【值得】臨床常用生化檢查共111張課件

1、【精品文檔值得下載】臨床常用生化檢查51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。羅伯頓【精品文檔值得下載】臨床常用生化檢查【精品文檔值得下載】臨床常用生化檢查51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。英格索爾53、

2、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。羅伯頓臨床常用生化檢查糖類檢查脂質(zhì)和脂蛋白檢查無(wú)機(jī)離子檢查四.酶學(xué)檢查五.心肌蛋白檢測(cè)六.內(nèi)分泌激素檢查糖類檢查血糖(G1u)測(cè)定糖的主要生理作用:氧化供能構(gòu)成人體結(jié)構(gòu)和維持生理活性的主要成分 長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)地處風(fēng)景秀麗的鴨綠江畔，長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬11所村小，擁有48個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工149名，在校學(xué)生1264名。其中，中心校有27個(gè)教學(xué)班，1

3、081名學(xué)生，教職工91名。學(xué)校承擔(dān)了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)培養(yǎng)的研究”任務(wù)，在課題主持人于滿海校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題組積極探索，潛心研究，使農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)逐步達(dá)到規(guī)范化、系列化，學(xué)生精神面貌煥然一新，責(zé)任心意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。 一、課題研究基本理論 農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，就是在學(xué)校教育教學(xué)中，通過“堅(jiān)持做好一件事，責(zé)任意識(shí)駐心間”的做小事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持做好、做實(shí)一件事。通過學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，真實(shí)感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。 二、課題研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐 （一）堅(jiān)持培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透責(zé)任意識(shí)。作為一名小

4、學(xué)生，只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。一是通過細(xì)心指導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生把字寫得方方正正、橫平豎直，就像做人一樣，這是責(zé)任。把漢字賦予了生命，這其中蘊(yùn)藏著愛，包含著強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是通過耐心指導(dǎo)，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。每當(dāng)新書發(fā)下時(shí)，教師都倡議學(xué)生好好地愛護(hù)書本，像呵護(hù)寶貝那樣呵護(hù)它們。學(xué)生座位要在課間經(jīng)常整理，養(yǎng)成座位、文具擺放整齊的好習(xí)慣，同桌互相監(jiān)督。書包也同樣，每天放學(xué)回家后及時(shí)整理，這看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小事，恰恰能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。 （二）堅(jiān)持做好一件小事，樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)

5、校借助舉行各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉崗位，使學(xué)生都有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)確定責(zé)任崗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)任，讓每名學(xué)生都扮演著一定的角色，讓更多的學(xué)生承擔(dān)活動(dòng)的責(zé)任，使學(xué)生得到各種鍛煉。在日常生活實(shí)踐中，可以把責(zé)任目標(biāo)分解，從身邊的小事做起、做實(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。正如魏書生所倡導(dǎo)的“道德日記”一樣，同學(xué)們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中，記錄了自己成長(zhǎng)的過程，在潛移默化中，同學(xué)們由感知責(zé)任到嘗試承擔(dān)責(zé)任，最終內(nèi)化為責(zé)任行為，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。中心校開展了“養(yǎng)好一盆花，責(zé)任駐心間”活動(dòng)，孩子們利用課余時(shí)間給自己的花澆水、施肥等，體驗(yàn)著成功或失

6、敗的苦樂酸甜，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)。 （三）堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在“十一五”省級(jí)科研課題農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究研究中，課題組按照省、市家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)組的部署，結(jié)合實(shí)際，深入研究。1，在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)形式上，采取“六步循序教學(xué)方式”，做到合理使用家長(zhǎng)讀本：自主閱讀、集中輔導(dǎo)、專家講學(xué)、實(shí)踐運(yùn)用、咨詢研討、經(jīng)驗(yàn)交流。2，編寫運(yùn)用家庭教育信息報(bào)，欄目有：名家教子，家教經(jīng)驗(yàn)，家庭內(nèi)外，家教名言等；為配合家長(zhǎng)讀本的有效運(yùn)用，達(dá)到多向互動(dòng)的目的，學(xué)校創(chuàng)刊了家教平臺(tái)欄目有：家教問答、金點(diǎn)子、交流臺(tái)等。3，切實(shí)利用“教育開放周”。學(xué)校每逢四月、十月都舉辦“教育開放周”活

7、動(dòng)。學(xué)校以“與課改同行，倡導(dǎo)和諧教育”為主題，做到：所有班主任，所有班級(jí)都面向家長(zhǎng)、社會(huì)開放。 （四）堅(jiān)持利用德育基地育人效應(yīng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。長(zhǎng)甸這片土地，是革命烈士用生命和鮮血換來的。每逢清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生懷著十分崇敬的心情來到烈士墓前，為在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的75名烈士掃墓，在烈士墓前舉行報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生“學(xué)英雄事跡，做英雄傳人”。學(xué)校充分利用“國(guó)旗下講話”、“紅領(lǐng)巾廣播”、“宣傳廊”、“雛鷹評(píng)比臺(tái)”、手抄報(bào)等宣傳工具，大力弘揚(yáng)具有良好責(zé)任心先進(jìn)人物事跡，使受學(xué)生看得見、學(xué)得了。通過一系列宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培育了學(xué)生良好道德品質(zhì)。 “

8、十一五”期間，學(xué)校取得了可喜的教育成果。學(xué)校先后榮獲省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校先進(jìn)校，教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范校，市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位，市新課程改革先進(jìn)校，市創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位，市學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)校，縣學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校等。學(xué)校涌現(xiàn)了省“小雷鋒標(biāo)兵”孫明聰，市“十佳少先隊(duì)員”張紹丹等優(yōu)秀學(xué)生典型。一批教師撰寫的德育經(jīng)驗(yàn)論文，先后在國(guó)家級(jí)報(bào)刊家教周報(bào)、丹東市關(guān)心下一代工作、丹東市校園科普?qǐng)?bào)中刊登發(fā)表。2010年6月，于滿海、姜秀利等15名同志在遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校第二輪實(shí)驗(yàn)科研課題農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究中，榮獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。 （責(zé)任編校：蓉莞） 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀

9、教學(xué)應(yīng)著力語(yǔ)文能力（核心是語(yǔ)感）的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)了朗讀教學(xué)，多種閱讀方法并用，改變以往教師滔滔不絕地講授的傳統(tǒng)，讓學(xué)生書聲瑯瑯地讀，重視閱讀感受和體念，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，珍視學(xué)生的個(gè)體體念。如：我再教三年級(jí)上冊(cè)課文科里亞的木匣時(shí)，采用了對(duì)比閱讀的方法：先用幻燈出示科里亞兩次挖木匣的不同結(jié)果的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生分組讀、男女對(duì)讀，師生對(duì)讀的方式，體會(huì)“仍然、果然”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生再讀一讀課文，邊讀邊想，邊想邊讀：為什么兩次挖木匣的結(jié)果不一樣？學(xué)生通過多種形式的閱讀，使學(xué)生明白：世間的一切事物都在不斷變化，對(duì)變化著的事物要采取不同的態(tài)度。這樣訓(xùn)

10、練了學(xué)生的閱讀思考能力。同時(shí)結(jié)合對(duì)課文的理解，我讓學(xué)生用“仍然、果然”各說一句話，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的遣詞造句的能力。在理解課文的內(nèi)容后，我讓學(xué)生以“最近，我變了?！睘殚_頭，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，先說說，再寫一段話。這樣既加深了對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際與寫作能力。 語(yǔ)文是工具，只有親自使用工具，才能掌握好工具。所以，語(yǔ)文教學(xué)要提高效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小學(xué)生學(xué)好課文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是自學(xué)。我在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交?o學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，具體做法是： 第一步：讀文，點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫字。 第

11、二步：讀文，思考，初步了解課文大意。 第三步，讀文，劃重點(diǎn)的字、詞、句，置疑。 第四步，讀文，背好詞、佳句、好段乃至全文，抄寫自己喜歡的句、節(jié)、段，創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容，運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法，寫自己生活中可寫的事。 我以為，要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生愛寫作文，能寫作文，就應(yīng)該在重視激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，也要重視作文能力的培養(yǎng)。因?yàn)榕d趣的產(chǎn)生可能源于偶然，也可能是一時(shí)的沖動(dòng)，但要真正使這興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)寫作文樂此不彼，還必須有較強(qiáng)的作文能力。因此，要解決作文教學(xué)中存在的問題，既要重視興趣的激發(fā)，更要重視興趣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是創(chuàng)新能力。首先，提供寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興

12、趣。葉圣陶說：“作文這件事，離不開生活、生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)成什么文章?！鄙钍亲魑乃夭娜≈槐M的源泉。首先，要從他們喜歡做的或看的、聽的事入手，為他們提供寫作的素材。老師可以抓住學(xué)生愛玩這一特點(diǎn)，也可以從學(xué)生感興趣的活動(dòng)入手，在學(xué)生玩夠了，游戲所帶來的快樂和興奮還沒有消失時(shí)，讓他們把自己的感受寫下來，那就容易得多了。如野游。臨行前，我強(qiáng)調(diào)：今天大家要盡情的玩，然后把最有意思的事記下來。結(jié)果同學(xué)們的作文各具特色，而且言辭恰當(dāng)，感情真摯，就連平時(shí)一寫作文就頭疼的小鬼也能寫出一兩個(gè)好段落。其次，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，激發(fā)寫作興趣。教師在批改作文時(shí)要抓住學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”加以鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立寫好作文

13、的信心，讓學(xué)生相信“我能寫”。 在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓各種不同水平的學(xué)生都能在不同程度上獲得寫作成功的體驗(yàn)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育面臨的最大課題，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。創(chuàng)新是提高作文水平的關(guān)鍵。作文教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)力求別具一格，切不可千文一面。我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)時(shí)要講究虛，作文評(píng)點(diǎn)時(shí)注重粗，并適當(dāng)增加自命題和半命題的練習(xí)力度，給予學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表露獨(dú)特的感受和心聲，注意發(fā)展學(xué)生的求異思維能力，使學(xué)生敢于打破常規(guī)去選材，善于從多個(gè)角度去想他人沒有想到的問題，在作文中出現(xiàn)

14、創(chuàng)新的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，寫出自己的個(gè)性。在作文教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考。同一樣事物，同一個(gè)問題，不同的人，站在不同的角度去觀察、思考，得出和結(jié)論是千差萬(wàn)別的。半命題的作文“我想對(duì)你說”“我最喜歡”等命題中，大部分學(xué)生能夠暢所欲言、各抒己見。 閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系，每篇課文都是學(xué)生的范文，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心遣詞造句，蒙篇布局，有助于提高學(xué)生的作文水平。我教完一篇有特色的課文，就讓學(xué)生一次小練筆。要提高寫作能力，還必須多讀多寫。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造多讀多寫的條件，平時(shí)要求他們多注意生活中的耳聞目睹的新鮮事，還要求用一定的時(shí)間

15、讀各種類型的書籍，每星期抽一定的時(shí)間向?qū)W生介紹一兩篇好文章。師生共同細(xì)細(xì)品嘗，從而達(dá)到學(xué)習(xí)寫作方法，品好詞、佳句，練寫作能力的目的。我要求學(xué)生每周堅(jiān)持一篇小作文，兩周一篇大作文。經(jīng)常堅(jiān)持記日記，從而提高學(xué)生的寫作能力。 總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要授之以“漁”，不能授之以“魚”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到充分發(fā)展?！揪肺臋n值得下載】臨床常用生化檢查51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制臨床常用生化檢查糖類檢查脂質(zhì)和脂蛋白檢查無(wú)機(jī)離子檢查四.酶學(xué)檢查五.心肌蛋白檢測(cè)六.內(nèi)分泌激素檢查臨床常用生化檢查糖類檢查血糖(G1u)測(cè)定糖的主要生理作用:氧化供能構(gòu)成人體結(jié)構(gòu)和維持生理活性的主要成分糖類檢

16、查血糖的來源血糖的去路食物糖類部化血糖分能量(CO,H0)肝糖原分解3961糖原(肌肉,肝臟)mmol/L非糖物質(zhì)糖異生轉(zhuǎn)其他糖及衍生物8.89mmo1/L尿糖血糖的來源正常情況下,血糖水平雖有波動(dòng),但可保持相對(duì)恒定芭圍內(nèi),是因?yàn)?激素的調(diào)節(jié)*降低血糖激素:胰島素,同時(shí)可促進(jìn)糖原、脂肪蛋白質(zhì)合成*升高血糖激素:胰高血糖素、糖皮質(zhì)激素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素等神經(jīng)系統(tǒng)及肝臟等組織的調(diào)節(jié)正常情況下,血糖水平雖有波動(dòng),但可保持相對(duì)恒定【參考值】空腹血糖(葡萄糖氧化酶法)血漿:3.35.6mmol/L血清:3.96.1mmo1/L【臨床意義】1.生理性變化(2)生理性高血糖:見于飯后12h,高

17、糖飲食,或情緒緊張及劇烈運(yùn)動(dòng)等(2)生理性低血糖:見于饑餓,劇烈運(yùn)動(dòng)等。【參考值】空腹血糖(葡萄糖氧化酶法)病理性變化1)血糖升高:糖尿病其他內(nèi)分泌疾病應(yīng)激性高血糖肝源性高血糖其他(2)血糖降低:胰島素增多性疾病缺乏抗胰島素的激素肝糖原貯存缺乏的疾病急性酒精中毒時(shí)抑制糖異生,胃大部分切除術(shù)后營(yíng)養(yǎng)障礙,均可發(fā)生餐后低血糖病理性變化)葡萄糖耐量試驗(yàn)(GTX或OGTT)原理】正常人口服或注射一定量葡萄糖后血糖暫時(shí)升高,并刺激胰島素的分泌增多,促使大量葡萄糖合成糖原加以貯存,在短時(shí)間內(nèi)血糖可降至空腹水平,此現(xiàn)象稱為耐糖現(xiàn)象.糖代謝紊亂時(shí),口服或注射一定量葡萄糖則血糖急劇升高或升高不明顯,在短時(shí)間內(nèi)不能

18、降至空腹水平,稱為耐糖異常或糖耐量降低.GTT常用于了解和觀察糖代謝是否健全,對(duì)隱匿型糖尿病的診斷有重要意義)葡萄糖耐量試驗(yàn)(GTX或OGTT)臨床意義】血糖單位:mmol/L糖耐類型空腹服糖后服糖后服糖后見于血糖0.51h血糖2h血糖3h血糖出現(xiàn)峰值,正常人常為7.89.0糖尿病性7810,有尿糖7.87.8糖尿病者降低正常峰值提前,7.8高于空隱匿性糖尿病或且常有10腹水平甲狀腺功能亢進(jìn)7.8有尿糖嗜鉻細(xì)胞瘤垂體前葉功能亢進(jìn)腎上腺皮質(zhì)功能亢進(jìn)增高正常增高不明顯低正低手正胰島細(xì)胞瘤常水平常水平小腸吸收不良3.9垂體前葉功能減退胃排空延遲貯存延遲正常峰值提前,低于空低于正嚴(yán)重肝病10,或正常腹

19、水平常水平胃切除臨床意義】廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單(糖耐量試驗(yàn))姓名:劉*性別:女年齡:58診斷:體檢科別:內(nèi)科門診床號(hào)病歷號(hào):項(xiàng)目結(jié)果單位參考范圍標(biāo)本類別:血清空腹血糖(GLU-K)5.53mmo1/L3.9-6.1餐后1h血糖(GLU-1)9.10mo1/L7.8-11.1餐后2h血糖(GLU-2)5.10mmol/L廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單(糖耐量試驗(yàn))姓名:曹*性別:女年齡:56診斷:隱匿型DM科別:六內(nèi)科床號(hào):17病歷號(hào)項(xiàng)目結(jié)果單位參考范圍標(biāo)本類別:血清空腹血糖(GLU-K)4.94mmo1/L3.9-6.1餐后1h血糖(G

20、LU-1)11.80mo1/L7.8-11.1餐后2h血糖(GLU-2)18.76mmol/L注:尿糖陽(yáng)性。廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件【值得】臨床常用生化檢查共111張課件

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