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生銹教學計計 11、過程與方法 2、科學知識(1)(2)3、情感態(tài)度與價值觀(1) 的關(一導入1、教師出示一枚生繡了的鐵釘，引入生銹的概念。2、你還在什么地方見到生銹鐵制?3、比較：沒有生銹的和已經(jīng)生銹的鐵制品有什么不?(二教學1、引導學生初步認識銹。 識你對金屬生銹還有哪些疑?(2)推想誰 銹?(片(1、鐵在有水的 2、鐵在有空氣的條件 。2 的?(二探究1、探究鐵生銹的原因(1)(2)(3)(圖片出) ? 現(xiàn)2、了解鐵生銹的危害 害(2)3、了解防銹的辦法的危害，看來防銹是我 (1)還記得鐵?要 了?(絕(2)?(3)4、了解哪種防銹辦法好(1)呢? ?屬你么 (2)? 鐵的水分就其從鐵銹課 動學生并為接著最后的發(fā)現(xiàn)從而更加 計 2 第 1水和空氣的共同作用，使鐵生銹。2 1 2 3 39 分 10 約 4 2 個，蒸發(fā) 2 個， 水 水 400ml 堿水 醋 1鐵生銹了，變成了鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？2你有什么證據(jù)證明自己的觀點？學生說一說。3 關于 5 頁 這個探究過程是否合理呢？么設 這組其余條件應該 1 2 3現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：每組 ， 意每個大燒杯里放著一個注射器， 45 6完成表格進教師 拿好排好 7酸銅溶液小蘇 ？慢 是 21-39

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