大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲教案反思

1、 大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲教案反思1、大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲教案反思 設(shè)計(jì)意圖： “平衡“是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如“走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒“等等都是平衡現(xiàn)象的表達(dá)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的熟悉多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嘗摸索索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。 2.鼓舞幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)閱歷制作玩具。 3.體驗(yàn)嘗試過程的歡樂，感受活動(dòng)勝利的愉悅心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成

2、一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。 2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成) 活動(dòng)過程： (一)提問導(dǎo)入課題。 1.小朋友見過雜技表演“走鋼絲“嗎?他們是怎樣的? 2.(出示人形紙卡)瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好方法嗎?(鼓舞孩子運(yùn)用以往的閱歷進(jìn)展發(fā)散思維、聯(lián)想答復(fù))(二)教師介紹材料，探究“冒險(xiǎn)小子“跨鋼絲的方法。 1.用教師預(yù)備的一種材料-橡皮泥，幫忙冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。 2.操作后溝通：你是怎樣使“冒險(xiǎn)小子“跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法) (三)探究“冒險(xiǎn)小子“跨走鋼絲的方法及神秘

3、。 1.提問：你有什么好方法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢? 2.幼兒嘗試后演示： (1)請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示溝通; (2)請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示溝通; (3)請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示溝通。 3.爭(zhēng)論溝通：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上)，有的勝利了，有的卻沒有勝利呢?(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理!) (四)幼兒第三次嘗試，感受勝利的喜悅。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具連續(xù)探究科學(xué)神秘。 活動(dòng)建議：活動(dòng)完畢不是完畢，而是探究的開頭，建

4、議教師在探究區(qū)為幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒自制平衡玩具連續(xù)探究平衡的神秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛探究、愛操作的習(xí)慣和不勝利不罷休的精神。 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過屢次嘗試、溝通，在操作擺布、做做玩玩中使一些原來(lái)模糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西漸漸變得明晰起來(lái)，不知不覺就習(xí)得了平衡的閱歷。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探究和嘗試讓幼兒最終感受到了勝利的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培育了一種不勝利不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真實(shí)地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己擅長(zhǎng)嘗試，敢于實(shí)踐，勝利就會(huì)屬于自己! 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：樹教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、 熟悉秋天的樹，知道幾種常見樹

5、與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感知樹的多樣性。 3、 能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、 掛圖18號(hào);幼兒用書。 2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀看四周的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。 3、 事先查找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。 活動(dòng)過程 1、 出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。 提問：你熟悉這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的? 秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化? 你還知道關(guān)于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引

6、導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分) 2、 幼兒觀看幼兒用書-秋天多美妙第18-19頁(yè)“各種各樣的樹”的畫面。 提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方? 3、 幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場(chǎng))，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的熟悉。 (教師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。 幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢? 觀看樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣? 嬉戲“摸摸跑回來(lái)”，穩(wěn)固對(duì)各種樹的熟悉。 幼兒

7、聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。 4、 收集自己最喜愛的樹葉帶回教室，并說說喜愛的理由。 教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來(lái)，張貼在主題墻上。 5、 繪畫：我眼中的樹。 幼兒繪畫。 共享溝通，感受樹的多樣性。 活動(dòng)反思 這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣

8、的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)峻污染，面臨這一嚴(yán)峻的問題，愛護(hù)環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)潔凈、清爽的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，更盼望大人們能給孩子做個(gè)典范。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過活

9、動(dòng)，感知空氣的特點(diǎn)。 2.培育動(dòng)手操作力量及學(xué)習(xí)興趣。 3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。 4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。 5.培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無(wú)色、無(wú)味、沒有外形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn) 活動(dòng)預(yù)備 塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透亮玻璃杯、盆和水 活動(dòng)過程 一.開頭環(huán)節(jié)： 謎語(yǔ)導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰(shuí)也離不開它。(空氣) 二、根本環(huán)節(jié) 1.感知空氣的特點(diǎn)： (1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能觀察嗎?能聞到嗎? (2)教師演示用塑

10、料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作嬉戲：抓空氣。 (3)小結(jié)：空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無(wú)處不在。 2.感知空氣的存在： (1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來(lái)。問：為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎? (2)幼兒自己結(jié)伴做嬉戲，感知空氣的存在。 (3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)覺了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪番操作。 三.完畢環(huán)節(jié)： 1.初步了解空氣的作用： 點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上，然后觀看發(fā)覺：過一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。 2.小結(jié)：(延長(zhǎng)環(huán)節(jié))

11、 生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒爭(zhēng)論)空氣對(duì)我們來(lái)說特別重要，它能讓我們生存，所以我們也要愛護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。 教學(xué)反思 這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂的氣氛中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂，也增加了自信念。同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。 4、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：夾球走走走教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的

12、興趣，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參加。進(jìn)展幼兒根本動(dòng)作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)力量，同伴間也有了肯定的合作力量，活動(dòng)中能夠依據(jù)自己的力量制造出新的嬉戲玩法。因此，設(shè)計(jì)了戶外嬉戲夾球走走走，提高幼兒體能，熬煉幼兒合作創(chuàng)新力量。促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進(jìn)。 2、探究合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)合作歡樂。 3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 教學(xué)預(yù)備： 球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。 教學(xué)過程： 一、教師分步示

13、范并講解夾球的兩種不同玩法 玩法一：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，嬉戲開頭，兩組前面的第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒依次替換連續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。 玩法二：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒替換依次連續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。(面對(duì)

14、面和背對(duì)背夾球走) 二、探究不同夾球方法 鼓舞幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓舞有制造力的幼兒。 力量強(qiáng)的幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大;有的幼兒可能會(huì)用腿夾球走，這種方式會(huì)走得很慢，有的幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，教師適當(dāng)鼓舞和提示。 三、整理活動(dòng) 做放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)整理場(chǎng)地，培育幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。 教學(xué)延長(zhǎng)： 回家后跟家長(zhǎng)一起玩夾球走嬉戲，連續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。 教學(xué)反思： 針對(duì)每個(gè)孩子的不同力量，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的力氣，我們要信任孩子，幫忙激發(fā)孩子的潛能。 缺乏之處： 沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造

15、成一開頭幼兒夾不住球的狀況消失，通過準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，幼兒喜愛并樂觀的參加到活動(dòng)中來(lái)。 總之，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗(yàn)，看看荒島是不是在孩子力量范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。 5、大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲教案反思 設(shè)計(jì)意圖： “平衡“是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如“走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒“等等都是平衡現(xiàn)象的表達(dá)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的熟悉多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嘗摸索索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。 2.鼓舞幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)閱歷制作

16、玩具。 3.體驗(yàn)嘗試過程的歡樂，感受活動(dòng)勝利的愉悅心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。 2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成) 活動(dòng)過程： (一)提問導(dǎo)入課題。 1.小朋友見過雜技表演“走鋼絲“嗎?他們是怎樣的? 2.(出示人形紙卡)瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好方法嗎?(鼓舞孩子運(yùn)用以往的閱歷進(jìn)展發(fā)散思維、聯(lián)想答復(fù))(二)教師介紹材料，探究“冒險(xiǎn)小子“跨鋼絲的

17、方法。 1.用教師預(yù)備的一種材料-橡皮泥，幫忙冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。 2.操作后溝通：你是怎樣使“冒險(xiǎn)小子“跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法) (三)探究“冒險(xiǎn)小子“跨走鋼絲的方法及神秘。 1.提問：你有什么好方法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢? 2.幼兒嘗試后演示： (1)請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示溝通; (2)請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示溝通; (3)請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示溝通。 3.爭(zhēng)論溝通：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上)，有的勝利了，有的卻沒有勝利呢?(讓幼兒了解兩邊重量

18、相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理!) (四)幼兒第三次嘗試，感受勝利的喜悅。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具連續(xù)探究科學(xué)神秘。 活動(dòng)建議：活動(dòng)完畢不是完畢，而是探究的開頭，建議教師在探究區(qū)為幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒自制平衡玩具連續(xù)探究平衡的神秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛探究、愛操作的習(xí)慣和不勝利不罷休的精神。 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過屢次嘗試、溝通，在操作擺布、做做玩玩中使一些原來(lái)模糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西漸漸變得明晰起來(lái)，不知不覺就習(xí)得了平衡的閱歷。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探究和嘗試讓幼兒最終感受到了勝利的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培育了一種不勝利不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真實(shí)地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己擅長(zhǎng)嘗試，敢于實(shí)踐，勝利就會(huì)屬于自己! 6、大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲 幼兒園大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過嘗摸索索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。 2、鼓舞幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)閱歷制作玩具。 3、體驗(yàn)嘗試過程的歡樂，感受活動(dòng)