嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救治共47張課件

1、嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救治11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救治嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救治11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛略特1

2、5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克嚴(yán)宜創(chuàng)窗的覬場(chǎng)敦洽就中多發(fā)傷逐漸被人所認(rèn)識(shí)和重視了病學(xué)特點(diǎn)少致死、致殘率高搶救成功率低廣東省南亞熱帶農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“職教集團(tuán)”）由廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，在廣東省農(nóng)墾總局和廣東省教育廳的支持和指導(dǎo)下成立。如今聚集了300多位不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家、海外留學(xué)歸國(guó)人才，為墾區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，是廣東農(nóng)墾軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。職教集團(tuán)還構(gòu)建了校企交流平臺(tái)，企業(yè)能利用學(xué)院在專業(yè)學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，在熱帶作物、財(cái)經(jīng)、企業(yè)管理培訓(xùn)等方面滿足自身的迫切需求。學(xué)院每年派出數(shù)十名教師赴企業(yè)內(nèi)部掛職，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。但集團(tuán)

3、在運(yùn)行中也面臨著一些困難，需要具體分析，提出創(chuàng)新改革構(gòu)想。 1 工作運(yùn)行中遇到的重點(diǎn)問題 1.1 政策缺乏，發(fā)展方向不清 目前，我國(guó)職業(yè)教育以相對(duì)封閉的全日制院校教育為主，吸納產(chǎn)業(yè)要素辦學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性相對(duì)不足。職業(yè)院校將精力放在全日制學(xué)歷教育上，忽視了終身教育、應(yīng)用研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)和社區(qū)文化服務(wù)，而企業(yè)參與也缺乏剛性制度規(guī)定和管理機(jī)制。 1.2 沒有激勵(lì)，難以整合資源 很多企業(yè)的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)改進(jìn)能力不足，希望通過(guò)合作解決。但院校為企業(yè)提供服務(wù)的動(dòng)力不強(qiáng)，科研分支機(jī)構(gòu)、各系部的老師也是如此。由于缺乏激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致校企間難以整合資源。 1.3 軟實(shí)力建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，投入不足 校企合作缺乏品牌

4、推廣與渠道宣傳，沒有集團(tuán)擴(kuò)大化潛力，對(duì)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的吸引力不足，而且院校企業(yè)文化服務(wù)能力也不強(qiáng)。 2 改革設(shè)想 創(chuàng)新集團(tuán)結(jié)構(gòu)，建立職教集團(tuán)長(zhǎng)效合作機(jī)制。用通俗的話概括羈絆職教集團(tuán)發(fā)展的原因就是“表面上同一屋檐下，內(nèi)心不是一家人” 。 基于此，改革思路就在于如何使大家真正坐上一條船，打破條條框框，真正地整合優(yōu)勢(shì)資源。要完成創(chuàng)新，必須從職教集團(tuán)結(jié)構(gòu)入手，從根本上解決問題。高衛(wèi)東先生曾按照內(nèi)涵、類型和功能將中國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)分為如下三種。 2.1 以資產(chǎn)為主要聯(lián)結(jié)紐帶的職教集團(tuán) 主要特征是集團(tuán)內(nèi)部核心學(xué)院與企業(yè)關(guān)系密切，資產(chǎn)聯(lián)接（全資、控股或參股）。改革難度大，因?yàn)樯婕暗疆a(chǎn)權(quán)的變更、撥款渠道的改變和

5、管理體制的變革等較為復(fù)雜的調(diào)整問題。目前，這種類型的職教集團(tuán)較少見，主要出現(xiàn)在民辦教育領(lǐng)域。 2.2 以契約為主要聯(lián)結(jié)紐帶的職教集團(tuán) 主要特征是維持集團(tuán)成員單位原有的隸屬關(guān)系、撥款渠道、人事關(guān)系等不變，集團(tuán)成員單位以簽訂合作協(xié)議或集團(tuán)章程的形式聯(lián)結(jié)在一起，基本互不干涉。改革難度小，管理體制沖突和摩擦較小，適用范圍較廣，為我國(guó)組建職教集團(tuán)的主流模式。目前已組建的職教集團(tuán)絕大多數(shù)都屬于此類。 2.3 以資產(chǎn)契約混合聯(lián)結(jié)型職教集團(tuán) 主要特征是集團(tuán)構(gòu)成單位之間的聯(lián)結(jié)方式既有資產(chǎn)聯(lián)結(jié)，又有契約聯(lián)結(jié)，其中，集團(tuán)核心組成單位以一部分資產(chǎn)聯(lián)結(jié)為主（全資、控股或參股），集團(tuán)又通過(guò)訂立合作協(xié)議、契約、合同等方式與

6、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)行業(yè)單位建立合作、協(xié)作關(guān)系，共同發(fā)展。 3 河北省唐山市技師學(xué)院職教集團(tuán)改革分析 廣東省南亞熱帶農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)屬于典型的以契約為主要聯(lián)結(jié)紐帶的職教集團(tuán)。想要改革，目前國(guó)內(nèi)有成功的解決案例可供借鑒。 河北省唐山市技師學(xué)院職教集團(tuán)高度整合，作為集團(tuán)核心層，該校將校內(nèi)企業(yè)作為二級(jí)法人，擔(dān)負(fù)著教學(xué)和生產(chǎn)雙重職能，對(duì)內(nèi)是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)習(xí)工廠），對(duì)外是提供產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。教學(xué)人員和生產(chǎn)人員實(shí)行交叉任職、一崗雙責(zé)。這種發(fā)展模式保證了生產(chǎn)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間上的協(xié)調(diào)性以及生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和企業(yè)化的育人環(huán)境， 這種集團(tuán)化發(fā)展模式的創(chuàng)新點(diǎn)在于，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，將教

7、育資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源，生產(chǎn)資源再次轉(zhuǎn)化為教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源與經(jīng)濟(jì)資源的循環(huán)利用。 學(xué)校提供生產(chǎn)場(chǎng)地，引入合作企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和原材料，在機(jī)電實(shí)習(xí)廠共建了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，既為專業(yè)開辟了新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也使合作企業(yè)擴(kuò)大了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，增加了百萬(wàn)經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校還與唐山電視臺(tái)點(diǎn)石成金欄目組合作，在學(xué)院綜合實(shí)訓(xùn)基地搭建合作平臺(tái)，增強(qiáng)品牌軟實(shí)力。教師積極參與校級(jí)企業(yè)技術(shù)開發(fā)，與中國(guó)重汽合作，參與國(guó)家交通部重點(diǎn)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目“橋梁檢測(cè)車”的研發(fā)制造，獲得了國(guó)家專利，填補(bǔ)了新技術(shù)空白。 4 借鑒經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革 4.1 合作模式 通過(guò)二級(jí)法人公司的落實(shí)開展企業(yè)間的對(duì)等合作，形成利益共同體。通過(guò)“企業(yè)-

8、企業(yè)”模式、非“學(xué)院-企業(yè)”模式開展基于合同、協(xié)議等商業(yè)合作內(nèi)容的校企合作，簡(jiǎn)化審批程序和合作流程，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。 4.2 創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化 二級(jí)法人能激發(fā)資源潛力，提高科研轉(zhuǎn)化、教師科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化效率，將科研變成切實(shí)收入，促進(jìn)教師對(duì)企業(yè)的深入研究，由此解決了教師科研積極性不高，不在乎內(nèi)容、只在乎完成科研任務(wù)和數(shù)量的問題。 4.3 創(chuàng)新吸引企業(yè)投資模式 通過(guò)二級(jí)法人的合作，引入行業(yè)企業(yè)投資，提升院校整體知名度和固定資產(chǎn)，以教學(xué)任務(wù)帶動(dòng)生產(chǎn)任務(wù)，生產(chǎn)任務(wù)提升 生產(chǎn)資源，反過(guò)來(lái)提升教育資源，再提升教學(xué)任務(wù)質(zhì)量，由此形成良性循環(huán)。 總所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)

9、來(lái)開展多種多樣的、靈活多變的方式，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用興趣教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使英語(yǔ)教學(xué)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。 一、為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，因此，為學(xué)生營(yíng)造良好的、寬松和諧的課堂氣氛是非常重要的，這就要求教師與學(xué)生之間應(yīng)建立良好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，教師的教學(xué)行為和文化水平在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)教師與學(xué)生之間建立平等互愛的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，才能讓學(xué)生與教師之間的距離拉得更近，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。所以

10、，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感交流，與學(xué)生之間公正、民主、平等的關(guān)系，在教師的幫助和指導(dǎo)下，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，使學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但需要注意的是：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量少批評(píng)，注重批評(píng)的適當(dāng)性，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，例如，在單詞教學(xué)過(guò)程中，詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，雖然，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)接觸到了英語(yǔ)，但是，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固，甚至有的學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，因此，為了激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生勇敢地讀單詞時(shí)，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，如“Very good；You are g

11、reat;Wonderful;Well done”等等，這樣學(xué)生將會(huì)更有自信心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到問題回答困難的時(shí)候，教師不應(yīng)直接批評(píng)，而應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，多幫助和引導(dǎo)學(xué)生，教師可以這樣說(shuō)：“Please sit down,and think again.”若學(xué)生在回答問題的過(guò)程中回答的不夠確切，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因此，教師可以這樣說(shuō)：“You said is very good,Who can say better?這樣不僅表?yè)P(yáng)了學(xué)生，也可以讓其他學(xué)生勇敢地發(fā)言，因此，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生好奇心和求知欲比較強(qiáng)，

12、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)開展英語(yǔ)教學(xué)，采用豐富、幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以通過(guò)設(shè)置一些有懸念的提問或配置一些幽默的表情來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就可以以愉快的心態(tài)融入到英語(yǔ)課堂氛圍中，并且學(xué)生將會(huì)主動(dòng)思考和發(fā)言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)， 二、采用靈活多變的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 在英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師應(yīng)注重英語(yǔ)教學(xué)方式和手段的改變，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)選擇多種多樣的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、直觀教學(xué)等，當(dāng)然，多媒體教學(xué)方式已成為了當(dāng)前教學(xué)的主要工具，合理利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的

13、自主學(xué)習(xí)能力。 （一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教材做了一定的改變，在新教材中，提供了一些學(xué)生比較感興趣的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造日常情境教學(xué)，注重教學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第十單元的“Can you play the Guitar?”該單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法及運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰拖埠?，為了讓學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)和技能，教師應(yīng)注重利用學(xué)生身邊中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行講解，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也可以充

14、分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，如教師向?qū)W生講解吉他名稱時(shí)，教師可以制作各種樂器的課件，當(dāng)然學(xué)生可以講自己擁有的樂器帶進(jìn)課堂，這樣學(xué)生就可以跟著教師練習(xí)“Guitar”單詞，進(jìn)而對(duì)“chess、paint、dance”等單詞進(jìn)行練習(xí)，從而加深對(duì)單詞的記憶。為了讓學(xué)生充分了解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，如“A:Do you like music?B：Yes,Ido.A；Can you play the guitar?B：Yes,I can.A：Do you want ti join the music club?B：Yes,Ido,A：Let is go.”通過(guò)設(shè)置情境對(duì)話，這

15、樣不僅可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲及學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛。 （二）直觀教學(xué)，采用多媒體作為輔助教學(xué)手段 所謂直觀教學(xué)，是指利用圖片、實(shí)物、表情等來(lái)作為教學(xué)的輔助工具，使教學(xué)過(guò)程更加直觀、形象生動(dòng)，讓學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采用直觀教學(xué)的方式，即通過(guò)動(dòng)作、圖片、多媒體視頻等作為輔助教學(xué)，注重課堂教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，由于英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，在英語(yǔ)交際教學(xué)中，若英語(yǔ)課堂交際教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，則不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用生

16、活活潑的動(dòng)作和表情可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的交際能力，這就要求教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和形象性，例如，當(dāng)要求學(xué)生站立起來(lái)時(shí)，教師可以說(shuō)“Please stand up.”并且應(yīng)做出讓學(xué)生起立的手勢(shì)，若需要學(xué)生坐下，則教師應(yīng)說(shuō)“Please sit down.”并做出坐下的手勢(shì)，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行演示，這樣不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以讓學(xué)生形象、直觀地理解到“sit down、stand up”的意思。 （三）注重英語(yǔ)教材的處理，增添各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性 英語(yǔ)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程中趣味性的增添，激

17、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維處于活躍的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為了教學(xué)中的輔助工具，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第五單元“Do you have a soccer ball？”教師在備課時(shí)，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些關(guān)于關(guān)于足球、籃球運(yùn)動(dòng)的資料，或者一些NBA的籃球視頻，當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡NBA，因此，教師通過(guò)借助一些聲音、視頻、畫面等多媒體教學(xué)方式，可以很好的吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生參與到小組對(duì)話討論中，所以，適當(dāng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，為了更進(jìn)一步取得良好的教學(xué)效果，

18、下課后，教師可以讓學(xué)生自主搜索關(guān)于籃球明星相關(guān)的信息資料，并且要求學(xué)生在課堂上用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)來(lái)對(duì)明星的基本信息進(jìn)行介紹，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的效果。 三、開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在英語(yǔ)教學(xué)中，為了更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的交際機(jī)會(huì)和交際場(chǎng)所，使學(xué)生在交際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，而開展英語(yǔ)課外活動(dòng)可以為學(xué)生營(yíng)造更多的交際機(jī)會(huì)，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅可以豐富校園文化生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，同時(shí)也可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)

19、習(xí)，因此，教師應(yīng)開展內(nèi)容廣泛和形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)單詞接龍比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽和英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，通過(guò)開展這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中共同進(jìn)步和共同發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種技能。為了增加學(xué)生的語(yǔ)感，教師可以教學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，若條件允許，教師可以為學(xué)生播放英語(yǔ)電影，使學(xué)生的預(yù)感得到加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，讓學(xué)生積極參與到課外活動(dòng)中，不僅可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)綜合技能，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。 四、總結(jié) 在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常重要的，為了有效引發(fā)學(xué)生的

20、學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，注重課堂教學(xué)方式的改變，采用直觀教學(xué)和情境教學(xué)的方式，借助圖片、動(dòng)作、表情和多媒體教學(xué)手段等輔助教學(xué)，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使英語(yǔ)課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果。 嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救治11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法嚴(yán)宜創(chuàng)窗的覬場(chǎng)敦洽就中嚴(yán)宜創(chuàng)窗的覬場(chǎng)敦洽多發(fā)傷逐漸被人所認(rèn)識(shí)和重視了病學(xué)特點(diǎn)少致死、致殘率高搶救成功率低多發(fā)傷逐漸被人所認(rèn)識(shí)和重視對(duì)危重傷員的評(píng)價(jià)要有輕重緩急的先后次序。具體實(shí)施時(shí)按AB3C、D、依次考慮對(duì)危重傷員的評(píng)價(jià)A(Airway氣道情況判斷氣道是否通暢,有無(wú)呼吸道梗阻保持氣

21、道通暢的方法清除口腔、氣道異物;吸除痰液、血液手法解除舌后墜放置口咽管管內(nèi)插管緊急情況下可行環(huán)甲膜切開A(AirwayB(Breathing呼吸情況呼吸是否正常特別注意張力性氣胸及連枷胸的存在可分別給予穿刺抽氣減壓對(duì)傷口加壓包扎及胸廓固定B(BreathingC( Circulation)循環(huán)情況血壓的估計(jì):若橈動(dòng)脈、股動(dòng)脈、或頸內(nèi)動(dòng)脈可觸及則血壓至少為80、70、60mmHg毛細(xì)血管再充盈時(shí)間:評(píng)價(jià)組織灌注情況,正常在2秒以內(nèi)大出血一首先用手指直接壓迫然后用敷料加壓包扎對(duì)于下腹部及下肢傷口應(yīng)用抗休克褲加壓止血C( Circulation)D(Disability)神經(jīng)系統(tǒng)障礙觀察瞳孔大小、對(duì)光反射估計(jì)昏迷指數(shù)(GCS)有無(wú)偏癱與截癱等D(Disability)將拉斯哥昏逃分毀(GCS)睜眼反應(yīng)評(píng)分言語(yǔ)反應(yīng)評(píng)分運(yùn)動(dòng)反應(yīng)評(píng)分自動(dòng)睜眼4回答正確5遵囑運(yùn)動(dòng)6呼喚睜眼回答錯(cuò)誤刺痛定位5刺痛睜眼2語(yǔ)無(wú)倫次3刺痛躲避4不能睜眼只能發(fā)音2刺痛肢曲3不能發(fā)音刺痛肢伸不能活動(dòng)將拉斯哥昏逃分毀(GCS) E(Exposure)究分暴露根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況充分暴露全身各部位以發(fā)現(xiàn)危機(jī)生命的重要損傷此項(xiàng)應(yīng)放在最后在天氣寒冷時(shí)要盡快檢查完畢后盡快穿衣保暖) E(Exposure