小班藝術(shù)水果猜謎語(yǔ)教案

Word———小班藝術(shù)水果猜謎語(yǔ)教案《小班藝術(shù)水果猜謎語(yǔ)教案》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班藝術(shù)水果猜謎語(yǔ)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解歌曲的內(nèi)容，知道常見(jiàn)的水果的名稱、特點(diǎn)。

2.齊唱和分組表演整首歌曲，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：水果猜謎圖片，蘋(píng)果、西瓜、葡萄圖片，《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫(huà)三小段，《水果猜謎》完整兒歌音頻。

紙面教具：水果圖案頭套(蘋(píng)果、西瓜、葡萄)，水果涂色卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示水果猜謎圖片引導(dǎo)幼兒猜一猜

——今日，我們班來(lái)了幾位水果伴侶，你們猜猜它們都是誰(shuí)?

二、第一遍播放歌曲，驗(yàn)證幼兒的猜想

1、老師播放第一段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫(huà)后，出示蘋(píng)果水果圖片;

2、老師播放其次段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫(huà)后，老師出示西瓜水果圖片;

3、老師播放第三段《水果猜謎》兒歌動(dòng)畫(huà)后，老師出示葡萄水果圖片。

三、其次遍播放歌曲，了解水果的特征

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的特征，包括顏色、外形、味道等。

小結(jié)：三種水果的顏色、外形和味道都不一樣。

2、播放《水果猜謎》的完整兒歌音頻，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)它們哪里不一樣。

四、播放歌曲《水果猜謎》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，關(guān)心幼兒熟識(shí)旋律及歌詞。

2、幼兒跟著老師唱歌曲3~5遍。

3、幼兒自立完整的唱《水果猜謎》。

五、鼓舞幼兒分小組完整表演歌曲。(此活動(dòng)環(huán)節(jié)，可依據(jù)班級(jí)孩子的狀況選擇)

1、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果頭套，分組演唱歌曲。

2、開(kāi)頭的“我愛(ài)水果”全部幼兒一起齊唱，之后的每個(gè)水果由一個(gè)小組演唱，連起來(lái)做1-2遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.區(qū)域活動(dòng)：

(1)在表演區(qū)，投放不同水果的頭套，讓幼兒自由表現(xiàn)各種水果，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

(2)在美工區(qū)，老師發(fā)放水果涂色卡片(蘋(píng)果、西瓜、葡萄)請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的水果涂色。

2.家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一同觀看寶寶巴士?jī)焊琛端轮i》，鞏固歌曲內(nèi)容。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猜謎語(yǔ)教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思索問(wèn)題及分析問(wèn)題的力量，并且知道中華文化歷史，我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培育幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的愛(ài)好。

2、教會(huì)幼兒依據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

3、提高幼兒分析、推斷力量。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。

活動(dòng)預(yù)備

圖片【茶壺、木馬】

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我在日常生活中，都知道很多謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，【生說(shuō)一說(shuō)，老師和同學(xué)們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

(1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底靜靜地告知給老師，對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒，老師要賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆灰庇诖_定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參加思索。

(2)、老師依據(jù)狀況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對(duì)比分析，讓幼兒熟識(shí)猜謎語(yǔ)的方法。

(3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底茶壺

(4)、集體朗讀謎語(yǔ)

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析力量，培育猜謎語(yǔ)的愛(ài)好。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習(xí)猜一猜。

四、活動(dòng)總結(jié)

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果謎語(yǔ)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)閱歷：

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感愛(ài)好，豐富了他們的學(xué)問(wèn)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。由于謎面(語(yǔ)言)是特別抽象的東西，要把特別抽象的東西“翻譯”成一個(gè)詳細(xì)形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以詳細(xì)形象思維為主。

而且，謎語(yǔ)中的語(yǔ)言，都是特別精煉、概括和書(shū)面化的語(yǔ)言，這更增加了幼兒理解這些語(yǔ)言的難度。像今日的活動(dòng)香蕉應(yīng)當(dāng)屬于最熟識(shí)的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來(lái)。(不過(guò)我想也許和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對(duì)實(shí)物很熟識(shí)，可是就是和謎面聯(lián)系不起來(lái)，猜不出來(lái)，我想猜謎的力量也是需要熬煉的，信任多經(jīng)受幾次后，孩子的力量肯定會(huì)有所提高!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能樂(lè)觀參加猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的歡樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱鬧歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一.產(chǎn)生愛(ài)好。

1.今日，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3.水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請(qǐng)小伴侶猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.老師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，每天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告知我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把全部的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中選擇出來(lái)。

6.老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

三.跳水果邀請(qǐng)舞。

1.幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱鬧歡快的音樂(lè)聲中，老師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地政府歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)頭幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很樂(lè)觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)猜謎語(yǔ)教案學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與猜謎活動(dòng)。

2.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的?

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，經(jīng)常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今日給誰(shuí)送信去?今日，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小伴侶，我們來(lái)幫幫小烏龜吧!

三、激發(fā)幼兒參加猜謎活動(dòng)的愛(ài)好。

1.老師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2.師幼共同送信，播放課件。

3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小伴侶幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小伴侶幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒賜予鼓舞。

六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

活動(dòng)反思：

我今日講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)愛(ài)好，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟識(shí)的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感愛(ài)好。另外，老師給幼兒供應(yīng)了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感愛(ài)好。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很樂(lè)觀，都情愿參與猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，開(kāi)頭老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清晰，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

5、小班主題水果謎語(yǔ)教案反思

目標(biāo)

1.能樂(lè)觀參加猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的歡樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

預(yù)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱鬧歡快的樂(lè)曲。

過(guò)程

1.產(chǎn)生愛(ài)好。

——今日，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

——逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

——水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請(qǐng)小伴侶猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

——老師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

——逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

——小結(jié)：每句話都告知我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把全部的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

——請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

——老師說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

——與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告知我們什么?(果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告知我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

“咬一口，甜絲絲”告知我們什么?(味道是甜甜的)

——請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中選擇出來(lái)。

——老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

——幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱鬧歡I，央的音樂(lè)聲中，老師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地政府歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

建議

1.老師可依據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有肯定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中選擇出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

附

哈密瓜荔枝

個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，

果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，

上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，

吃到嘴里笑吟吟。剩個(gè)黑圓子。

香蕉草莓

兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，

每天并肩坐一起，麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，咬一口，

老來(lái)都穿黃衣裳。甜絲絲。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感愛(ài)好，豐富了他們的學(xué)問(wèn)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。由于謎面(語(yǔ)言)是特別抽象的東西，要把特別抽象的東西“翻譯”成一個(gè)詳細(xì)形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以詳細(xì)形象思維為主。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)水果謎語(yǔ)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能樂(lè)觀參加猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的歡樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱鬧歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

1.產(chǎn)生愛(ài)好。

――今日，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

――水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請(qǐng)小伴侶猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

――老師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

――小結(jié)：每句話都告知我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把全部的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――老師說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

――與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告知我們什么?(果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告知我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)“咬一口，甜絲絲”告知我們什么?(味道是甜甜的)

――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中選擇出來(lái)。

――老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

――幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱鬧歡I，央的音樂(lè)聲中，老師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地政府歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)建議

1.老師可依據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有肯定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中選擇出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

附

哈密瓜荔枝

個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，

果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，

上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，

吃到嘴里笑吟吟。剩個(gè)黑圓子。

香蕉草莓

兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，

每天并肩坐一起，麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，咬一口，

老來(lái)都穿黃衣裳。甜絲絲。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感愛(ài)好，豐富了他們的學(xué)問(wèn)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。由于謎面(語(yǔ)言)是特別抽象的東西，要把特別抽象的東西“翻譯”成一個(gè)詳細(xì)形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以詳細(xì)形象思維為主。

7、小班藝術(shù)可愛(ài)的水果教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)水果的名稱。

2.通過(guò)粘貼熬煉小肌肉的活動(dòng)力量。

3.體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種常見(jiàn)的水果圖片，膠水，畫(huà)有兩個(gè)空籃子的大圖片，兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師戴頭飾扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。老師："兔媽媽要帶小兔寶寶們?nèi)フ?，我們一起看有什么水果吧?老師引導(dǎo)幼兒觀看地上的各種水果圖片，讓幼兒說(shuō)出水果名稱。

2.師："我們幫兔媽媽把這些水果送到籃子里吧"。引導(dǎo)幼兒撿起地上水果并說(shuō)說(shuō)自己撿到了什么水果。

3.引導(dǎo)幼兒將水果圖片擺放到籃子里，問(wèn)："怎樣才能讓水果在籃子里不掉呢?"

4.老師邊示范粘貼水果邊提示幼兒："要把水果的反面涂滿膠水，但不要太多。反過(guò)來(lái)按緊，不行在貼好的水果上再抹膠水。"

5.幼兒操作，老師提示幼兒不要將膠水亂抹，要講衛(wèi)生。

6.展覽幼兒的畫(huà)，集體仿照吃水果的動(dòng)作。

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些水果的名字。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱。

2.能完成粘貼水果的活動(dòng)。

8、小班藝術(shù)活動(dòng)水果歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)常見(jiàn)水果名稱的了解。

2、能夠和感受音樂(lè)節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)

3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)常見(jiàn)水果已有初步了解。

2、鋼琴伴奏《水果歌》

3、水果圖片：蘋(píng)果、葡萄、香蕉等活動(dòng)過(guò)程：

一、引入(設(shè)計(jì)活動(dòng)情境)師：今日老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)新伴侶(出示圖片)大樹(shù)哥哥?？墒谴笫甯绺缯f(shuō)：我啊覺(jué)得很孤獨(dú)呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小伴侶們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來(lái)發(fā)覺(jué)了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有許多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來(lái)唱首歌，請(qǐng)小伴侶們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)消失的什么水果寶寶。

二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。

師：小伴侶你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?

幼：蘋(píng)果師：對(duì)啦!我們看到第一消失的是蘋(píng)果寶寶(出示圖片)，蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把蘋(píng)果圖片貼在大樹(shù)上)。那小伴侶和老師一起來(lái)唱一遍吧!

大樹(shù)哥哥找到了他第一個(gè)好伴侶，真快樂(lè)呀!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，其次個(gè)消失的是什么水果寶寶師唱其次遍：葡萄的歌。師：小伴侶你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?

幼：葡萄師：對(duì)啦!我們看到消失的是葡萄寶寶(出示圖片)，葡萄寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把葡萄圖片貼在大樹(shù)上)。那小伴侶和老師一起來(lái)唱一遍吧!

師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好伴侶：蘋(píng)果寶寶和葡萄寶寶?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好伴侶啦!這次還是要請(qǐng)小伴侶豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)消失的是什么水果寶寶呢!

師唱第三遍：香蕉的歌師：這次消失的是什么水果寶寶呢?幼：香蕉師：對(duì)啦!我們看到消失的是香蕉寶寶(出示圖片)，香蕉寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把香蕉圖片貼在大樹(shù)上)。那小伴侶和老師一起來(lái)唱一遍吧!

引導(dǎo)幼兒跟著律動(dòng)師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小伴侶都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就一起站起來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞吧!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著我跳跳舞。

三、結(jié)束師：今日大叔哥哥很快樂(lè)，由于點(diǎn)點(diǎn)五班的小伴侶幫他找到了許多許多的好伴侶!我們來(lái)給自己鼓舞一下吧!

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無(wú)意識(shí)的觀看與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛(ài)好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀看這里有什么水果，并請(qǐng)小伴侶用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。老師逐一出是水果提問(wèn);這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，老師提問(wèn)，什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀看水果、知道水果的顏色。，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)水果歌布滿了奇怪感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)敢于表達(dá)，在嬉戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。

9、小班藝術(shù)活動(dòng)秋天的水果教案反思

設(shè)計(jì)意圖：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，顏色也很美。秋天氣候比較干燥，孩子們吃的水果比較多。小班的孩子在吃水果的時(shí)候往往只在意水果的味兒，對(duì)于水果的外形和顏色熟視無(wú)睹。為了激發(fā)幼兒感受生活中的美，發(fā)覺(jué)身邊被忽視的美，對(duì)秋天水果的顏色產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)用艷麗的顏色表現(xiàn)秋天不同的水果，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《秋天的水果》。

活動(dòng)名稱：秋天的水果(小班藝術(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉秋天的水果以及秋天水果的顏色，觀賞水果成熟的漂亮景象。

2、初步學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂色，會(huì)選用艷麗顏色表現(xiàn)秋天不同的水果。

3、樂(lè)于參與棉簽畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件，《摘果子》音樂(lè)。

2、自制奇妙果樹(shù)，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自制色盤(pán)，棉簽、膠帶、抹布。

3、布袋子1只(內(nèi)裝蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子各1個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示水果袋導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶猜一猜，袋子里裝著什么呢?(幼兒隨便猜想回答。)

師：小伴侶想看看嗎?我們請(qǐng)小伴侶拿出來(lái)讓大家看一看，好不好?(請(qǐng)幼兒逐一從袋子里拿出水果，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的顏色、外形)，哇!紅紅的蘋(píng)果，彎彎的香蕉，橙黃的橘子，淺綠色的梨。小伴侶喜愛(ài)吃這些水果嗎?知道它們?cè)谑裁醇竟?jié)成熟嗎?

師：小伴侶說(shuō)得真好!你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎?(幼兒自由回答)。我們一起去秋天的果園里看看吧!

二、播放PPT課件，幼兒觀賞。

1、幼兒觀看、爭(zhēng)論，了解秋天水果的顏色、外形，回憶生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)水果的味道。

觀看PPT1,請(qǐng)吃過(guò)這種水果的幼兒說(shuō)一說(shuō)它的顏色、外形、味道。(逐一觀看，請(qǐng)幼兒回答)。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)：最喜愛(ài)哪一種水果，如：紅紅的蘋(píng)果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄…………

3、老師小結(jié)：這些秋天的水果都很有養(yǎng)分，秋天干燥，小伴侶可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它們的顏色也很美哦!老師今日還帶來(lái)了一些特殊的水果……

三、出示水果卡片。

師：這些水果的身上都是同樣的顏色——白白的，小伴侶還能認(rèn)出它們嗎?這是……(蘋(píng)果，)小伴侶想給它穿上什么顏色的衣服呢?(紅色、綠色……)這個(gè)是誰(shuí)呀?(梨子，)它會(huì)穿什么顏色的衣服呢?(黃色、綠色……)這些是小伴侶最喜愛(ài)的水果，平常見(jiàn)到最多、吃得最多的也是這些水果，所以今日老師把它們都帶來(lái)了，它們沒(méi)有穿上美麗顏色的衣服，我們一起幫這些可愛(ài)的水果寶寶穿上美麗顏色的衣服，好嗎?(好!)小伴侶會(huì)穿嗎?

1、老師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色。

師：老師先給蘋(píng)果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調(diào)色盤(pán)旁擦一擦，然后在蘋(píng)果身上來(lái)回涂，當(dāng)心手、衣服以及桌面的清潔。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤(pán)中，換顏色時(shí)要重新拿棉簽或用本顏料盤(pán)中的棉簽。

2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色，分組進(jìn)行，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師小結(jié)：小伴侶太棒了!給水果穿的衣服真美麗!你們給水果穿上了什么顏色的衣服了呢?(幼兒看著自己的作品回答。)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把美麗的果寶寶送到奇妙果樹(shù)媽媽身上吧。我們摘果子去咯!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

播放摘果子的音樂(lè)，組織幼兒圍著奇妙果樹(shù)媽媽做律動(dòng)《摘果子》。

教學(xué)反思：

《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程布滿趣味性，是幼兒生活中學(xué)問(wèn)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感愛(ài)好的是最終吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿?，說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加樂(lè)觀的回答問(wèn)題，都情愿說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體會(huì)到新奇感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒閱歷少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小伴侶沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的照舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小伴侶都是想像力很豐富的，平常學(xué)問(wèn)閱歷比較多的。查找緣由：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好像有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且的確是常常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我準(zhǔn)時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，老師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延長(zhǎng)涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和詳細(xì)的外形?？赡苡捎诤⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提示。

10、小班藝術(shù)活動(dòng)為水果穿上新衣服教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇自己喜愛(ài)的顏色用涂的方法給水果涂色，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)整理繪畫(huà)工具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

選擇自己喜愛(ài)的并且是正確的顏色為水果涂色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用正確的握筆方法為水果涂色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師涂好顏色的水果寶寶。

2、油畫(huà)棒、幼兒美術(shù)用書(shū)《給水果穿新衣》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)：大西瓜呀圓又圓，切開(kāi)變成兩大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗當(dāng)小船呀!

2、利用圖片，引起幼兒的愛(ài)好。

(1)師：水果王國(guó)要召開(kāi)舞會(huì)，水果寶寶們都要穿上自己最美麗、最艷麗的衣服去參與。

(2)老師一一出示“水果寶寶”：“小伴侶看，水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀?它們美麗嗎?”

3、鼓舞幼兒給水果寶寶“穿新衣”。

(1)老師出示沒(méi)有圖顏色的水果輪廓圖片，鼓舞幼兒為它們“穿”上美麗的衣服。

師：你瞧這些水果寶寶，還沒(méi)有美麗的衣服呢?沒(méi)有美麗的衣服怎么去參與水果舞會(huì)呢?它們現(xiàn)在可焦急了，這可怎么辦呢?要不我們大家一起來(lái)為它們穿上美麗的衣服吧!

(2)老師示范涂色方法。

師：有的小伴侶要問(wèn)了，有什么方法可以讓水果寶寶穿上美麗的衣服呢?你瞧這是什么呀?(老師出示水彩筆)有方法了，我們可以請(qǐng)它來(lái)幫忙呀。

水彩筆應(yīng)當(dāng)怎么用呢?老師強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)握筆姿態(tài)、培育幼兒養(yǎng)成整理繪畫(huà)工具的好習(xí)慣等等。

老師示范涂色方法。

老師邊示范，邊講解。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，根據(jù)從上往下涂的挨次，把水果娃娃的全身都涂個(gè)遍。要留意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不快樂(lè)了!

(3)幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。

老師指導(dǎo)幼兒完成美術(shù)用書(shū)《給水果穿新衣》。

(4)鼓舞幼兒和水果寶寶說(shuō)說(shuō)話。

小伴侶畫(huà)的衣服真美麗，水果寶寶們可興奮了，聽(tīng)，它似乎在說(shuō)感謝小伴侶。小伴侶該怎樣回答?(不用謝!)你可以和它交伴侶說(shuō)說(shuō)話：紅蘋(píng)果你好，我喜愛(ài)你;紅蘋(píng)果，你真美麗!等等。

4、作品展現(xiàn)、觀賞、點(diǎn)評(píng)。

(1)請(qǐng)小伴侶以小組為單位，相互觀賞水果寶寶。

(2)每組選出2幅最美麗的作品展現(xiàn)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

5、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒參與參與水果舞會(huì)。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猜猜我有多愛(ài)你教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

3、體驗(yàn)喜愛(ài)父母家人的美妙情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)

二、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

2、觀賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

3、爭(zhēng)論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可難過(guò)了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽，你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

3、剛才小伴侶說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，老師賜予提示和關(guān)心。

五、幼兒觀賞父母及家人送給自己的兒歌。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小伴侶送給他們的兒歌非常快樂(lè)，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

2、幼兒觀賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

附1：

猜猜我有多愛(ài)你

媽媽，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你有大山那么高，

我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

我愛(ài)你有糖果那么甜，

我愛(ài)你有許多許多……。

附2：

猜猜我有多愛(ài)你

孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你比大山更高。

我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

我愛(ài)你比糖果更甜。

我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參加活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的進(jìn)展。也就是必需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的消失卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的留意力，使孩子的留意力轉(zhuǎn)移到了他們喜愛(ài)的小兔子的身上。使其從關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)留意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

老師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必需面對(duì)全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我自己也不清晰究竟有多少孩子回答了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽視了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得把握的狀況究竟怎么樣，好像也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：

活動(dòng)細(xì)節(jié)往往打算了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的勝利。

我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參與活動(dòng)的老師許多，小班的孩子們不免有些緊急。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開(kāi)了，全都?xì)g樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展現(xiàn)著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)好像已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們觀賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟識(shí)聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美妙的感覺(jué)在活動(dòng)中漸漸地散發(fā)開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)也在這美妙的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家全都認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。由于它體現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)打算的失敗。

在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌把握狀況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也慢慢的失去了愛(ài)好。假如改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果或許會(huì)更好。

12、小班嬉戲活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要;基本把握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠精確;開(kāi)頭認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)老師、同伴間的感情，感受開(kāi)心心情。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守嬉戲規(guī)章

活動(dòng)預(yù)備

彩色布條、卡通面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師做猜者，與幼兒玩嬉戲。

老師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

2、鼓舞幼兒大膽玩嬉戲。

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，依據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小伴侶的名字。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

為讓幼兒盡快熟識(shí)同伴，此嬉戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小伴侶開(kāi)口說(shuō)話，熬煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的力量。

2、大家在一起玩嬉戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀看小伴侶，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也特別重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小伴侶的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜愛(ài)說(shuō)話擅長(zhǎng)溝通。

3、幼兒之間的互動(dòng)也漸漸頻繁了，要充分利用幼兒的相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。

13、小班主題活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀看和發(fā)覺(jué)，理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷：會(huì)玩語(yǔ)言嬉戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)熟悉瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

物質(zhì)預(yù)備：小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今日有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

師出示小鳥(niǎo)：“今日小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好伴侶，都在這本書(shū)里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?！狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀?”

請(qǐng)幼兒想象、爭(zhēng)論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?！?/p>

翻開(kāi)其次頁(yè)，“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?由于那三個(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?！?/p>

2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好伴侶呢?？纯催€有誰(shuí)?”

翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好伴侶嗎?”幼兒自由猜想。

翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀?猜猜看?！庇變翰孪搿?/p>

師：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

4.連續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

三、完整閱讀圖書(shū)，并一起敘述。

師：“這些都是小鳥(niǎo)的好伴侶。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?！?/p>

四、結(jié)束部分

師：“今日小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好伴侶，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)潔好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面供應(yīng)了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂(lè)感。

14、小班健康活動(dòng)教案：水果教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解水果的特征，知道對(duì)身體有意。

2、知道水果有豐富的養(yǎng)分，鼓舞幼兒多吃水果。

3、通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：水果若干、錄音故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題

1、小伴侶，你們喜愛(ài)吃水果嗎?

2、你喜愛(ài)吃什么水果?

3、為什么要多吃水果?

二、通過(guò)聽(tīng)故事《德德不愛(ài)吃水果》，了解水果對(duì)身體的好處。

1、提出要求，組織幼兒聽(tīng)錄音故事。

(聽(tīng)故事不能亂講話，要認(rèn)真聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事。)

2、提問(wèn)：

(1)德德刷牙時(shí)發(fā)覺(jué)了什么?

(2)大便時(shí)覺(jué)得怎樣?為什么會(huì)這樣?

(3)你吃過(guò)什么水果?為什么要多吃水果?

三、觀賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋(píng)果，每天吃一個(gè)，身體好得多。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：洗手吃水果，鼓舞個(gè)別幼兒將自己小盤(pán)里的水果吃掉，不鋪張。

15、小班主題活動(dòng)教案：水果教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2、嘗試制作水果寶寶，愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與老師、同伴溝通。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生共同收集各種水果

2、各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用

3、制作水果寶寶的各種幫助材料(糨糊、色紙、牙簽等)

教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?它們一樣嗎?哪里不一樣?(從形狀、顏色等動(dòng)身引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

二、制作水果寶寶

1、觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，辨別位置)

2、鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三、展現(xiàn)水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓舞沒(méi)完成的孩子連續(xù)努力。

16、小班社會(huì)活動(dòng)教案：水果教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)收集各類(lèi)水果，運(yùn)用各種感官，感知水果，了解水果的名稱、養(yǎng)分成份以及對(duì)人體健康的作用。

2.進(jìn)展幼兒制造力、想像力。

3.體驗(yàn)與同伴共享食物的歡樂(lè)。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各類(lèi)水果。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引發(fā)活動(dòng)主題。

1.分散活動(dòng)。

幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好和意愿自由進(jìn)入各活動(dòng)區(qū)域。(有蘋(píng)果娃娃區(qū)、香蕉娃娃區(qū)、梨子娃娃區(qū)、桔子娃娃區(qū)、哈密瓜娃娃區(qū)、葡萄娃娃區(qū)、西瓜娃娃區(qū)、桃子娃娃區(qū))老師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況，個(gè)別提問(wèn)。

你知道這些水果的名稱嗎?你還知道哪些水果呢?吃過(guò)嗎?

2.集體活動(dòng)。

啟發(fā)提問(wèn)：這些水果都有哪些養(yǎng)分成份?對(duì)我們?nèi)梭w健康有什么作用?你們想知道嗎?怎樣才能知道?

3.小組活動(dòng)。

請(qǐng)每個(gè)幼兒想想自己最盼望了解哪個(gè)水果的養(yǎng)分成份?老師介紹養(yǎng)分成份和對(duì)身體的好處。

幼兒分小組進(jìn)入?yún)^(qū)域，自由選擇水果，通過(guò)摸、聞、嘗了解水果的特征。

(二)共享歡樂(lè)。

1.現(xiàn)在我們請(qǐng)小伴侶一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看、共同共享勞動(dòng)的成果。

2.幼兒自由結(jié)伴溝通，相互敘述自己在水果區(qū)域的發(fā)覺(jué)。

3.老師關(guān)注力量弱的幼兒，主悅耳他們的介紹，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

4.老師小結(jié)：小伴侶通過(guò)自己的努力，了解了各種水果的養(yǎng)分成分及對(duì)人體健康的作用，懂得科學(xué)飲食的重要性。

5.幼兒扮演水果娃娃表演節(jié)目，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：收集來(lái)的圖片資料布置教室，宣揚(yáng)水果的養(yǎng)分作用。增加水果各類(lèi)，擴(kuò)充水果食品區(qū)域。

17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：水果教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用顏色對(duì)兩種水果進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)。

2、初步培育幼兒對(duì)顏色的表達(dá)和一組畫(huà)面所蘊(yùn)含的美感的熟悉。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、做畫(huà)工具：顏料、油畫(huà)筆、較厚的畫(huà)紙、抹布、罩衣

2、水果(香蕉、蘋(píng)果)

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒觀看水果。

1、小伴侶都熟悉這些水果吧?有什么水果呢?

2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣?

3、我們?cè)賮?lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的?老師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、我們來(lái)看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀看)

2、老師要請(qǐng)小伴侶把你們看到的水果用顏料把它們畫(huà)出來(lái)?？梢詮哪阕钕氘?huà)的水果，或是最喜愛(ài)的吃的水果開(kāi)頭畫(huà);也可以從你看到的離你最近的水果開(kāi)頭畫(huà);小伴侶邊看邊畫(huà)，留意觀看你畫(huà)的這個(gè)水果的旁邊、前后是不是還有水果，它是怎么擺放的?有什么顏色?長(zhǎng)得什么樣?

二、老師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)留意的事項(xiàng)。

1、動(dòng)手之前，小伴侶先想一想怎樣畫(huà)出你看到的水果?用什么顏色能使你畫(huà)的水果看上去更美麗?

2、小伴侶可以選擇自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)出水果的輪廓，輪廓線可以畫(huà)粗些，把你看到的水果的樣子全部畫(huà)好之后，再選擇自己喜愛(ài)的顏色給水果涂上美麗的顏色;涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了;最終選擇背景色，把水果四周空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)不單調(diào)，涂背景色的時(shí)候，應(yīng)留意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點(diǎn)，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)很豐富、飽滿。

三、提出衛(wèi)生方面的要求

1、留意保持桌面的干凈;

2、筆不能亂甩，當(dāng)心顏料遇到小伴侶的身體;

3、要疼惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫(huà)。

四、幼兒進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

五、作品賞析

1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的水果最好看，為什么?

2、誰(shuí)畫(huà)的最細(xì)致?水果的樣子把握地最準(zhǔn)?媽媽。

18、小班主題猜一猜教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

討論表明：嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)形式，幼兒嬉戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒愛(ài)好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念詳細(xì)化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果)，顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制嬉戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組15數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分出示水果娃娃，引起愛(ài)好?！敖袢眨蠋熣?qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

(1)猜數(shù)水果娃娃要和小伴侶玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?

a、梨子娃娃說(shuō);“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?

B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”

C、橘子娃娃說(shuō)“我是15數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢?

D、你們看看15數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢?西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告知大家是幾?那蘋(píng)果娃娃是數(shù)字幾?

(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。

(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

(4)排序現(xiàn)在，我要請(qǐng)小伴侶給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小伴侶在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

(1)你們喜愛(ài)吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?

(2)(出示卡車(chē))“嘀嘀，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)?”第一輛是什么顏色?那么第三輛?……

(3)幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店預(yù)備水果，請(qǐng)小伴侶先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?

(4)二進(jìn)制嬉戲“我知道你的水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰(shuí)情愿讓我來(lái)猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，嬉戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分小伴侶真能干，把水果都裝上車(chē)了，水果店的阿姨要感謝你們幫了一個(gè)大忙，現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車(chē)把水果運(yùn)到水果店里去吧。(幼兒開(kāi)車(chē)出教室)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

19、小班健康活動(dòng)教案：水果寶寶教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展幼兒多種感官力量。

2、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、增加思維的敏捷性。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、新奇水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。

1、你們喝過(guò)果汁嗎?喝過(guò)什么果汁?2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒依據(jù)水果汁找伴侶，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)老師出示水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱及果汁的名稱。(蘋(píng)果蘋(píng)果汁，梨梨汁)

小結(jié)：水果是果汁的好伴侶，蘋(píng)果能做成蘋(píng)果汁……

這些果汁是用什么做成的?說(shuō)說(shuō)水果的名稱及果汁的名稱。

1、實(shí)物配對(duì)

老師取出一杯橙汁問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的?

你是怎么知道的?

小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好伴侶。

2、老師出示一杯綠果汁問(wèn)：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好伴侶是誰(shuí)?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰(shuí)是這杯綠果汁的好伴侶呢?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

1)西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好伴侶。

2)獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好伴侶。

3、究竟誰(shuí)是它的伴侶呢?讓我們來(lái)試一試。

4、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好伴侶不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)水果粉的顏色來(lái)找伴侶。

1、出示菠蘿粉問(wèn)：你們知道我的好伴侶是誰(shuí)嗎?為什么?

2、它的顏色看上去像厘的顏色，所以你們都猜是梨的好伴侶。用什么方法才能知道它是誰(shuí)的好伴侶呢?

3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作，沖飲料，請(qǐng)幼兒嘗一嘗。

小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好伴侶。

20、小班主題活動(dòng)教案：吃水果教案

活動(dòng)由來(lái)：

十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩?gòu)買(mǎi)的水果后談?wù)摷娂姡f(shuō)水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜愛(ài)吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水果的寵愛(ài)之情，培育他們愛(ài)吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂(lè)活動(dòng)：《吃水果》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)氣氛，喜愛(ài)參與集體活動(dòng)。

2、知道水果有養(yǎng)分，喜愛(ài)吃水果。

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

柿子、蘋(píng)果、甜橙、鴨梨

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示已有的水果，讓幼兒爭(zhēng)論水果的味道怎樣?吃水果對(duì)身體有什么好處。

2、老師與幼兒爭(zhēng)論整理出："柿子味道好，蘋(píng)果味道好，每天吃水果，身體健康……"

3、好聽(tīng)的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

4、鼓舞幼兒運(yùn)用"換詞法"改編歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生寵愛(ài)之情，喜愛(ài)吃各種水果。

5、請(qǐng)小伴侶相互溝通"××水果有養(yǎng)分，我喜愛(ài)吃××水果"。引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話6、老師鼓舞幼兒與水果交伴侶。

21、小班主題活動(dòng)教案：水果寶寶教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2.嘗試制作水果寶寶，愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與老師、同伴溝通。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師生共同收集各種水果

2.各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用

3.制作水果寶寶的各種幫助材料(糨糊、色紙、牙簽等)

活動(dòng)過(guò)程：

一.比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?它們一樣嗎?哪里不一樣?(從形狀、顏色等動(dòng)身引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

二.制作水果寶寶

1.觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，辨別位置)

2.鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三.展現(xiàn)

水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)

數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓舞沒(méi)完成的孩子連續(xù)努力。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：吃水果教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。、

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。

1、你們平常有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平常是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)跟大家共享下他平常是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟識(shí)不，平常你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)

2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟識(shí)水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切