考試沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃

Word———考試沖刺學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問(wèn)必不行少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復(fù)習(xí)，使同學(xué)考出最佳成果，是老師、同學(xué)和家長(zhǎng)憂慮的話題。下面是我為大家?guī)?lái)的考試沖刺學(xué)習(xí)方案5篇，盼望大家能夠喜愛(ài)!

考試沖刺學(xué)習(xí)方案1

1、制定好學(xué)習(xí)方案：

咱們常說(shuō)有一好的開(kāi)頭就會(huì)有一個(gè)的結(jié)束，勝利取決于充足的預(yù)備。因而咱們應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)詳細(xì)的方案表，將每天要溫習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫(huà)在一張表格上，每天給自個(gè)必定的溫習(xí)使命，一起關(guān)于溫習(xí)制定必定的確保方法，假如不完成使命，對(duì)自個(gè)有啥樣的賞罰方法。制定溫習(xí)方案，有必要從自個(gè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)身。每個(gè)人都有自個(gè)的學(xué)習(xí)特色，關(guān)于溫習(xí)，咱們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自個(gè)的學(xué)習(xí)特色進(jìn)行，假如自個(gè)在理科方面短缺，咱們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)，應(yīng)當(dāng)在自個(gè)的單薄學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)刻，在某一學(xué)科上自個(gè)的成果還不錯(cuò)，咱們就應(yīng)當(dāng)少花一點(diǎn)時(shí)刻，爭(zhēng)奪更多的時(shí)刻溫習(xí)自個(gè)的弱科。

2、細(xì)心讀講義：

如今的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒(méi)有讀講義的習(xí)氣。原來(lái)，一切的考試都是從講義常識(shí)中發(fā)散來(lái)的，所以在溫習(xí)時(shí)就有必要讀講義，重復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很主要，讀書(shū)你必定要很細(xì)心的閱覽，最好讀作聲，這姿勢(shì)，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)明晰的思路，并且用自個(gè)的方法構(gòu)建出一個(gè)常識(shí)結(jié)構(gòu)，并且對(duì)比著結(jié)構(gòu)能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這么就能夠在全體上把握書(shū)本常識(shí)。從全體上把握書(shū)本常識(shí)有利于咱們關(guān)于試卷中的一些根本的標(biāo)題有一個(gè)宏老師經(jīng)常通知咱們換湯不換藥，就是說(shuō)我的考試內(nèi)容仍是咱們學(xué)習(xí)過(guò)的常識(shí)，僅僅換了一種方式，萬(wàn)變不離其間，變來(lái)變?nèi)ミ€我是圍圍著咱們的講義轉(zhuǎn)觀的把握，關(guān)于試卷中的問(wèn)答題，能夠從多角度去了解和把握，這么就能夠做到答復(fù)問(wèn)題的嚴(yán)密性。

3、溫習(xí)要講究科學(xué)性

溫習(xí)也是一門科學(xué)，溫習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意重復(fù)性、系統(tǒng)性、了解性，學(xué)會(huì)測(cè)驗(yàn)回想、學(xué)會(huì)全體組織等。

依據(jù)人腦的回想特色，咱們?cè)跍亓?xí)時(shí)，不要期望能夠經(jīng)過(guò)一遍溫習(xí)就能夠把握書(shū)本的基礎(chǔ)常識(shí)，通常地以為，我們關(guān)于某一常識(shí)的徹底把握，最少需求六至七遍，這么，期望經(jīng)過(guò)一遍溫習(xí)就能夠把握書(shū)本常識(shí)是不行能的。

回想是建立在了解的基礎(chǔ)上的，感受到了東西咱們不能夠了解它，只需了解了的東西咱們才能夠更深刻地感受它。學(xué)習(xí)書(shū)本常識(shí)需求咱們加以了解，比如，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，咱們是不是考慮過(guò)數(shù)學(xué)的例題為何選四條而不選八條，這四條例題各有啥特色?具有啥典型性?它們有啥共性的東西?咱們?cè)跍亓?xí)時(shí)，越是考慮就越能夠了解書(shū)本，就越能夠把握常識(shí)。

回想是一個(gè)雜亂的進(jìn)程，在溫習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書(shū)本，在咱們看一段書(shū)后，應(yīng)當(dāng)抬起頭來(lái)，好好考慮，測(cè)驗(yàn)回想，看咱們方才看的書(shū)本的內(nèi)容是不是記住了，是不是了解了。也能夠張開(kāi)嘴大聲的講給自個(gè)聽(tīng)，只需你能把常識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，就闡明你背過(guò)了。所以，在溫習(xí)的進(jìn)程中，咱們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。

4、溫習(xí)小竅門

該背的必定要背，比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯，語(yǔ)數(shù)外很主要，拉分的關(guān)鍵是你拿手的幾門，由于分?jǐn)?shù)間隔不是太大，所以主要是靠拿手的門類擺開(kāi)與其別人的間隔，答題時(shí)，筆跡必定要整齊，原來(lái)很多標(biāo)題是主觀題，你筆跡整齊是很主要的。最省勁的溫習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)了，用紅筆改正的地方)，這么很快就能夠看完，并且作用不錯(cuò)，僅有的缺陷是，較久前的常識(shí)，會(huì)有些沒(méi)溫習(xí)到，在考試前，要背的、要默的必定要搞定。

5、溫習(xí)留意事項(xiàng)：

在溫習(xí)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)留意調(diào)整咱們的身體和留意休息，通常地說(shuō)，咱們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)刻不是很長(zhǎng)的，時(shí)刻一長(zhǎng)，咱們的思想就可能處于阻滯的狀態(tài)，所以咱們應(yīng)當(dāng)合理地組織時(shí)刻，爭(zhēng)奪在黑夜溫習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門學(xué)科都能夠組織必定的時(shí)刻，這么確保大腦的高效率。一起，還應(yīng)當(dāng)留意休息。

考試時(shí)期的溫習(xí)效率很低，那時(shí)看看書(shū)就行，再搞啥別的根本上也學(xué)不進(jìn)去了?？记傲粢鈭?jiān)持足夠的睡眠，如今很多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，黑夜不留意休息，考試沒(méi)有精力，乃至睡著了，很簡(jiǎn)單的標(biāo)題也沒(méi)有時(shí)刻做了。

堅(jiān)持一個(gè)杰出的心態(tài)，做好期末溫習(xí)，祝咱們獲得好成果!

考試沖刺學(xué)習(xí)方案2

大三上學(xué)期期末考試周即將到來(lái)，為了能夠從容地應(yīng)對(duì)時(shí)間緊急的考試，我打算于考前一月制定一份考前復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、制定詳盡的復(fù)習(xí)方案，增加復(fù)習(xí)過(guò)程的方案性

“工欲善其事，必先利其器”。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好預(yù)備。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成果的有力保證，我們應(yīng)當(dāng)高度重視復(fù)習(xí)過(guò)程，不能馬虎應(yīng)付，應(yīng)當(dāng)針對(duì)考試科目和各科考試時(shí)間制定相宜的復(fù)習(xí)方案，進(jìn)而對(duì)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行支配，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部考試內(nèi)容，增加復(fù)習(xí)的方案性，并且每天對(duì)方案完成狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的檢查分析，落實(shí)復(fù)習(xí)方案，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不留模糊學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)過(guò)程重要注意對(duì)教材的使用，要支配一部分課余的時(shí)間對(duì)各科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行整理、歸納，做到真正搞清晰、弄明白，不留盲點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意總結(jié)歸納，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)找到記憶規(guī)律、抓住類別特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，最終形成自己的學(xué)問(wèn)體系;對(duì)于自己把握不好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏一個(gè)重點(diǎn)，不忽視一個(gè)考點(diǎn)。

三、強(qiáng)化考點(diǎn)練習(xí)，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于測(cè)試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，通過(guò)做題的過(guò)程對(duì)存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，尤其對(duì)于把握不好的重點(diǎn)、難點(diǎn)要強(qiáng)化練習(xí)。期末復(fù)習(xí)時(shí)可以將自己平常做過(guò)的練習(xí)題、作業(yè)題和老師講過(guò)的重點(diǎn)題重新看一看、做一做，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握。

四、考前復(fù)習(xí)

針對(duì)任課老師最終一兩次課堂上的穿線總結(jié)要專注聽(tīng)講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，并在筆記或者書(shū)上用特別顏色的筆標(biāo)記出來(lái)。并通過(guò)老師帶頭復(fù)習(xí)的過(guò)程整理自己的學(xué)問(wèn)體系，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)成果。

五、留意事項(xiàng)

1、依據(jù)自身狀況合理支配時(shí)間，不行盲目地期望通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)來(lái)提高考試成果。

2、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的敏捷支配，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味，以提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣和復(fù)習(xí)效率。

3、針對(duì)公式性、計(jì)算性的題型多做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固深化公式及學(xué)問(wèn)點(diǎn)。眼過(guò)千遍不如手動(dòng)一遍。

4、理論性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要注意理解，不能死記硬背。

5、復(fù)習(xí)階段和考試階段留意休息，合理飲食。尤其考前不行以熬夜，以免影響其次天考試狀態(tài)。

考試沖刺學(xué)習(xí)方案3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面

1、能利用拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

2、把握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步把握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語(yǔ);了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步把握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(三)、作文方面：

把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，八次習(xí)作訓(xùn)練和八個(gè)單元練習(xí)

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

(1)選擇正確的讀音

(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句

(4)確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清晰，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。把握常見(jiàn)字的音、形、義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：

(1)把字寫(xiě)得正確、端正、均勻

(2)改錯(cuò)別字

(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)

(4)辨字組詞

(5)多音字組詞

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)理解、把握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：

(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思

(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

(3)依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

(4)用詞造句

(5)找近義詞或反義詞

(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

4、句子

(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、確定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;確定句與雙重否定句的變換);能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特殊要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給同學(xué)，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使同學(xué)基本做到人人過(guò)關(guān)。

2、課外閱讀

(三)寫(xiě)作

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的把握，對(duì)課文的熟記，讓同學(xué)做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)關(guān)心他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量，提高同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)

1、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

2、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，仔細(xì)上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深同學(xué)的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(十二月二十日——十二月三十一日)

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以七個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)同學(xué)融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(一月三日——一月七日)

3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出同學(xué)仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。(一月十日——一月十五日)

4、同學(xué)自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師進(jìn)行考前教育(認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查，自立完成)。

考試沖刺學(xué)習(xí)方案4

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必需仔細(xì)研讀“三綱”，細(xì)心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問(wèn)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細(xì)關(guān)注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

其次、仔細(xì)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以同學(xué)為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡(jiǎn)潔、明白、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)清楚、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1—2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和把握多少，看同學(xué)獲得哪些力量上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓舞、三不許”的.教學(xué)基本要求，即“鼓舞同學(xué)多說(shuō)，多上講臺(tái)，培育主動(dòng)意識(shí)，使同學(xué)開(kāi)口敢說(shuō);鼓舞同學(xué)多寫(xiě)多思，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手、思索的習(xí)慣;鼓舞同學(xué)不迷信資料、課本和名師，使同學(xué)養(yǎng)成探究創(chuàng)新的力量。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合力量。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培育同學(xué)的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的學(xué)問(wèn);又可知新，即在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，融會(huì)貫穿，形成新的熟悉。

考試沖刺學(xué)習(xí)方案5

凡事預(yù)則立，五月，新一輪的復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)頭了。五月份在考研中是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的結(jié)束，也是暑假前強(qiáng)化復(fù)習(xí)的開(kāi)頭。因此在這個(gè)時(shí)間段我們需要重新擬訂一份復(fù)習(xí)方案，預(yù)熱下一階段的復(fù)習(xí)。五月，我們要做到以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)校和專業(yè)最終確定

俗話說(shuō)，有的放矢，箭無(wú)虛發(fā)。只有確定了明確的奮斗目標(biāo)，才能保證自己接下來(lái)每一階段的復(fù)習(xí)都是走在正軌上。許多小伙伴始終在選擇報(bào)考院校和報(bào)考專業(yè)的問(wèn)題