高中信息技術(shù) 粵教版 必修1：認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) 3/3認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù) 寶安中學(xué) 郎新蕾一、教材分析（一）內(nèi)容出處粵教版必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算第五章第一節(jié)認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)（二）課標(biāo)要求在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征。運(yùn)用數(shù)據(jù)化工具的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。（三）?nèi)容地位大數(shù)據(jù)是在學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)概念的進(jìn)一步延伸，是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容大數(shù)據(jù)的處理與可視化表達(dá)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)管理與分析人工智能的基礎(chǔ)。在以信息技術(shù)高速發(fā)展為標(biāo)志的今天，大數(shù)據(jù)是最活躍和熱門的科技前沿詞匯之一，作為高中生應(yīng)當(dāng)知其然，并知其所以然，充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的用途和應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值所在。逐步形成使用大數(shù)據(jù)解決問

2、題的思維方式。本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息社會(huì)，理解信息社會(huì)有重要意義。二、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)在第一章學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)、信息及其特征，作為信息時(shí)代的數(shù)字公民，他們?cè)谏钪畜w驗(yàn)著大數(shù)據(jù)的各類應(yīng)用，但對(duì)大數(shù)據(jù)理解仍然較淺。高一學(xué)生有著良好的邏輯思維能力學(xué)習(xí)積極性。利于學(xué)生探究大數(shù)據(jù)并理解其應(yīng)用和價(jià)值。三、教學(xué)理念與策略根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中信息課的最終目的是全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，高中生作為信息社會(huì)未來的建設(shè)者和接班人，高中信息課堂正是他們了解信息社會(huì)，獲得信息素養(yǎng)，提升眼界的窗口。本課是以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式呈現(xiàn)，以教師講解為主，因此，課程的設(shè)計(jì)需要以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，案例基于生活，高于生

3、活，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)分別布置思考題引起學(xué)生的思考。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解大數(shù)據(jù)的概念2.了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用3.了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)背景4.理解大數(shù)據(jù)的4V特征與互聯(lián)網(wǎng)思維的三個(gè)特征（重難點(diǎn)）5.認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值，初步建立大數(shù)據(jù)思維五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖引入課題以科技高速發(fā)展的時(shí)代背景引入課題認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)從宏觀角度引入課題知識(shí)回顧回顧數(shù)據(jù)的定義與含義溫故知新，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的變遷大數(shù)據(jù)背景大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的技術(shù)背景：物聯(lián)網(wǎng)的普及、存儲(chǔ)成本下降、計(jì)算能力的提高。了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)背景，更好的認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)案例用數(shù)據(jù)說話以貼近生活的大數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生切身感受到數(shù)據(jù)量的龐大，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)。1.2020

4、年中國移動(dòng)上網(wǎng)人數(shù)：13.76億人。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)2.氣象大數(shù)據(jù)3.交通大數(shù)據(jù)4.中國2020年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量：10ZB。通過案例對(duì)大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、大數(shù)據(jù)的量有直觀的認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)特征一：從數(shù)據(jù)產(chǎn)生角度認(rèn)識(shí)4V特征：提供四個(gè)體現(xiàn)大數(shù)據(jù)4V特征的生活案例，讓學(xué)生感受、思考、分析大數(shù)據(jù)的4V特征。思考題：全國中小學(xué)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是否屬于大數(shù)據(jù)？認(rèn)識(shí)4V特征，學(xué)會(huì)辨別大數(shù)據(jù)二：從互聯(lián)網(wǎng)思維角度認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的三個(gè)特征：樣本趨于總體、精確讓位模糊、相關(guān)重于因果。教師通過提問“什么是樣本？”“什么是全體？”“如何理解精確？”“什么是因果關(guān)系”“什么是相關(guān)關(guān)系”等問題，并結(jié)合“通信行程卡的定位誤差”、“時(shí)空伴隨者”“谷歌與流感”等案例逐個(gè)講解各個(gè)特征的具體內(nèi)涵，幫助學(xué)生理清概念，辨析異同點(diǎn)。課后體檢：“巨量算數(shù)”平臺(tái)：/從互聯(lián)網(wǎng)思維角度認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，初步了解大數(shù)據(jù)思維三：從正反兩面全面看待大數(shù)據(jù)1.展示大數(shù)據(jù)在零售、醫(yī)療、教育、金融等行業(yè)帶來的積極影響，使學(xué)生感受大數(shù)據(jù)給生活生產(chǎn)等各方面帶來的深刻變革；2.通過展示“Facebook信息泄露”、“大數(shù)據(jù)殺熟”、“通信大數(shù)據(jù)行程卡”等案例，說明大數(shù)據(jù)應(yīng)用中因信