《一滴眼淚換一滴水》第一課時(shí)教案

1、PAGE7一滴眼淚換一滴水第一課時(shí)教案教學(xué)重點(diǎn)研讀文本，概括情節(jié)，探究描寫圍觀群眾種種表現(xiàn)及伽西莫多心理和行動(dòng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)研究神甫孚羅洛和愛斯梅拉達(dá)截然相反的兩種表現(xiàn)，探討幾組人物相互間所顯示出的人性關(guān)系，從而理解雨果借這部小說所闡釋的關(guān)于美與丑的社會(huì)思考。教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、打印好的作業(yè)及材料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)課前活動(dòng)閱讀雨果的小說巴黎圣母院，并思考：在雨果所塑造的幾個(gè)主要人物身上，體現(xiàn)了他對于“美”與“丑”怎樣的思考導(dǎo)入新課師“真善美”與“假惡丑”是我們常談?wù)摰囊粋€(gè)話題，也往往是文學(xué)上視為作品思想靈魂的一個(gè)內(nèi)容。在世界文學(xué)名著中，有一部作品被公認(rèn)為對“美”與“丑

2、”詮釋得最深刻、最具藝術(shù)性。這部作品就是生巴黎圣母院。師你們讀過雨果的這部小說嗎（有的同學(xué)喊“讀過”，有的同學(xué)喊“沒有讀過”）師作為高中生，沒有讀過巴黎圣母院，太遺憾了。借著我們將要學(xué)習(xí)這部小說節(jié)選部分內(nèi)容的時(shí)機(jī)，請同學(xué)們好好讀一讀這部作品，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的美與丑?，F(xiàn)在哪位讀過巴黎圣母院的同學(xué)，為我們介紹一下雨果和他的小說巴黎圣母院的內(nèi)容生雨果是法國19世紀(jì)浪漫主義作家。主要作品有小說巴黎圣母院悲慘世界海上勞工笑面人九三年等。他還寫過一些詩歌和劇本。生美麗的吉卜賽姑娘愛斯梅拉達(dá)原是雷姆地方一個(gè)婦女的小女兒。她能歌善舞。巴黎圣母院副主教克洛德孚羅洛就看到了愛斯梅拉達(dá)的美麗，命自己

3、收養(yǎng)的棄兒獨(dú)眼、耳聾、駝背、跛足，對他唯命是從的伽西莫多，攔路劫走愛斯梅拉達(dá)，卻被衛(wèi)隊(duì)長弗比斯率官兵將伽西莫多抓住。伽西莫多被鞭打示眾，要求喝水，愛斯梅拉達(dá)大膽地送水給他喝。愛斯梅拉達(dá)在被弗比斯救下后，愛上了他。兩人約定相會(huì)。副主教在愛斯梅拉達(dá)與弗比斯相會(huì)時(shí)，用匕首刺傷弗比斯，自己溜走。愛斯梅拉達(dá)被法庭控訴謀害國王侍衛(wèi)，判處絞刑。副主教向愛斯梅拉達(dá)表示，只要她肯愛他就能免死，被愛斯梅拉達(dá)拒絕。副主教惱羞成怒，宣布執(zhí)行絞刑。臨刑前一天，伽西莫多將愛斯梅拉達(dá)救進(jìn)巴黎圣母院，藏在最高塔樓的小房間里。副主教發(fā)現(xiàn)愛斯梅拉達(dá)之后，逼她順從自己，不然就要送她上絞刑臺(tái)。在再次遭到拒絕后，喊來衛(wèi)隊(duì)，將愛斯梅拉達(dá)

4、送上了絞刑架。伽西莫多看透了副主教的丑惡靈魂，把他從塔樓上推下去摔死，而后找到愛斯梅拉達(dá)的尸體，緊緊地抱住她死去。師幾位同學(xué)對雨果及巴黎圣母院介紹得相當(dāng)清楚，可見對這部小說非常熟悉。眾多大評論家都公認(rèn)巴黎圣母院對“美”與“丑”詮釋得最深刻、最具藝術(shù)性，讀過這部小說的同學(xué)能否就作品中的幾個(gè)人物，談一談他們身上所體現(xiàn)的“美”或“丑”呢生小說的中心人物是愛斯梅拉達(dá)。她是作者理想化的美的藝術(shù)形象，在她身上體現(xiàn)了真善美三者的完美統(tǒng)一。她年輕美麗，舞姿迷人，以至使人“不能一下子肯定地看清楚這個(gè)女郎究竟是人，是仙，還是天使”。她不僅外貌美，而且靈魂更美，她善良、熱情、一身清白、天真純潔，對生活充滿著美好憧憬

5、，對他人富有同情心。伽西莫多是個(gè)外形奇丑而心地善良的悲劇形象。他雖然十分丑陋而且有多種殘疾，但心靈卻異常高尚純潔。作者用這個(gè)人物的外貌丑與心靈美形成鮮明的對照，而著力揭示了他心靈的美和高尚。伽西莫多曾對愛斯梅拉達(dá)安慰吟唱道：“別望臉形，少女啊，要望那心靈。漂亮的少男心往往丑惡，有些心靈不存在愛情?！焙苡忻母苯讨鞅緛硪幌?qū)Ｐ挠凇笆ヂ殹?，忽然有一天欣賞到愛斯梅拉達(dá)的歌舞，于是千方百計(jì)要把她據(jù)為己有，對她進(jìn)行了種種威脅甚至陷害，同時(shí)還為此不惜玩弄卑鄙手段，去欺騙利用他的義子伽西莫多和學(xué)生甘果瓦。眼看無論如何也實(shí)現(xiàn)不了占有愛斯梅拉達(dá)的罪惡企圖，最后竟親手把那可愛的少女送上了絞刑架。這是個(gè)道貌岸然而

6、內(nèi)心丑惡無比的人物。還有一個(gè)外表高貴卻自私的人物弗比斯。他得到了愛斯梅拉達(dá)的愛，但在愛斯梅拉達(dá)受到誣陷時(shí)卻只想到自己的榮譽(yù)，而不能挺身救助這個(gè)可愛的姑娘。師小說中的愛斯梅拉達(dá)與副主教克洛德孚羅洛，伽西莫多與孚羅洛，伽西莫多的外表與內(nèi)在，形成了三組對比。外表美與心靈美的統(tǒng)一是最理想的境界。外表丑陋而內(nèi)心美善，依然值得人們尊重。美的外表下掩藏著一個(gè)丑惡的靈魂，是最為可怕的。這大概就是雨果要通過巴黎圣母院所揭示的美的哲理了。今天，我們來具體研讀一下一滴眼淚換一滴水，去感受一下雨果所塑造的理想形象愛斯梅拉達(dá)身上的真善美所蘊(yùn)涵的巨大人性力量。推進(jìn)新課師小說也是講究矛盾沖突的。同時(shí)，為了使我們的文本研習(xí)更

7、有條理，我們也需要將本部分節(jié)選內(nèi)容的故事情節(jié)梳理一下。請同學(xué)們認(rèn)真研讀一下課文，依照故事情節(jié)的發(fā)展情況，像分析雷雨的戲劇沖突那樣，為本文的內(nèi)容劃分一下段落。（學(xué)生閱讀文本）生按故事情節(jié)，課文從開頭到“他們并不怎么關(guān)心一個(gè)刑臺(tái)是否美觀”，寫的是群眾聚攏來看熱鬧的情景和刑臺(tái)的建筑特點(diǎn)，標(biāo)題可擬為“刑前”。從“犯人終于給綁在一輛車子后面帶來了”到結(jié)尾，寫的是伽西莫多受刑罰的場面和愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝的情節(jié)。如果再分一下，到“甚至被人投石子”為第二段，小標(biāo)題可擬為“受刑”。從“突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎”到結(jié)尾為第三段，小標(biāo)題可擬為“喂水”。師這位同學(xué)對故事情節(jié)把握得基本準(zhǔn)確，而且學(xué)來了分

8、析雷雨戲劇沖突的辦法擬小標(biāo)題，真是“活學(xué)以致用”。本課的情節(jié)可不可以再梳理得細(xì)致一些生戲劇情節(jié)可分為序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。我看本課的故事發(fā)展也恰好可按這六個(gè)階段分。從開頭到“他們并不怎么關(guān)心一個(gè)刑臺(tái)是否美觀”是序幕，也就是“刑前”。再到“小孩們和姑娘們笑得格外厲害”是開端，是準(zhǔn)備行刑階段，是故事的開端階段，小標(biāo)題為“準(zhǔn)備”。再到“把被血染紅了的皮鞭上的血滴抖落在石板地上”，寫的是伽西莫多被鞭打，小標(biāo)題為“行刑”，這是故事的發(fā)展階段。再到“甚至被人投石子”，這時(shí)伽西莫多受刑和市民的反應(yīng)都已達(dá)到高潮，尤其是市民的殘忍和狠心表現(xiàn)得更為突出，小標(biāo)題可擬為“嘲弄”。再到“尖聲嚷道”，寫伽西

9、莫多討水喝時(shí)，市民對他的態(tài)度，是故事的結(jié)局，小標(biāo)題是“討水”。再到最后是尾聲，愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝，小標(biāo)題為“喂水”。師這位同學(xué)對這一部分故事的情節(jié)脈絡(luò)分析得很清楚，看來在預(yù)習(xí)中是精細(xì)閱讀過課文的。但這里有兩個(gè)問題值得商討。一是把伽西莫多討水喝的部分作為結(jié)局，而“喂水”情節(jié)作為尾聲，這樣分析恰當(dāng)么生我認(rèn)為不恰當(dāng)。本課的標(biāo)題是“一滴眼淚換一滴水”，從標(biāo)題看，中心故事正在“討水”“喂水”的情節(jié)上，這應(yīng)該是故事的高潮。本節(jié)故事是在高潮時(shí)戛然而止的。師確實(shí)如此。這一部分故事的情節(jié)用序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲來套用不太合適。但這位同學(xué)對故事情節(jié)發(fā)展階段的劃分確實(shí)很恰當(dāng)。第二個(gè)問題是：剛才同學(xué)

10、擬的小標(biāo)題是不是最佳的比如第一段擬為“刑前”，第二段就不是刑前嗎怎樣擬最有概括性請同學(xué)們討論一下。生我擬的六個(gè)小標(biāo)題是：等待、出場、鞭刑、示眾、討水、喂水。師說說你這樣擬的道理。生第一部分，重點(diǎn)寫觀眾等待行刑的那種耐心，揭示了他們愛看熱鬧的心態(tài)，所以用“等待”更恰當(dāng)。第二部分，寫伽西莫多被帶來拖到刑臺(tái)上時(shí)的心理和群眾哄笑的場面，只有“出場”一詞能概括群眾和伽西莫多兩個(gè)方面的情節(jié)。第三部分，用“鞭刑”更具體。第四部分，從“判決書上的那一個(gè)鐘頭”和“輪到千萬種私人的報(bào)復(fù)了”等說法看，鞭刑之后的懲罰應(yīng)是“示眾”。第五部分和第六部分用“討水”和“喂水”就很好，因?yàn)檫@時(shí)故事主要發(fā)生在伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)之間。師這位同學(xué)擬的六個(gè)小標(biāo)題很準(zhǔn)確，解釋得也很精彩。擬小標(biāo)題，不僅可以使同學(xué)們清楚地把握文本結(jié)構(gòu)，更可以訓(xùn)練同學(xué)們的綜合思維能力和語言概括能力。課堂小結(jié)師在劃分段落之前，老師就交代過：梳理故事情節(jié)，是為了使我們的文本研習(xí)更有條理。小說節(jié)選部分最突出的內(nèi)容是伽西莫多在整個(gè)受刑過程中的心理和行動(dòng)表現(xiàn)，以及觀眾們的一系列表現(xiàn)等等，而這些與六個(gè)部分的故事情節(jié)發(fā)展步步相關(guān)。下