小學(xué)三年級(jí)下冊英語期末試卷分析

1、第 頁小學(xué)三年級(jí)下冊英語期末試卷分析 我所任教的三年級(jí)有3個(gè)班。三（1）班參加考試的有49人，三（2）班參加考試的有53人，三（3）班參考人數(shù)是46人。本次考試試卷多對話，試題新穎，難度稍大?？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，嚴(yán)密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生開展考察?？疾靸?nèi)容涉及到全冊的內(nèi)容，甚至超越本冊，它注重根底知識(shí)的考察，表達(dá)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考察了學(xué)生的能力。比方答題能力，應(yīng)變能力等等。 此次期末成績不盡理想。此次平均分低的原因是試題稍難，稍有超綱，期末復(fù)習(xí)不到位。同時(shí)個(gè)別差生已經(jīng)面臨絕對危機(jī)的邊

2、緣了，三（3）班學(xué)生成績最為懸殊。 二、考試情況統(tǒng)計(jì)： 班級(jí) 總?cè)藬?shù) 參考人數(shù) 優(yōu)秀率 及格率 平均點(diǎn) 三（1） 49 49 42.9% 100% 82.4 三（2） 53 53 35.8% 92.5% 79.7 三（3） 46 46 56.5% 95.7% 82.4 匯總 152 152 45.1% 95.7% 81.4 三、學(xué)生試卷分析： 1、第一大題，聽字母組合或單詞，并選擇。這道題考察學(xué)生對全冊字母與所學(xué)單詞的.熟悉度。難點(diǎn)在于字母組合，平時(shí)練習(xí)時(shí)只是簡單地讓學(xué)生認(rèn)單個(gè)字母，現(xiàn)在一組合，個(gè)別學(xué)生可能無法跟上。 2、第二大題，聽對話，選圖片。此題考察學(xué)生對課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個(gè)

3、別單詞的聽說，比方12與20這兩個(gè)單詞時(shí)常出現(xiàn)在考試范圍里，這次也不例外。答題情況都還好。 3、第三大題，聽句子作判斷。此題有難度，句型新穎，個(gè)別題目有超綱的感覺。第2小題可以說是完全沒學(xué)過，考察方位詞的比例占得較多。 4、第四大題，聽句子或小對話，并標(biāo)序號(hào)。此題主要考察課文中的短語或句子，只不過稍稍在原來短語的根底上改變了一點(diǎn)，由此也拉開了學(xué)生間的距離。 5、第五大題，聽句子選答句。該題考察學(xué)生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。 6、第六大題，大小寫字母連線搭配。錯(cuò)誤率高的是小寫字母bdpq的混淆。其實(shí)在做字母題時(shí)，錯(cuò)的情況不外乎有兩種，一種是字母間混淆，比方b和d,p和q，另

4、一個(gè)種就是個(gè)別字母印刷體和手寫體的混淆。比方Ll和Ii。 7、第七大題，選出不同類別的單詞。這題不僅考察學(xué)生對單詞的理解，同時(shí)考察學(xué)生的答題技巧。比方排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對于這類題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中多參加給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。 8、讀句子根據(jù)圖畫內(nèi)容選擇單詞，把句子補(bǔ)充完整。這道題遵循了詞不離句的原則，盡管是看圖選單詞，但還是以整句的形式加深學(xué)生的印象。它考察學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力。 9、第九大題，問答句搭配，這是一道選擇題。主要考察本冊中的重點(diǎn)句型的應(yīng)用能力。比方：Unit：Whereareyoufrom?Imfrom.等，學(xué)生答題情況也不錯(cuò)。 10、第十大題，根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確選項(xiàng)。此題考察本冊重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。它曾出現(xiàn)在課堂作業(yè)本上，但我當(dāng)時(shí)沒有好好講解。有一大部分不耐煩的學(xué)生還沒好好理解對話，就亂填寫。這題難度比較大。學(xué)生普遍對“Whereis”句型感到陌