詩相應的象聲詞-創(chuàng)編散文詩-音樂嬉戲（春天） （一）激活愛好（8分鐘） 愛好是的教師，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬裕的活動環(huán)境，從嬉戲踏青引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們去踏青，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀看，聆聽春姑娘的靜靜話，并告知伙伴自我的發(fā)覺。從形式和資料上都吸引了孩子。由于幼兒以無意注重為主，故意注重才開頭萌芽，簡明的導語直接切入主題，有趣的嬉戲，旨在引起幼兒的無意注重，培養(yǎng)幼兒的故意注重。 （二）觀察多媒體音樂課件（2

9、分鐘） 采納多媒體課件，把幼兒帶入了奇異的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注重，激活學習的愛好。視覺聽覺的完善結合，增進了幼兒的思維的進展。 （三）觀賞詩歌（10分鐘） 將幼兒已得到的學問閱歷用詩歌的語言表述出來，詩歌語言容易，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞3遍之后，采納師生問答的辦法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。 （四）創(chuàng)編詩歌： 這一個部分我透過競賽的方式引領幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表述想象，也是本次活動的重點。一開頭，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明了春姑娘還會對我們說些什么靜靜話嗎？，激活孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，

10、對表述潛力差的幼兒準時鼓舞和絕對。 （五）音樂嬉戲（春天） 活動最后環(huán)節(jié)，老師和幼兒邊唱邊玩嬉戲，使幼兒心情到達最*，讓幼兒在容易的氛圍中結束活動。 以上是我對組織語言活動春姑娘的靜靜話教學的初步理解和主意，如有不足之處，敬請各位領導、教師們批判指正。 第2篇: 大班語言活動說課稿 1、活動與主題的結合： 近階段我班開展了主題活動“我喜愛”，因為時值年尾，幼兒的家中、商店里處處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在議論這些東西，于是浮現(xiàn)了一個小主題“我喜愛的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來，閱讀、觀賞掛歷、臺歷的活動就應運而生了。幼兒感觸了許多不同風格的掛歷、臺歷

11、作品，有動物的、有山水的、出名車的、有風景的各種各樣類型。在觀賞閱讀的同時，感觸了多元文化。他們最喜愛的是今日桌上的“看圖說話”臺歷，由于這些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內容的寫照。所以今日活動，我們挑選了這些臺歷。 幼兒在觀賞、閱讀掛歷上美麗圖案的同時，對掛歷、臺歷上的數(shù)字也產生了深厚的愛好，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？而本次活動就是協(xié)助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思，并且試試用較清晰的語句表述出自己的主意。那么在這些數(shù)字中，最可以引起幼兒注重的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍，他們盼望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓舞幼兒自主探究。幼兒紛紛采納了不同方式去了解，有些問父母

12、，有些伙伴間互相溝通等。今日的活動就是協(xié)助幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的閱歷加以整合。過節(jié)是幼兒最愛慕的活動，在日常過節(jié)時，“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，他們都相當關注，充分感觸到了自己節(jié)日的歡樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日，幼兒受社會環(huán)境的影響會有比較多的切身感觸。但在近階段的平時交談和研究中，我卻發(fā)覺幼兒對已經過去的節(jié)日慶?；顒臃磻喈斚”?，有些甚至已沒有記憶，因此，今日的活動中，我將按照幼兒的反應準時調節(jié)。 2、活動體現(xiàn)的整合性： 大家在活動過程中能夠看到，囫圇活動始終貫通著幼兒尋覓和指認數(shù)字的過程，其實這也是我對活動形式的一種試試，也就是說將尋覓和指認數(shù)字作為一種手段、一種

13、載體，讓孩子在對數(shù)字的尋覓、指認過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關系，得到諸如語言表述本事、觀看本事、歸類本事、聽辨本事、感觸、合作本事等等多方面綜合本事的提升。 3、活動的連續(xù)性： 今日的活動是這個小主題中的一個部分，利用今日的活動，將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關閱歷加以提高，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上啟發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的愛好，讓幼兒可以在熟悉并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。 大班活動“看掛歷” 活動任務： 了解掛歷與我們生活的關系，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，試試用較清晰的語句表述自己的主意。 活動預備： 1、幼兒已觀賞過許多掛歷上的圖案，

14、并在此過程中發(fā)覺了掛歷上有許多數(shù)字，產生了解讀的愛好。 2、各種臺歷和掛歷 3、五角星粘紙 活動過程： 看看找找，了解數(shù)字 1）前幾天我們閱讀觀賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動物的、還有各種建造的。我們在看掛歷臺歷的時候，你們還發(fā)覺上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思。今日，你們知道了嗎？ 2）幼兒在研究和集體指認中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特點。 3）老師設疑，指認表示節(jié)假日的色彩不同的數(shù)字。 自主分辨，尋覓節(jié)日 1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋覓節(jié)日看看講講） 2）師幼共同小結：掛歷有什么用？ 掛歷真是我們的好伴侶，我們能夠在掛歷上找到許多的日期。 3）在臺歷中尋覓日期 *尋覓當

15、天的日期，在臺歷上貼上粘紙。 *元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數(shù)數(shù)還有幾天？ 遷移閱歷，舒暢表現(xiàn) 1）你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現(xiàn)） 2）新年即將到來，你們想不想設計一本自己的掛歷？ 第3篇: 大班語言活動說課稿 導讀：在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一簡單得到的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表述、表現(xiàn)的主角。孩子不但認識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、故意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 一、說教材 小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程

16、大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界彌漫著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱同伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所認識愛慕的，而且有著鮮亮的形狀特點，較易啟發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選取感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒

17、在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特征和學習特征。因此，我們設計了這一活動。 在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一簡單得到的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表述、表現(xiàn)的主角。孩子不但認識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、故意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 二、說任務 幼兒園教導綱要語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能獲得專心應答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自我的主意和感觸、進展幼兒語言表述潛力和思維潛力。”活動的任務是教學活動的起點

18、和歸宿，對活動起著導向作用，按照大班幼兒年齡特征及實際情況，確立了情感、認知、潛力方面的任務，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。小螃蟹找工作的任務是： 1、理解故事，引領幼兒按照螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。 2、鼓舞幼兒大膽表述自我的見解與主意，提升語言表述潛力。 3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維和助人為樂的品質。 在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激活幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。 我們確立了任務的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童進

19、展為本的現(xiàn)代幼兒教導理念，使幼兒樂意參加活動，并能按照小螃蟹的特點大膽思量和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。 三、材料的預備： 為了更好地服務于本次的活動任務和完成資料，我們做了以下預備工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。 四、教學辦法設計 1、談話、嬉戲引出主題 2、觀看、研究法提升幼兒理解故事的潛力 五、活動過程設計。 （一）、嬉戲導入，激活愛好。愛好是的教師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，為下方的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 （二）、設疑研究小螃蟹找工作。 這一環(huán)節(jié)透過邊觀察課件邊思量問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？ （