《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程小學(xué)一年級(jí)下 冊(cè)識(shí)字一春夏秋冬課程標(biāo)準(zhǔn) 要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)內(nèi)容分析2017年新版一年級(jí)語文識(shí)字一春夏秋冬。這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。過程與方法目標(biāo)：在教師的講解示范下，學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，參與活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。學(xué)情分析學(xué)情分析： 學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)

3、間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試(復(fù)習(xí))，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫7個(gè)生字。難點(diǎn)：正確書寫7個(gè)生字、組詞、造句。教與學(xué)的媒體選擇動(dòng)畫、教材，ppt課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，

4、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。2多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜3示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P

5、要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，

6、力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。4反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。5布置作業(yè)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。解決問題 正確書寫7個(gè)生字、組詞、造句。技術(shù)資源音頻、視頻 、ppt教學(xué)課教學(xué)課件常規(guī)資源 ppt教學(xué)課教學(xué)課

7、件活動(dòng)概述教師活動(dòng)：播放動(dòng)畫兒歌四季。課件ppt出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。學(xué)生活動(dòng)：同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。 教與學(xué)的策略 示范性的教學(xué)策略反饋評(píng)價(jià)展示書寫好的學(xué)生的字。教學(xué)活動(dòng)2：*活動(dòng)目標(biāo)能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。解決問題在教師的講解示范下，學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，參與活動(dòng)。技術(shù)資源視頻 、ppt教學(xué)課教學(xué)課件常規(guī)資源ppt教學(xué)課教學(xué)課件活動(dòng)概述利用信息化資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段，使學(xué)生了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。教與學(xué)的策略小組合作策略反饋評(píng)價(jià)小組進(jìn)行匯報(bào)，集體評(píng)議。評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)舉例評(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)組長評(píng)價(jià)聽課情況認(rèn)真聽課，無走神、講小話等聽課比較認(rèn)真，偶有走神、講小話等聽課不認(rèn)真，走神、講小話較嚴(yán)重AA合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見AA參與小組討論情況積極參與小組討論，能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并獲得多數(shù)組員的認(rèn)同能參與小組討論，基本能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，組員基本認(rèn)同。不參加小組討論，無觀點(diǎn)表達(dá)BB發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己獨(dú)立的思考和見解能舉手發(fā)言，表達(dá)中自己的思維較少很少發(fā)言AB你所感悟的從心底里去感