中班家的教案6篇

1、第 第 頁中班家的教案6篇 中班家的教案6篇這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來援助！ 中班家的教案第1篇 作為一位杰出的教職工，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是細(xì)心整理的中班美術(shù)課教案家鄉(xiāng)的肥蟹，供大家參考借鑒，盼望可以援助到有需要的伙伴。 教材簡析：秋天象五光十色的畫報(bào)，每翻一頁都是那么的光芒耀眼，美不勝收。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金黃的稻穗沉甸甸的樂彎了腰，飽滿的黃豆裂開了嘴蹦出了小房子，肥肥的螃蟹在塘邊爬上爬下，鮮活的魚兒跳出了水面這一幅幅生動(dòng)的畫面均成了農(nóng)村幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的活教材。螃蟹是我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼

2、兒都認(rèn)識(shí)的水產(chǎn)品，但幼兒對(duì)其特征并不能很精確地表達(dá)和表現(xiàn)出來。通過本次活動(dòng)的實(shí)施而達(dá)到其目的。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、學(xué)習(xí)利用剪貼、繪畫、捏泥等方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。 2、培育幼兒對(duì)事物的觀測力和語言表達(dá)技能。 3、培育幼兒樂于動(dòng)手操作的愛好。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征和樂于動(dòng)手操作的愛好，在制作過程中培育幼兒的細(xì)心和耐煩。 設(shè)計(jì)理念： 綱要中指出農(nóng)村有著豐富的教育資源，要充分利用農(nóng)村資源來提高幼兒的進(jìn)展。、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，提供活動(dòng)條件。本次活動(dòng)通過利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征，從而使幼兒的動(dòng)手技能得到進(jìn)一步進(jìn)展。 設(shè)計(jì)思路

3、：我園地處里下河地區(qū)，物產(chǎn)豐饒，素有魚米之鄉(xiāng)的美譽(yù)，每年的重陽節(jié)前后是吃螃蟹的好季節(jié)。肉質(zhì)鮮美、營養(yǎng)豐富的螃蟹也是孩子們餐桌上特喜歡的一道菜。我設(shè)想利用動(dòng)手制作的方法來讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的主要特征，應(yīng)當(dāng)更能增加幼兒對(duì)螃蟹的喜歡之情。 在中班秋天的畫報(bào)這一主題活動(dòng)中，首先依據(jù)幼兒的生活閱歷開展了多種活動(dòng)來豐富幼兒的閱歷。如：拾落葉貼落葉、果實(shí)豐收了、稻子成熟了、魚兒長壯了、家鄉(xiāng)的肥蟹等等。孩子們通過觀測、收集、制作、講解并描述等形式對(duì)家鄉(xiāng)的秋天有了更進(jìn)一步的了解。下面是美術(shù)活動(dòng)家鄉(xiāng)的肥蟹教學(xué)過程，在進(jìn)行這一活動(dòng)的教學(xué)時(shí)，我做了一些預(yù)備工作：1、鮮活的螃蟹數(shù)只。2、課件：各種不同的螃蟹。3、操作

4、材料：油畫棒、各色調(diào)紙、彩泥、繪畫用紙、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程：一、組織談話引起愛好。 師：今日老師給你們帶來了一位小客人，瞧他是誰？ 配班老師戴上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣，今日我把我的孩子們也帶來了，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看我們長得什么樣子 二、幼兒觀測，查找特征。 1、觀看課件各式各樣的螃蟹，幼兒說一說、議一議螃蟹的形狀特征。 2、每小組一只玻璃缸內(nèi)有幾只螃蟹，幼兒圍著玻璃缸觀測。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出：螃蟹有一個(gè)圓形的身體，八條長腿，兩個(gè)大鉗子等。 3、學(xué)一學(xué)螃蟹爬行的樣子。 師：小伙伴知道螃蟹的樣子了，你們知道螃蟹是怎樣走路的嗎？ 師手拿一只螃蟹在課桌上行走。引導(dǎo)幼兒說出

5、螃蟹是橫著爬的。 師帶領(lǐng)幼兒一起仿照螃蟹走路的樣子，個(gè)別幼兒再次表演。 三、示范指導(dǎo)，幼兒操作 1、出示螃蟹的三種操作方法作品：繪畫剪貼泥工 師：這是照相館里的叔叔給螃蟹們拍下的照片，你們想不想也來幫螃蟹照張相？ 2、示范剪貼和泥工的螃蟹要點(diǎn)。 3、幼兒自選繪畫制作螃蟹的方法，師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼組的幼兒。 幼兒操作時(shí)，提示幼兒要將螃蟹的主要特征表現(xiàn)出來，同時(shí)留意畫面的干凈。 四、講評(píng)作品并展覽，活動(dòng)結(jié)束 1、三種操作方法的作品各選一份分別進(jìn)行講評(píng)。 2、其余幼兒作品放在桌上，師帶領(lǐng)幼兒有秩序地進(jìn)行相互觀賞。 3、小結(jié)：今日小伙伴們給螃蟹照的相真美麗，我們一起學(xué)螃蟹跳舞吧。 4、聽音

6、樂螃蟹歌走出活動(dòng)室。 中班家的教案第2篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。 2、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。 3、萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，做成PPT。 2、請(qǐng)家長向幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的民間傳奇、革命故事。 3、白紙、彩筆。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分： 1、小伙伴你們知道，自己的家鄉(xiāng)是哪里呢？莫城、常熟 2、老師介紹常熟。 二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。 1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？ 2、老師在地圖上指出常熟的地理位置。 3、出示常熟市行政地圖：常熟有許多鎮(zhèn)，那你們的家在莫城鎮(zhèn)，現(xiàn)在那你們能在這張地 圖

7、上找出來嗎？ 三、了解常熟的歷史名人 1、在常熟出了很多出名的人物，有哪些名人？ 2、老師出示人物圖，老師介紹，幼兒觀賞。仲雍 言偃翁同和紀(jì)念館 四、了解常熟的風(fēng)景精美的地方及特產(chǎn) 1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？ 2、出示個(gè)別幼兒在平常游玩時(shí)的照片，并請(qǐng)這個(gè)幼兒講一講他去的這個(gè)地方是哪里？虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜看圖觀賞，老師介紹。 3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞 4、還有哪些特產(chǎn)呢？出示相應(yīng)的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。 5、下伙伴想想還有哪些熟識(shí)的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。 五、師幼共同暢想家鄉(xiāng)的將來

8、，豐富分類圖。 1、你還知道家鄉(xiāng)有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你情愿把家鄉(xiāng)建設(shè)成什么樣呢？ 2、幼兒講解并描述自己想象中的將來的家鄉(xiāng)，并畫出來。 3、請(qǐng)幼兒介紹自己換的將來的家鄉(xiāng)。 4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉(xiāng)也貼上來吧! 5、誰知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？ 6、將家鄉(xiāng)的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個(gè)豐富的家鄉(xiāng)圖。 中班家的教案第3篇 中班是一個(gè)漢語詞語，讀音zhngbn，說明1：船舶從午夜到上午四點(diǎn)的值班班次；說明2：從下午到半夜的工作班次；說明3：幼兒園里由五周歲至六周歲的兒童所編成的班級(jí)。接下來，為你帶來中班語言家的教案，盼望讀你有援助。

9、活動(dòng)目標(biāo)： 1援助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。 2教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀測四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。 2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊 活動(dòng)過程： 第一層次：學(xué)習(xí)作品 老師主要援助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在心情。 老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛自己的家嗎？今日，老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們認(rèn)真聽聽看，詩歌里都說了誰的家

10、，是怎樣說的？ 接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。 以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，援助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最末一句時(shí)，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。 老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？ 最末，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受

11、到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。 第二層次：進(jìn)一步理解詩歌 這個(gè)層次可采納多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。 (1)詩歌表演 通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。 (2)到大自然中觀測，查找相關(guān)事物的“家”，并用語言表述出來。 (3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，查找相關(guān)事物的“家”。 第三層次：遷移詩歌的閱歷 這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩歌中猁的知識(shí)閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作預(yù)備。 可以采用剪貼畫的形式進(jìn)行 。老師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下列圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。 第四層次：擴(kuò)

12、展想象，仿編詩歌“家” 這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。 (2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？ (3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。 老師要援助幼兒掌控仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，老師留意觀測，指導(dǎo)。最末，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。 教學(xué)效果評(píng)價(jià)： 這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌控原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)

13、閱歷。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段“家”的詩歌。 最末全體幼兒“接龍”，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不繁復(fù)，因此不需要用太繁復(fù)的教具材料，由于幼兒已能依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。 教學(xué)流程圖： 激發(fā)愛好自由探究動(dòng)手操作創(chuàng)編詩歌 教學(xué)反思： 在實(shí)施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的改變。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)

14、都能留意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩歌充斥了愛好。 中班家的教案第4篇 設(shè)計(jì)背景 中班的幼兒各方面都有了肯定的進(jìn)展，包括語言表達(dá)技能。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，著重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。以及感受家的暖和。 活動(dòng)目標(biāo) 1：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽。 2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。 重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽。 重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。 活動(dòng)預(yù)備 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片 活動(dòng)過程： 1：開始：播放家族歌進(jìn)入活動(dòng)場地 2

15、：大家齊唱家族歌。 3：老師引導(dǎo)小伙伴們說說我的家活動(dòng)規(guī)章：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮 4：讓幼兒輪番上來描述自己的家庭狀況。 5：活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思 這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說，從身邊最親近的人出發(fā)，熬煉幼兒的膽識(shí)和表達(dá)技能。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你說得很清晰等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿意感。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過程，能不拘一格的描述

16、自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那逦?，有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種美滿感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來的時(shí)候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。 中班家的教案第5篇 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，通過調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。 2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講解并描述。 重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。 難點(diǎn)是能說出自己喜愛的緣由。 活動(dòng)預(yù)備 提前要求幼兒了解家人的生日、喜好愛吃的食物、喜愛穿的.衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等、了解父母的職業(yè)、全家福照片 、 水彩筆 、 圖畫本 、幼兒用書第一頁 活

17、動(dòng)方法 爭論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法 活動(dòng)過程 一、相互溝通了解家庭成員狀況 1、 老師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。 2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？爸爸、媽媽、爺 ?爺、奶奶 師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最美滿的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名學(xué)校生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊！現(xiàn)在，就請(qǐng)大家看一看一位小伙伴小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰？出示張愛心小伙伴的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最末讓他來說一說自己的家庭 3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜愛吃的食物、喜愛的運(yùn)動(dòng)等。 請(qǐng)一部分小伙伴來講解并描述自己所了解的家庭成員的狀況。 評(píng)

18、析：這個(gè)過程是對(duì)幼兒前期知識(shí)預(yù)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講解并描述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。 4、分組溝通，讓每位小伙伴都有講話的機(jī)會(huì)。 在一部分幼兒講解并描述后，給孩子們一個(gè)自由爭論的時(shí)間，讓一些沒有機(jī)會(huì)在集風(fēng)光前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說出心中的想法。 評(píng)析：這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿意孩子講解并描述的愿望，同時(shí)在講解并描述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培育了他們的口語表達(dá)技能和自信心。 ? 5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說一說和家人在一起的感覺？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一家人在一起的感覺是相親相愛的。可以相互擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳 評(píng)析：這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是歡樂、快樂

19、、美滿的 二：呈現(xiàn)溝通，共享勝利 1、繪畫自己的家的全家福。 有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)析：在相互介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒體味到家人對(duì)自己的重要性。 2、作品展覽講評(píng)。 當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中觀賞、共享勝利的時(shí)候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能觀賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。 活動(dòng)結(jié)束 將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞，相互介紹和溝通。 中班家的教案第6篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與

20、朗誦。 2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伙伴教具。 3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。 4.依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。 5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。 活動(dòng)過程： 一、引起愛好 一出示“家”的背景圖 1.今日，我給小伙伴們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師依據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。 2.剛才小伙伴們都回答的特別好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上到底都有一些什么呢？老師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。

21、3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢？今日，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做家 二朗誦散文詩 1.老師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？ 2老師邊出示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，老師出示框架。 3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小伙伴念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小伙伴念輕一點(diǎn)。 4.老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小伙伴們念后半部分好嗎？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。上臺(tái)師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。 6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小伙伴到臺(tái)上來朗誦這首散