大班科學(xué)會飛的氣球教案反思

1、 大班科學(xué)會飛的氣球教案反思1、大班科學(xué)會飛的氣球教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀看、感知、探究，知道氣球鼓起來的緣由是有空氣的存在，并發(fā)覺氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。 2、讓幼兒在探究中了解火箭升天的根本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的奇妙。 3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動預(yù)備： 氣球和打氣筒每人一個，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。 活動過程： 一、吹氣球，了解氣球鼓起來的緣由。 1、今日，教師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。 2、提問：這個氣球和剛剛比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中

2、布滿了什么?(了解原來氣球中布滿了空氣，氣球就鼓起來了) 二、猜想嘗試：氣球松開手后會怎么樣? 1、提問：假如現(xiàn)在教師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜想。 2、給他們每人預(yù)備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會飛走，會漏氣)幼兒自由探究，教師引導(dǎo)并個別溝通。 3、提問：誰來告知教師，玩氣球的時候，你發(fā)覺了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎? 三、猜測、發(fā)覺并記錄。 1、出示記錄表，讓幼兒依據(jù)記錄表猜測氣球往哪個方向飛?請小朋友猜測并用箭頭表示方向記錄。 2、讓幼兒依據(jù)記錄表探究后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由溝通。 3、幼兒主動來說說他的記

3、錄，介紹自己的試驗(yàn)狀況。比照探究前后記錄結(jié)果。 4、提問：為什么氣球這樣放的時候，會往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球布滿氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排解時就會產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。 四、觀看火箭升天 1、 一起觀看火箭升天的動人場面，仔細(xì)觀看火箭放射方法。 2、 自由爭論問題“火箭為什么能上天?“ 教師用簡潔易懂的語言給孩子們講解火箭上天的根本原理：火箭飛行就是由于火箭里有燃料，當(dāng)燃料燃燒時，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。 五、自制火箭，體驗(yàn)勝利 小朋友在和爸爸媽媽的幫忙下一起制作氣球火箭。 【活動反思】 教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且?/p>

4、個引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探究，探究出各種讓氣球飛起來的方法，通過各種玩法，教師提出了一種最好的根本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是以往的枯燥單一的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動，就是拍氣球競賽的形式來進(jìn)展，孩子們在嬉戲中不知不覺的把握了。這節(jié)課設(shè)計也特別好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強(qiáng)難度，一浪比一浪高，把活動推向了高潮。 2、大班科學(xué)活動教案：氣球教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 1、我班個別幼兒在平常的活動中不合群，不喜愛和小朋友共享玩具，也不喜愛和小朋友合作，活動是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參加活動。 2、我班有的幼兒禮貌用語用的

5、不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。 活動目標(biāo) 1、培育幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣; 2、培育幼兒的交往力量;使幼兒感受伙伴合作帶來的歡樂，要上幼兒學(xué)會共享玩具，共享歡樂。 3、激發(fā)幼兒的想象力和制造力。 4、用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 5、進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒活動中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉 2、培育幼兒對活動參加的樂觀性，懂得用共享和合作來探究氣球的玩法。 活動預(yù)備 1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用) 一、出示氣球，引起幼兒的興趣。 1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜

6、愛氣球嗎?想玩氣球嗎?教師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜愛和小朋友共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。) 二、探究氣球的多種玩法，體會共享和合作帶來的歡樂。 1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓舞、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思索。) 2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀看幼兒，對遇到問題的幼兒賜予提示，鼓舞幼兒探究多種玩法。) 3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出很多種

7、氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的制造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作的。) 4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有歡樂大家一起共享。那么誰情愿和我這的小朋友一起共享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在教師就讓沒有氣球的小朋友去找查找伙伴，請小朋友和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的歡樂。由其是那些平常不喜愛共享的小朋友肯定要讓他們感受到共享帶來的歡樂。) 5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你

8、們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的把戲最多，我要請他表演給大家看。(假如找到伙伴的小朋友沒有合作玩，教師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓舞幼兒合作嬉戲。) 6、教師：教師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不行以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀看幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在嬉戲中有困難的幼兒以幫忙和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒制造新玩法。) 7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?教師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。

9、(鼓舞幼兒大膽回答下列問題,只要能回答下列問題的小朋友都要給嘉獎。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。) 8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的歡樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作嬉戲給自己帶來的歡樂。要讓不喜愛合作嬉戲的幼兒感到合作帶來的歡樂。) 三、小結(jié) 教師：今日我們發(fā)覺了氣球的許多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能相互合作想出的許多新玩法。教師盼望下次活動小朋友能更好的相

10、互合作，那么小朋友回去要思索一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。 教學(xué)反思 這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜愛同時小朋友也會有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來簡單些。在活動的過程中教師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和進(jìn)展的空間。氣球的一次削減使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來的歡樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的歡樂，激發(fā)了幼兒的想象力和制造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒供應(yīng)共享和合作的時機(jī)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。 3、大班科學(xué)活動會飛的氣球教案反思 活動目

11、標(biāo)： 1、通過觀看、感知、探究，知道氣球鼓起來的緣由是有空氣的存在，并發(fā)覺氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。 2、讓幼兒在探究中了解火箭升天的根本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的奇妙。 3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動預(yù)備： 氣球和打氣筒每人一個，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。 活動過程： 一、吹氣球，了解氣球鼓起來的緣由。 1、今日，教師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。 2、提問：這個氣球和剛剛比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中布滿了什么?(了解原來氣球中布滿了空氣，氣球就鼓起來了) 二、猜想

12、嘗試：氣球松開手后會怎么樣? 1、提問：假如現(xiàn)在教師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜想。 2、給他們每人預(yù)備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會飛走，會漏氣)幼兒自由探究，教師引導(dǎo)并個別溝通。 3、提問：誰來告知教師，玩氣球的時候，你發(fā)覺了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎? 三、猜測、發(fā)覺并記錄。 1、出示記錄表，讓幼兒依據(jù)記錄表猜測氣球往哪個方向飛?請小朋友猜測并用箭頭表示方向記錄。 2、讓幼兒依據(jù)記錄表探究后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由溝通。 3、幼兒主動來說說他的記錄，介紹自己的試驗(yàn)狀況。比照探究前后記錄結(jié)果。 4、提問：為什么氣

13、球這樣放的時候，會往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球布滿氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排解時就會產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。 四、觀看火箭升天 1、 一起觀看火箭升天的動人場面，仔細(xì)觀看火箭放射方法。 2、 自由爭論問題“火箭為什么能上天?“ 教師用簡潔易懂的語言給孩子們講解火箭上天的根本原理：火箭飛行就是由于火箭里有燃料，當(dāng)燃料燃燒時，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。 五、自制火箭，體驗(yàn)勝利 小朋友在和爸爸媽媽的幫忙下一起制作氣球火箭。 【活動反思】 教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探究，探究出各種讓氣球飛起來的方法，通

14、過各種玩法，教師提出了一種最好的根本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是以往的枯燥單一的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動，就是拍氣球競賽的形式來進(jìn)展，孩子們在嬉戲中不知不覺的把握了。這節(jié)課設(shè)計也特別好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強(qiáng)難度，一浪比一浪高，把活動推向了高潮。 4、大班科學(xué)試驗(yàn)瓶子吹氣球教案反思 活動目標(biāo)： 1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2.能有序的合作進(jìn)展試驗(yàn)，體驗(yàn)猜測、驗(yàn)證、結(jié)論等根本的試驗(yàn)步驟。 3.對科學(xué)試驗(yàn)感興趣，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 4.對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探

15、究，查找答案，感受探究的樂趣。 5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn) 重點(diǎn)： 知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 難點(diǎn)： 能夠有序的合作進(jìn)展試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。 活動預(yù)備： 每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。 活動過程： 一、以疑激趣-出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的興趣。 師：孩子們，今日教師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么? 二、以趣激學(xué)-查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 師：瓶子里裝

16、的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么? 1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示試驗(yàn)表格，集體猜測哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜測。 3、幼兒探究試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜測有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學(xué)以致用-嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。 師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們幫忙瓶子把氣球吹起來? 1、爭論怎樣幫忙瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么? 2、幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 3、展現(xiàn)結(jié)果，共享閱

17、歷：你們組剛剛是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小? 四、歡樂體驗(yàn)-讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。 師：假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢? 1、幼兒爭論： 多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口2、再次試驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)嬉戲的樂趣。 3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗(yàn)結(jié)果就會越勝利。 五、拓展延長-吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。 師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎? (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)

18、生幫忙病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它) 【活動反思】 瓶子氣球這是一節(jié)陸慕中心園王葉青教師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜想、探究、試驗(yàn)，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。 王教師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。局部孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王教師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的消失，激起了幼兒的興趣。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一局部幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王教師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子