產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件

1、產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科上半年工作總結(jié)及特色匯報(bào)匯報(bào)人:何亮、上半年主要工作完成情況目錄、特色亮點(diǎn)三、存在的問(wèn)題四、下半年工作計(jì)劃近年來(lái)，禮儀課程已經(jīng)逐漸在各高校內(nèi)開(kāi)展起來(lái)，作為一門集實(shí)踐性、藝術(shù)性及實(shí)用性等特征為一體的課程在其理論指導(dǎo)下系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力等尤為重要，同時(shí)也是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。在社會(huì)活動(dòng)不斷豐富、人與人之間交流不斷加強(qiáng)的背景下，社交能力與禮儀形態(tài)成為學(xué)生日常生活、工作中的重要內(nèi)容。因此，廣大教師應(yīng)結(jié)合禮儀課程的基本要求與內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握全面的禮儀知識(shí)并提升個(gè)人綜合素質(zhì)。 一、情景教學(xué)法及其與禮儀課程教學(xué)結(jié)合的可行

2、性概述 情景教學(xué)法即通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的模擬情景，將知識(shí)以更加具體、形象、直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)，旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與分析解決問(wèn)題的能力，并能夠加深學(xué)生的知識(shí)鞏固，使其在獲得真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好的把握重點(diǎn)1。 禮儀課程自身所具有的實(shí)用性、可操作性等特征為這一教學(xué)方法的運(yùn)用提供了良好的條件，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并將學(xué)生作為運(yùn)用禮儀知識(shí)進(jìn)行情景活動(dòng)的主體，突出了學(xué)生的主體地位，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)與歸納總結(jié)，提高其獲取知識(shí)信息的能力?？梢钥闯?，情景教學(xué)法與禮儀課程教學(xué)的融合具有良好的可行性。 二、在高校禮儀課程中有效運(yùn)用情景教學(xué)法的對(duì)策 （一）以“表演”形式創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)揮示范作用 禮儀課程

3、教學(xué)結(jié)果多以具體的外在形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，因此，教師可以通過(guò)實(shí)際示范、表演呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容能夠營(yíng)造出情景化、模擬化的教學(xué)氛圍。禮儀課堂自身的藝術(shù)性要求學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)從思想、情感上形成符合禮儀規(guī)范的意識(shí)。教師通過(guò)動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言的方式可以幫助學(xué)生更好地理解禮儀知識(shí)所傳達(dá)的信息，在教師融合思想情感的情景教學(xué)模式下，學(xué)生能夠真切地進(jìn)行感受和熏陶，從而自覺(jué)將禮儀知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)，從而規(guī)范自身道德行為、學(xué)會(huì)尊重他人、自覺(jué)遵守社會(huì)生活秩序并在人際交往關(guān)系及各種社會(huì)活動(dòng)中展示出良好的儀表儀態(tài)。 （二）適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué) 社交活動(dòng)是人們進(jìn)行信息交流、增強(qiáng)情感、建立恰當(dāng)人際關(guān)系以及豐富自身情感及閱歷的重

4、要活動(dòng)，因此良好的社交禮儀能夠直接將個(gè)人基本素養(yǎng)及禮貌態(tài)度等展現(xiàn)出來(lái)。禮儀課程是以講授指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中行為、態(tài)度的實(shí)踐性知識(shí)為主的，這決定了傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法在禮儀課程教授中的局限性。利用多媒體教學(xué)課件的形式將教學(xué)內(nèi)容模擬為真實(shí)的情景能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的不足，將禮儀知識(shí)的實(shí)用性突出，使學(xué)生在多媒體模擬演示中獲得真切的感受，從而加深學(xué)習(xí)印象2。多媒體教學(xué)不僅能夠有效縮短教學(xué)時(shí)間、提高課堂教學(xué)效率，針對(duì)禮儀課程教學(xué)能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生真正掌握禮儀知識(shí)。在多媒體環(huán)境中，以直觀、形象的模擬情景教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)與技能技巧，提高學(xué)生的積極性，使其在活躍的課堂氛圍

5、中深入了解禮儀知識(shí)。 當(dāng)然，在課堂中引入多媒體還需從具體教學(xué)內(nèi)容的可操作性著手，例如，在用餐禮儀這一部分內(nèi)容的課件演示中，通過(guò)以幻燈片、圖片、視頻等資料展示中、西餐用餐禮儀能夠使學(xué)生清晰、直觀地把握禮儀要點(diǎn)及相關(guān)用餐注意事項(xiàng)。教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意聯(lián)系理論知識(shí)，靈活地在課堂上即時(shí)選擇某一位學(xué)生作為演示對(duì)象，模擬某情景對(duì)該學(xué)生的著裝禮儀進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)成效3。 （三）以“角色扮演”的方式模擬真實(shí)情景 角色扮演即通過(guò)營(yíng)造某種工作或社交活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生模擬某角色將所學(xué)禮儀知識(shí)真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，從而在練習(xí)中糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)。在角色扮演過(guò)程中教師首先應(yīng)對(duì)禮儀規(guī)范、相關(guān)重點(diǎn)及禁

6、忌進(jìn)行講解，可以以小組扮演的方式組織學(xué)生結(jié)合情景要求正確運(yùn)用禮儀知識(shí)。如講授饋贈(zèng)禮儀內(nèi)容時(shí)，每組學(xué)生可以選擇不同國(guó)家模擬其送禮禮儀，在扮演結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)正確的禮儀知識(shí)運(yùn)用情況給予肯定，加深學(xué)生知識(shí)掌握印象，對(duì)錯(cuò)誤演示予以糾正，并做好記錄，有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)講解。 綜上所述，情景教學(xué)法以教師主導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)的形式實(shí)現(xiàn)了禮儀課程教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建了更加高效、真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更好把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。因此，廣大教師應(yīng)積極利用情景教學(xué)法提高禮儀課程教學(xué)效率與質(zhì)量。 新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能

7、力以及分析和解決問(wèn)題的能力。高中地理新教材從多層次多方面分類提出對(duì)地理綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知的能力，學(xué)會(huì)做事的能力，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的能力。如何實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，這是新課程改革必須解決的重要問(wèn)題。因此地理教師應(yīng)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，發(fā)展智力和能力，提升綜合能力。 一、注重教學(xué)方法的改革，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的“主體性”作用 從高中學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師教的作用逐漸減小，越來(lái)越多地依靠學(xué)生的獨(dú)立性。例如教學(xué)工業(yè)區(qū)位條件一課時(shí)，教師通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查本地工業(yè)園區(qū)的發(fā)展

8、，以鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生了解工業(yè)區(qū)位的條件及對(duì)本地工業(yè)園區(qū)的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，不僅學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力得到了培養(yǎng)，而且通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位的理解，幫助學(xué)生鞏固了區(qū)域性、綜合性的地理思維能力，有利于學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的變化，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。本節(jié)課由“一維的知識(shí)性目標(biāo)”拓展為“豐富的三維目標(biāo)”，突出了過(guò)程性目標(biāo)和情感性目標(biāo)；不僅解決了“怎么教”“教什么”這兩個(gè)層面上的問(wèn)題，而且較好地解決了“怎么學(xué)”“為什么教”的問(wèn)題。 因此，我們必須在考慮教師教的同時(shí)，更多地考慮學(xué)生的學(xué)。要反對(duì)“滿堂灌”“死記硬背”，營(yíng)造和諧氛圍，實(shí)行

9、民主教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并將學(xué)法指導(dǎo)列入教法設(shè)計(jì)中，使學(xué)與教并重。積極倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，提倡在理解、掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用它們與其他學(xué)科一道綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 二、注重地圖和圖像系統(tǒng)的教學(xué) 圖表是地理學(xué)的特征，綜合考試中對(duì)讀圖能力的要求較高。這就要求我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中應(yīng)強(qiáng)化地圖、圖像系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、用圖，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生填繪地圖，掌握各種圖表的運(yùn)用特點(diǎn)，規(guī)律和方法，學(xué)會(huì)從圖表中提取信息，發(fā)展地理思維，培養(yǎng)綜合能力。善于運(yùn)用地圖是學(xué)習(xí)地理的最有效辦法。課堂教學(xué)中，教師在要求學(xué)生閱讀自學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候

10、，還應(yīng)充分重視地圖的作用，認(rèn)真讀圖，分析地圖，理解、記憶地圖，從地圖上獲取地理知識(shí)、地理信息，并能夠做到圖文轉(zhuǎn)換，應(yīng)用地圖說(shuō)明地理問(wèn)題，尋求各種地理規(guī)律、地理特征和地理成因的答案，也能把圖轉(zhuǎn)換成文，用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確敘述圖所揭示的地理事物的分布、地理規(guī)律和地理成因等，從而提高學(xué)生的讀圖分析能力。例如在講地理必修1中的“地球的圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生閱讀課本上有關(guān)地球各圈層的插圖，把圖上的信息逐一找出，再讓學(xué)生閱讀課本對(duì)各圈層的文字介紹與圖兩相對(duì)比，這樣學(xué)生對(duì)各圈層的特點(diǎn)、所處的位置就認(rèn)識(shí)得比較深刻了。然后再布置學(xué)生完成畫圖作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在同一幅圖上把各個(gè)圈層都標(biāo)示出來(lái)，這時(shí)學(xué)生會(huì)比

11、較完整地畫出地球的圈層圖，以后只要提起地球的各個(gè)圈層，學(xué)生腦海里就會(huì)很快浮現(xiàn)出完整的畫面，進(jìn)而分析和解決問(wèn)題。 三、合理利用新教材中的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維 高中地理新教材最大的特點(diǎn)就是以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為核心，引進(jìn)了大量的案例和活動(dòng)，改變了以往教材知識(shí)性文字表述太多，缺少活力的現(xiàn)象。在教學(xué)中應(yīng)該很好地利用這些案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須認(rèn)真閱讀教材中案例的內(nèi)容，理解各個(gè)案例所要描述的具體地理事物、說(shuō)明的問(wèn)題、表達(dá)的思想等，在深刻理解案例的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從看案例開(kāi)始，充分發(fā)揮對(duì)案件內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、延伸分析的能力。例如教學(xué)洋流一節(jié)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)洋流與

12、航海的相關(guān)情景來(lái)啟迪學(xué)生的思維：（1）請(qǐng)?jiān)谑澜缈瞻椎貓D上繪出哥倫布兩次跨越大西洋的路線，并標(biāo)注經(jīng)過(guò)的洋流名稱。（2）請(qǐng)?jiān)诘貓D上指出鄭和下西洋的路線，為什么冬季出發(fā)，夏季返回。（3）請(qǐng)指圖講解：豪華客輪“泰坦尼克”號(hào)的航行路線、沉沒(méi)地點(diǎn)，及慘劇發(fā)生的原因。以上案例引入歷史事件等材料，創(chuàng)設(shè)誘人思考的問(wèn)題情景，不僅考慮到了問(wèn)題情景的現(xiàn)實(shí)性，而且考慮到了情景的創(chuàng)設(shè)是否有利于本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)載體。因此對(duì)于這些案例進(jìn)行分析和講解的時(shí)候就可以減少資料的搜集、整理、核實(shí)的麻煩，同時(shí)是同學(xué)們養(yǎng)成演繹、聯(lián)想等學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。 四、注重實(shí)踐性教學(xué) 新課標(biāo)高考綜合

13、科目考試高度重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐性，即要求學(xué)生能根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)、資料等解釋相關(guān)概念，分析自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程、原因等，這就要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，做出科學(xué)的判斷和歸納，正確地評(píng)價(jià)人與自然、社會(huì)的關(guān)系。因此在地理教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意收集新聞媒體及報(bào)紙雜志中與地理學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生不斷獲取新知識(shí)、新信息并加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，將課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，突出學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，做到“學(xué)以致用”。 總之，新課標(biāo)在充分肯定教師主導(dǎo)作用的前提下，突出形象化、直觀化教學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

14、極性，讓學(xué)生自覺(jué)地融入教學(xué)活動(dòng)中，從而讓地理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理，熟悉地理，喜歡地理和探索地理的第一陣地。產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科一科一品匯報(bào)產(chǎn)科上半年工產(chǎn)科上半年工作總結(jié)及特色匯報(bào)匯報(bào)人:何亮產(chǎn)科上半年工作總結(jié)及、上半年主要工作完成情況目錄、特色亮點(diǎn)三、存在的問(wèn)題四、下半年工作計(jì)劃、上半年主要工作完成情況1.工作概況半年主要工作完成情況總?cè)朐喝藬?shù):1410人總出院人數(shù):1420人轉(zhuǎn)出人數(shù):49人轉(zhuǎn)入人數(shù):40人危重病人率:54%1.工作概況6月出、入院人數(shù)對(duì)比圖半300年250200主要工作完成情況50入院出院1001月2月3月4月5月6月出、入院人數(shù)對(duì)比圖上半年主2病人安全

15、管理措施到位堅(jiān)決落實(shí)重點(diǎn)病人每班“床旁交接班”制度和要工往院病人外出管理制度,確保上半年產(chǎn)科未發(fā)作生各類護(hù)理安全事故完成情況上半年主上3.持續(xù)提升質(zhì)控管理水平半護(hù)理質(zhì)控督查表年主105要分級(jí)護(hù)理急救物品作消毒隔離一護(hù)理文書(shū)完滿意度成情1月2月3月4月5月6月況上3.持續(xù)提升質(zhì)控管理水平護(hù)理質(zhì)控排名月2月2月月月6上半年主要工作完成情況名次521=15線性(名次)050護(hù)理質(zhì)控排名平4堅(jiān)持“以培便學(xué)”機(jī)制落實(shí)年口每周三上午730,開(kāi)展全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主(包括門診、產(chǎn)房、醫(yī)生、護(hù)理);要工每周四下午5:00,開(kāi)展護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);作完口每周五上午730,開(kāi)展全員病例討論成情況平4堅(jiān)持“以培便學(xué)”機(jī)制落實(shí)護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)紀(jì)錄年產(chǎn)護(hù)理人水學(xué)習(xí)暗曰計(jì)劃表文樣書(shū)寫國(guó)范升穩(wěn)節(jié)的護(hù)理的出像生成護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)護(hù)理查房查房計(jì)劃查房紀(jì)錄趙小琴?gòu)埼褽L熱體和品白傾趙殊早全付新燕王冰艷坐圖圖李文靜護(hù)理查房產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯報(bào)共26張課件產(chǎn)科一科一品匯