《直線、射線、線段》參考教案_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE4直線、射線、線段第一課時教學目標1知識與技能（1）能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，理解并掌握直線的性質，能用幾何語言描述直線性質（2）會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形2過程與方法（1）能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力（2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力3情感態(tài)度與價值觀體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質的過程重、難點與關鍵1重點：理解并掌握直線性質，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形2難點：根據(jù)語言描述畫出圖形3關鍵：理解畫圖語言，建立圖形與語言之間的聯(lián)系教具準備一把直尺、木工墨盒教學過程一、引入新課1出示

2、墨盒，請一個同學演示使用墨盒彈出一條直線的過程2提出問題：為什么這樣拉出線是直的其關鍵是什么二、新授學生活動：學生經(jīng)過小組交流后，總結出結論：兩點確定一條直線其關鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點教師活動：參與學生活動，并請學生思考：這個現(xiàn)象符合數(shù)學上的什么原理1探究直線性質學生活動：完成課本第125頁探究課題，學生動手按要求畫圖，并進行小組交流，總結出課題結論教師活動：巡視小組活動情況，并給出課題：板書直線、射線、線段，直線的性質2尋找生活中直線性質應用的例子想一想：日常生活中有哪些現(xiàn)象是應用的直線的性質學生回答（只要答案合理，教師都給以肯定的評價）3直線、射線、線段的表示方法學生活動：閱讀課本第125頁有關內容教師活動：講解直線、射線、線段的表示方法與n相交于點P；（3）線段a、b相交于點O，與線段c分別交于點P、Q7探索規(guī)律：（1）若直線L上有2個點，則射線有_條，線段有_條；（2）若直線L上有3個點，則射線有_條，線段有_條；（3）若直線L上有4個點，則射線有_條，線段有_條；（4）若直線L上有n個點，則射線有_條，線段有_條答案:一、12兩點確定一條直線2上外3ABCDOCDEF43AB、AC、BC6射線AF，射線AD，射線BF，射線BD，射

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